五年級上學期班隊會工作總結

五年級上學期班隊會工作總結

作為一名班主任，我深深地懂得：學校階段是人的成長的起步階段，也是基礎素養(yǎng)形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個班集體，是我始終追求的目標。本學期來,我班依據(jù)學校工作指導思想,建設優(yōu)良的班風，制造有利于每個同學共性進展，潛能開發(fā)的空間和舞臺,科學健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的活動?，F(xiàn)將本學期的班隊工作總結如下：

一、培育同學的良好習慣

在本學期中，我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會、語文課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的'行為，依據(jù)同學的表現(xiàn)在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。慢慢地我班紀律好了許多。

早晨，我早早地來到教室，看看地面干凈、桌椅排放、通風、節(jié)電等狀況，檢查和排解平安隱患。如發(fā)覺同學手里有小刀、玻璃球等危急物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品，留意自身和他人平安。并督促同學寧靜地在教室讀書。課間，我也準時來到教室，提示同學文明休息，仔細做兩操（眼保健操和廣播體操）。使同學勞逸結合，增加體質。其次，“勤”還包括對同學進行細致急躁的談心工作。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私馔瑢W，就有可能對同學進行因材施教，有的放矢地對同學進行必要的教育。我總是盡量摸清一個班幾十個同學的學習、思想、性格和家庭狀況，以便更好得做好班主任工作。尤其是后進生，學習上的臨時落后很可能引起同學的自卑感，所以老師應當當心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。我一般不當眾批判他們，也從不諷刺他們。而是常常找他們談心，敬重其人格，關注其心靈，在學習上賜予真誠的關心，使同學保持一顆樂觀、健康、向上的心。第三，“勤”還包括常與同學家長各種形式的聯(lián)系。我常常以電話、家訪等形式和同學家長保持聯(lián)系。準時了解同學在家庭中的生活習慣、性格表現(xiàn)，了解同學雙休日、節(jié)假日在家中的狀況等，增加了我班級工作的針對性和實效性。我也常常向同學家長反饋同學在校的表現(xiàn)，并和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。

二、發(fā)揮班級文化的功能，形成同學的優(yōu)良品質

班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發(fā)揮班級文化的功能，形成同學的優(yōu)良品質也是現(xiàn)代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯形文化方面，創(chuàng)設良好的環(huán)境，能對同學進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調了環(huán)境育人的重要性。例如：在教室的墻壁布置同學書寫的哲理名言，使同學斂容深思；張貼的地圖、風景畫能激起同學對大自然的憧憬、對祖國的喜愛；在“成長的腳印?????中”，把同學取得的點滴成果公布出來，可引導同學樂觀向上。此種做法能激發(fā)同學的內驅力，推動班級文化向著良好的方向進展，也使同學在班級文化的共同影響下，形成良好的品質。在隱性文化方面，可以《學校生日常行為規(guī)范》為準則，常常了解同學的思想，定期進行品德評定，評價每個同學的行為表現(xiàn)，表揚先進，關心后進。在良好的班風的促進下，使每一個同學形成良好的品質。

三、讓同學在活動中成長

樂觀開展各項活動，活動的教育意義要能奇妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開頭之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半勝利的機會。如今的同學大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。同學常常在一些