《民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計》教學(xué)反思_第1頁
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《民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計》教學(xué)反思《民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計》教學(xué)反思/NUMPAGES3《民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計》教學(xué)反思《民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計》教學(xué)反思有效的提問可以提高學(xué)生的參與研究，并詢問最常用的方法一課，當(dāng)提出問題時，有目的，解決問題。讓問題從淺到深，一步一步，聯(lián)鎖，形成一條線，教室每節(jié)梳理清晰，有序。傳統(tǒng)民族模式的設(shè)計及其先前的模式具有一致性和相對獨立性。因此，有必要測試教師對教材的理解是否徹底，以及舊知識與新知識的結(jié)合。學(xué)習(xí)所涉及的知識是：什么是單獨的模式，什么是適合于模式，軸對稱，中心對稱等問題。我會成為第一門課之前的知識，自己明確，在問題當(dāng)我從簡單到復(fù)雜，首先獨立的問題想想每個小知識點，然后混合一些知識問題，你可以找出哪個是單獨的地圖模式，這是適合模式嗎？有些學(xué)生學(xué)習(xí)不小心不會把這兩個知識認真地混在一起，有些學(xué)生明白知識，不會被這個問題所困擾，我會問學(xué)生為小老師，通過自己對語言的理解告訴你，學(xué)生愿意聽，老師不會出現(xiàn)在講臺上的講臺上，學(xué)生不會在心中，因為他們更愿意聽取學(xué)生的解釋，不是我會適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊~外的。通過有效的提問，學(xué)生理解表達，全班學(xué)生可以掌握基本。集體合作也是一種方式，動員學(xué)生在藝術(shù)班上的熱情，團隊合作，讓我更好地轉(zhuǎn)移所有學(xué)生參與，真正成為一個補充性的教學(xué)任務(wù)，完成有利的手段。學(xué)生指導(dǎo)操作的要求也很重要，為了突出國家的特點，在設(shè)計要求的顏色和圖案要求和一般設(shè)計要求的圖案之間有很大的差異要求的圖案設(shè)計突出民族特色，色彩明亮亮麗等。這些教師需要準(zhǔn)備課程，進一步挖掘教材，研究材料，知識材料，給學(xué)生更廣泛

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