大班科學我來幫幫你教案反思

大班科學我來幫幫你教案反思1、大班科學我來幫幫你教案反思

活動目標：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了很多便利。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆

活動過程：

(一)以故事情境導入活動

師：“今日小兔心情好極了，它畫了許多美麗的畫去送給森林里的小動物。可是一陣大風吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可焦急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想方法吧!”

(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參加活動的興趣，很快就能進入教師預設的情景中，綻開聯(lián)想，幫忙小兔想方法。)

幼兒有的說：“用石頭把它壓住?！庇械恼f：“用夾子把它夾住?！庇械恼f：“把它放到?jīng)]有風的地方去?！庇械恼f：“用訂書機把它訂起來?！?提示：教師對于幼兒的答復都賜予確定。)

(二)第一次嘗試操作

1、操作前的提示。教師：“剛剛小朋友給小兔想得最多的方法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的方法，讓我們一起來試一試，幫忙小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試?！?提示：這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，教師要賜予幼兒充分的操作時間。)

3、溝通閱歷

(1)幼兒的溝通演示。教師：“誰來告知大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

(2)幼兒的爭論。教師：“這些工具真有用，都能幫忙我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最便利最堅固?”有的幼兒說：“訂書機。”有的幼兒說：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設想一下，爭論一下。)

(3)教師的演示。教師：“小朋友爭論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看。”教師一一演示，最終幼兒發(fā)覺：“訂書機又便利又堅固。”

(三)其次次操作

1、再次嘗試訂書機。教師：“小朋友剛剛發(fā)覺用訂書機訂的畫紙最堅固，我們一起再來用訂書機試一試吧!”

2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提示幼兒留意操作時的安全。在操作過程中，可能會發(fā)覺幼兒由于用力不夠而導致沒有把書訂好，還有許多的幼兒沒有留意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

(1)教師再次設情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本美麗的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們預備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下?！?/p>

(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

(3)幼兒集體練習。(提示幼兒留意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。

5、總結(jié)。教師：小兔說：“今日是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在嬉戲時，你們再給它編上頁碼，好嗎?今日我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很便利。”

活動延長：

連續(xù)練習使用簡潔的工具。

活動反思：

本活動是與《綱要》中科學領域目標提出的新的價值取向相全都的：科學訓練的價值取向不再是注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的力量，與他人、環(huán)境的樂觀溝通與和諧相處。

在活動中，我能充分挖掘訓練資源，在訓練目標與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點，把握幼兒好動、奇怪的心理需求，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、開心的氣氛，讓幼兒運用已有閱歷進展猜測和假設，去操作，完全是“用做科學的原來方式學習科學。”

2、大班科學活動我來幫幫你教案反思

活動目標：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了很多便利。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆

活動過程：

(一)以故事情境導入活動

師：“今日小兔心情好極了，它畫了許多美麗的畫去送給森林里的小動物?？墒且魂嚧箫L吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可焦急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想方法吧!”

(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參加活動的興趣，很快就能進入教師預設的情景中，綻開聯(lián)想，幫忙小兔想方法。)

幼兒有的說：“用石頭把它壓住?！庇械恼f：“用夾子把它夾住?！庇械恼f：“把它放到?jīng)]有風的地方去?！庇械恼f：“用訂書機把它訂起來?！?提示：教師對于幼兒的答復都賜予確定。)

(二)第一次嘗試操作

1、操作前的提示。教師：“剛剛小朋友給小兔想得最多的方法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的方法，讓我們一起來試一試，幫忙小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試。”(提示：這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，教師要賜予幼兒充分的操作時間。)

3、溝通閱歷

(1)幼兒的溝通演示。教師：“誰來告知大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

(2)幼兒的爭論。教師：“這些工具真有用，都能幫忙我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最便利最堅固?”有的幼兒說：“訂書機?！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設想一下，爭論一下。)

(3)教師的演示。教師：“小朋友爭論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看。”教師一一演示，最終幼兒發(fā)覺：“訂書機又便利又堅固?！?/p>

(三)其次次操作

1、再次嘗試訂書機。教師：“小朋友剛剛發(fā)覺用訂書機訂的畫紙最堅固，我們一起再來用訂書機試一試吧!”

2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提示幼兒留意操作時的安全。在操作過程中，可能會發(fā)覺幼兒由于用力不夠而導致沒有把書訂好，還有許多的幼兒沒有留意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

(1)教師再次設情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本美麗的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們預備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下?！?/p>

(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

(3)幼兒集體練習。(提示幼兒留意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。

5、總結(jié)。教師：小兔說：“今日是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在嬉戲時，你們再給它編上頁碼，好嗎?今日我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很便利?！?/p>

活動延長：

連續(xù)練習使用簡潔的工具。

活動反思：

本活動是與《綱要》中科學領域目標提出的新的價值取向相全都的：科學訓練的價值取向不再是注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的力量，與他人、環(huán)境的樂觀溝通與和諧相處。

在活動中，我能充分挖掘訓練資源，在訓練目標與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點，把握幼兒好動、奇怪的心理需求，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、開心的氣氛，讓幼兒運用已有閱歷進展猜測和假設，去操作，完全是“用做科學的原來方式學習科學?！?/p>

3、大班音樂活動我?guī)湍棠倘ベI菜教案反思

音樂活動寫寫唱唱：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動設計：山東平邑縣雙語試驗幼兒園邢艷

星期日

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣，體驗幫忙老人的歡樂。

2、培育幼兒合作演奏力量，進展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、學習演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關(guān)懷幫忙老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動預備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節(jié)奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

教材分析：本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力進展水平，我把此活動分為2次活動來進展。

活動一活動目標：

1、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣，體驗幫忙老人的歡樂。

2、學習演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默。

活動重點：重點讓幼兒懂得關(guān)懷幫忙老人的道理。

活動難點：詼諧、幽默的演唱歌曲。

活動預備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，

蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節(jié)奏樂譜：

3、超市一角區(qū)角布置。

活動過程：

(一、)組織教學：歌曲《好娃娃》

(二、)嬉戲?qū)牖顒樱航處熀陀變和骀覒颉墩l來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發(fā)幼兒幫忙別人的愿望。

師：剛剛歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今日的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應當怎么辦呢，誰來幫幫我呢?(教師鼓舞幼兒大膽的說出自己的做法)

幼兒大膽答復出自己的做法：()教師帶幼兒做嬉戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟識了歌詞內(nèi)容)

(三、)新授：

1、出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒打出節(jié)奏

2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問：(引導幼兒用歌詞內(nèi)容答復)

(1、)今日的天氣好不好?

(2、)誰和奶奶去買菜?

(3、)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師依據(jù)幼兒的答復出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞殹?

(4、)雞蛋怎么樣?

(5、)青菜怎么樣??

(6、)母雞怎么樣

(7、)魚兒怎么樣?

(8、)還賣了什么菜?(引導幼兒有節(jié)奏的說出)

4、教師示范演唱歌曲：(教師扮老奶奶快樂的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師留意強調(diào)反復記號的唱法。)

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透訓練：訓練幼兒多吃新奇蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

穩(wěn)固練習：放音樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》，讓幼兒玩逛超市的嬉戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒敯衾夏棠藤I菜的小朋友。

延長活動：繪畫：《我喜愛的菜》。

活動二

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參加音樂打擊樂活動的興趣。

2、培育幼兒合作演奏力量，進展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、引導幼兒學看樂譜打節(jié)奏。

活動重點：培育幼兒合作演奏力量，進展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

活動難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節(jié)奏。

活動預備：

1、節(jié)奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動過程：

(一、)組織教學：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》

(二、)觀賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參加打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進展一種樂器打擊。)留意：教師竭力表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。

(三、)出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點，嘗試正確的打擊節(jié)奏。

(四、)請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節(jié)奏，漸漸到四種樂器合奏演奏。

穩(wěn)固練習：師幼輪番做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的心情。

活動延長：把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。

活動反思：

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫忙老人的歡樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

4、大班數(shù)學活動我來幫數(shù)字寶寶教案反思

活動目標：

1、熟悉相鄰數(shù)，理解并能說出自然數(shù)列中每一個數(shù)比它前面一個數(shù)大1。比它后面一個數(shù)小1。

2、初步學寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成寧靜、獨立完成活動的習慣。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒熟悉過1-10的數(shù)字，并理解1-10的數(shù)序物質(zhì)預備：

教具：新居圖片，1-10的數(shù)卡學具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。

活動過程：

一、歡送數(shù)字寶寶1、歡送數(shù)字教師(依次出示1-10的數(shù)字)：數(shù)字寶寶要搬家了，想請小朋友幫忙，我們大家一起拍手歡送數(shù)字寶寶好嗎?

2、感受數(shù)序教師：數(shù)字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數(shù)字。

二、幫數(shù)字寶寶搬家1、教師(出示新居圖)：誰情愿來幫它搬家?請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新居中，并依次說說每個數(shù)旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢?請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù)，并說說為什么是5和7。

3、數(shù)字比大小教師：數(shù)字5住在6的前面還是后面?5和6誰大誰小?數(shù)字7住在6的哪兒?6和7誰大誰小?

三、依據(jù)幼兒狀況，教師再引導幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)四、小組操作活動1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么?有幾塊西瓜?想一想：上面應當給幾塊西瓜涂色?下面應當給幾塊西瓜涂色?鼓舞幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

2、應當畫幾個。觀看圖片上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應的鄰數(shù)。

3、學習寫數(shù)字1、2五、活動評價1、重點評價涂色嬉戲，請個別幼兒說說，他是如何進展操作活動的，展現(xiàn)個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫干凈的幼兒。

2、表揚能夠?qū)庫o、獨立完成活動的幼兒。

反思

在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是似乎在這個活動中的表達不是很明顯。存在著許多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能承受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應當是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平常的生活中