秋興八首(其一)教案設(shè)計

秋興八首(其一)教案設(shè)計

1.賞析品嘗作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

2.感受詩人膚淺的苦痛與憂思。領(lǐng)悟詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

教學(xué)重難點

把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系，品嘗作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)步驟

一、詩人簡介

1.生平

杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，唐代三大詩人(李白、杜甫、白居易)之一，我國唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人。其人有“詩圣”之譽，其詩有“詩史”之稱。

在內(nèi)容主旨上，杜甫大膽揭露當(dāng)時社會沖突，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切憐憫。擅長選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當(dāng)時政治的腐敗，在肯定程度上表達了人民的愿望。很多優(yōu)秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，故被稱為“詩史”。

在藝術(shù)上，杜甫擅長運用各種詩歌形式，風(fēng)格多樣，而以沉郁為主;語言精練，具有高度的表達力量。繼承和進展《詩經(jīng)》以來的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為我國古代詩歌的現(xiàn)實主義頂峰，起著繼往開來的重要作用。《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》等詩，皆為人傳誦。但有些作品也存在著較深厚的“忠君”思想。

2.作品

杜甫一生寫了很多詩，現(xiàn)存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。其中聞名的有《三吏》、《三別》、《兵車行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《麗人行》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》《登岳陽樓》等。

二、朗讀全詩，整體把握:寫了什么情感?(引導(dǎo)學(xué)生緊抓題目明確詩歌內(nèi)容和根本手法)

寫秋天的景物，抒發(fā)悲涼的情感。借秋天的風(fēng)光感物抒懷，因秋托興，借景抒情。全詩感世傷己，感情悲涼，透出的是“沉郁”;聲韻鏗鏘低回，似水流冰下，凸顯的是“頓挫”。

題解:《秋興八首》是大歷元年(766)秋杜甫滯留夔州時慘淡經(jīng)營的一組七言律詩。杜甫時年五十五歲。當(dāng)時蜀地戰(zhàn)亂不息，詩人晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境特別孤獨、抑郁。當(dāng)此秋風(fēng)蕭颯之時，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰《秋興》。

三、再自讀全詩，描述詩意。

白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。

峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天;塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。

秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚;一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。

我清楚地聽到，砧聲四起，黃昏時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。(在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了一許孤獨、悲傷之感。)

四、三讀賞析:

作為借景抒情的詩歌，①寫了什么景?從哪里看出?景物特點是什么?營造了什么意境?(提示:要抓意象、抓修飾詞整體把握)②抒發(fā)什么情感?從哪里看出?為什么有這樣的情感?詳細(xì)說說。(提示:要抓情語、抓背景體會詩人情感)

背景:公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州(今四川奉節(jié))住了兩年左右的時間，后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。公元770年冬，死在由長沙到岳陽的`一條破船上。

五、參考分析:

①玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。首聯(lián)開門見山，點明季節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷顏色的秋色、秋氣，奠起全篇蕭颯哀殘之基?！都Ъ易⒎诸惗殴げ吭姟芬齽⒊轿淘u語說:“露曰玉露，樹曰楓林，凋傷之中仍有華麗之致，自是大方家數(shù)?！比~嘉瑩《杜甫秋興八首集說》評價這一聯(lián):“氣象足以覆蓋，而復(fù)有開拓之余地，是絕好開端?！薄坝衤丁?，秋天的霜露，因其白，故以玉喻之?！暗騻?，草木在秋風(fēng)中凋落?！拔咨健?，在今重慶市巫山縣?！笆捝?，蕭瑟陰森。

②江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天;塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。清代楊倫《杜詩鏡銓》評論說:“波浪在地而曰兼天，風(fēng)云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀?！边@就將眼前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，到處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛覆蓋四野，清楚是陰沉壓抑、動亂擔(dān)心的心情和感受的寫照?！敖g”，即巫峽:“塞上”，即巫山?！凹妗?、“接”二字，寫出渾莽之象。

③叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚;一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩意所在?！皡簿諆砷_”，指詩人于永泰元年(765)離開成都，原準(zhǔn)備很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。故對菊掉淚?！伴_”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟原來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟難過，引出故園之思。

④寒衣到處催刀尺，白帝城高急暮砧。

我清楚地聽到，砧聲四起，黃昏時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服?！按叩冻摺?，即催動刀尺?！鞍椎鄢恰?，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對。“急暮砧”，黃昏時分搗衣的砧聲很緊?！罢琛?，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平坦光滑。每到秋天，家人要為遠方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增加客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了一許孤獨、悲傷之感。

六、背誦全詩，體會其詩沉郁頓挫的特點。

杜甫詩三首《秋興八首》(其一)教案反思

杜詩〈秋興八首(其一)〉這首詩已經(jīng)教學(xué)完畢，我想有以下兩點到達了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能誦讀和背誦，并讀出詩的韻律美?！肚锱d八首》(其一)描繪了巫山巫峽的秋色秋聲，襯托出一種陰沉蕭森的環(huán)境氣氛，抒寫留滯他鄉(xiāng)的愁緒，表達了劇烈的憂國之情。誦讀要留意通過景物、環(huán)境描寫。這首律詩前四句重在寫巫山巫峽的秋色秋聲、長江的滾滾波濤，要讀出“凋傷，氣蕭森”之感情;后四句旨在抒發(fā)思念“故園”之情，要讀出思念之情。學(xué)生能夠通過反復(fù)有表情地誦讀最終在課堂上完成背誦。

2、學(xué)生能夠較為勝利地把握詩歌意象，認(rèn)真品嘗詩歌意境。秋天和大江是杜詩中最常見的意象，《秋興》八首也以之為主體意象。這里所選的第一首即為領(lǐng)起之作，詩人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來，寄予自己的故國之思;又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來，寄寓自己的撫今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，覆蓋了無限的宇宙空間;而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時間如流，人世上的生命不永。那條“波浪兼天”的大江，是永恒的時間紐帶，它牽系著人類的歷史和將來，淘洗著很多王朝的更替，沖洗著很多生命的流程。讀杜詩，要首先讀懂他的秋天和大江。此外，詩中還有“