小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案1．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。

2．能依據(jù)音樂(lè)的進(jìn)展，想象故事情節(jié)。

3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)展表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．能聽(tīng)辨出音樂(lè)心情的變化，并用簡(jiǎn)潔的圖式表現(xiàn)。

2．知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管，并熟識(shí)這兩種樂(lè)器的音色。

3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)展簡(jiǎn)潔的表演時(shí)，能依據(jù)音樂(lè)的進(jìn)展，想象故事的情節(jié)。

教材分析

這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話(huà)故事音樂(lè)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，受到兒童們的寵愛(ài)和歡送。

這部管弦樂(lè)作品依據(jù)童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的表達(dá)，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹(shù)林的早晨、龜兔賽跑的喧鬧場(chǎng)面以及歡快開(kāi)心的狂歡等情景。音樂(lè)通俗易懂，特殊是以講故事的形式，兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片漂亮的大樹(shù)林里，傲慢的小兔子覺(jué)得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)挖苦烏龜。烏龜很生氣，打算和小兔子賽跑。聽(tīng)到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回頭一見(jiàn)烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最終的成功！

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1．教師可采納講故事的形式，請(qǐng)同學(xué)敘述《龜兔賽跑》童話(huà)故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

2．音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的？請(qǐng)同學(xué)們留意傾聽(tīng)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段

傾聽(tīng)大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。

傾聽(tīng)單簧管音頻（兔子的主題）。

提出問(wèn)題：

你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎？為什么？

教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇。（動(dòng)物有小鳥(niǎo)、烏龜、兔子、馬、獅子等）

三、樂(lè)曲觀賞

1．感受、熟悉單簧管、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。

（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。

（2）再次傾聽(tīng)音樂(lè)片段以加深印象。

2．分段傾聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》。

（1）表現(xiàn)森林早晨的音樂(lè)片段。（清爽、美麗）

（2）傲慢的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）

（3）小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話(huà)，分別是什么樂(lè)器演奏的？（單簧管與大管）

（4）兔子和烏龜賽跑的過(guò)程，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？

①哪兩種動(dòng)物競(jìng)賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）

②觀賞競(jìng)賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)（競(jìng)賽開(kāi)頭），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（競(jìng)賽剛開(kāi)頭時(shí)很劇烈，在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比擬緊湊。）

③觀賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫(huà)（兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢，鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境。）

④觀賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，烏龜在做什么？（動(dòng)畫(huà)：爬行的烏龜），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（烏龜始終在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)展，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。）

⑤觀賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫(huà)（奔馳的兔子），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)展曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追逐烏龜。最終單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)展，刻畫(huà)了小兔子垂頭喪氣的樣子。）

（5）觀賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫(huà)（動(dòng)物狂歡）。（樂(lè)隊(duì)全奏，歡快、熱鬧。）

3．完整傾聽(tīng)音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。

（1）學(xué)生在分段傾聽(tīng)的根底上，完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)的進(jìn)展綻開(kāi)想象。

（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)局部同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)潔說(shuō)明。

（3）教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了成功？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得勝利。而兔子由于傲慢，所以失敗。

四、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

（1）教師在課前預(yù)備動(dòng)物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹(shù)木等）。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂(lè)師生一起表演。

五、課堂小結(jié)

一場(chǎng)喧鬧、好玩的“