《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

------------------------------------------------------------------------《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)八下第三單元《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1．以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，以教師的歸納提示引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔。學(xué)法滲透貫穿始終。2．復(fù)習(xí)突出單元重點(diǎn)，知識(shí)漸次出現(xiàn)、螺旋上升、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣，呈階梯狀呈現(xiàn)。3．充分利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境和輕松的課堂氣氛，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。4．通過知識(shí)整合梳理、變換思維訓(xùn)練等方式，不斷刺激學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的：1．通過復(fù)習(xí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、知識(shí)系統(tǒng)、溫故知新目的。2．通過學(xué)案導(dǎo)航，自主復(fù)習(xí)，知識(shí)提升，圖片解說等手段，提高學(xué)生的歸納分析能力、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史的感悟能力。3．通過賞歌說史、圖說歷史、思想感悟等方式，拉近學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生在歌聲中理解歷史，在觀察中感悟歷史，在感悟中提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

4．通過單元復(fù)習(xí)，從整體上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：十一屆三中全會(huì)是中國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。鄧小平理論是中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。改革開放是強(qiáng)國之路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1．十一屆三中全會(huì)

2．農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革3．深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立④改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

本單元有些內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。復(fù)習(xí)方法：單元標(biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、賞歌說史法、圖說歷史法、知識(shí)梳理法、形象示意教學(xué)法、綜合歸納法等。

復(fù)習(xí)過程：一、解讀單元標(biāo)題，從整體上感知單元內(nèi)容（2分鐘）

（屏幕展示鄧小平及深圳等有中國特色的大都市變幻畫面，創(chuàng)造一種主題氛圍）

師：同學(xué)們好！今天，我們一起來復(fù)習(xí)第三單元。第三單元的標(biāo)題是什么？生：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。

師：這是誰在哪一次會(huì)議上提出來的？生：鄧小平。十二大（屏幕顯示鄧小平和十二大會(huì)場圖片）師：從十一屆三中全會(huì)開始，我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期?！叭绾胃鶕?jù)中國的國情建設(shè)現(xiàn)代化中國？”鄧小平在十二大上，是怎樣闡釋的

生：鄧小平提出：必須從中國的實(shí)際出發(fā)，走自己的路，建設(shè)中國中國特色的社會(huì)主義。師：鄧小平關(guān)于“建設(shè)中國特色的社會(huì)主義”的思想，后來，逐漸形成了鄧小平理論。鄧小平理論是中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。那么，鄧小平理論是在哪一次會(huì)議上，被確立為黨的指導(dǎo)思想？生：在十五大上師：鄧小平對(duì)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義作出了重要貢獻(xiàn)。如何評(píng)價(jià)他？

生：中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。師總結(jié)過渡：十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開放的政策，在實(shí)踐中探索出了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。國家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活水平明顯改善。那么，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平是如何帶領(lǐng)中國人從“站起來”走向“富起來”，帶領(lǐng)中國走向繁榮富強(qiáng)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，結(jié)合學(xué)案，用十五分鐘的時(shí)間快速復(fù)習(xí)第三單元的三課內(nèi)容。二、學(xué)案導(dǎo)航，自主復(fù)習(xí)（15分鐘）（屏幕出示梳理三課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)案框架，讓生結(jié)合學(xué)案自主復(fù)習(xí)，快速完成復(fù)習(xí)目標(biāo)）

（學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師巡回檢查指導(dǎo)）三、互動(dòng)檢查，看誰更行！（3分鐘）（同桌互相提問，比學(xué)習(xí)效果）四、學(xué)以致用，綜合達(dá)標(biāo)（大展伸手，最棒的你們定能闖關(guān)成功?。煟簩W(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)的終極目的。接下來，便是你們大展伸手的時(shí)候了！老師設(shè)置了幾道關(guān)卡，希望你們能闖關(guān)成功！老師相信：你們一定是最棒的！下面我們出發(fā)！請(qǐng)看第一關(guān)！第二關(guān)：圖說歷史、串連歷史（學(xué)習(xí)歷史需要敏銳的觀察力和洞察力，你有嗎？）下面是以“改革開放經(jīng)典瞬間”為主題展覽的一組歷史圖片。每一幅圖片里都包含著內(nèi)容豐富的歷史。請(qǐng)你根據(jù)提示，仔細(xì)觀察，闡釋圖片所包含的歷史涵義。也許，這些圖片，就是一段串連的歷史呢！

第三關(guān)：賞歌說史，在歌聲中縱橫理解歷史（8分鐘）歷史在譜寫著歌曲，好的歌曲是歷史發(fā)展的見證。下面兩首歌曲是反映這一單元內(nèi)容的經(jīng)典歷史歌曲。接下來，我們一起來欣賞、感悟歌聲中的歷史?。ㄆ聊灰魳钒磫栴}提示依次響起）

五、總結(jié)拓展，提升認(rèn)識(shí)（讓思想展翅飛翔?。ㄒ唬?/p>

改革開放富起來（3分鐘）（師概括改革開放以來成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，讓堅(jiān)定的信念永駐學(xué)生心田）（屏幕展示“四大件”的演變或《鄧小平為經(jīng)濟(jì)特區(qū)題詞》，師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)）生：改革開放的方針政策是正確的！改革開放的方針政策是符合國情的！改革開放是強(qiáng)國之路……（二）

建設(shè)有中國特色的“社會(huì)主義大樹”（堅(jiān)定學(xué)生信念，讓思想之花結(jié)下碩果！）今后，中國的建設(shè)之路還很長！在今后中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，要使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這棵參天大樹永葆中國特色，繼續(xù)保持旺盛的生命力。你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面做起？怎樣繼續(xù)建設(shè)有中國特色的“社會(huì)主義大樹”呢？（屏幕展示畫好的大樹，讓生為大樹添枝畫葉，讓大樹永葆青春?。┙Y(jié)束語：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,“如何建設(shè)現(xiàn)代化中國？”只要我們堅(jiān)定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，走建設(shè)