大班社會(huì)男孩、女孩教案反思

大班社會(huì)男孩、女孩教案反思1、大班社會(huì)男孩、女孩教案反思

活動(dòng)意圖：

男孩、女孩在興趣、愛(ài)好等方面還是有許多不同的。在大班幼兒嬉戲中就可以發(fā)覺(jué)，無(wú)論是嬉戲內(nèi)容還是方式，都有明顯的不同和性別傾向性。為了讓幼兒更好的了解并熟悉自己，形成安康的性別意識(shí)，培育幼兒的分析比擬力量和創(chuàng)新力量，開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒在嬉戲情境中，自我熟悉、自我發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方式找出區(qū)分。

2、向異性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身性別弱勢(shì)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿給自己化裝。

(1)激發(fā)幼兒化裝的興趣。

教師：“啊!這兒有這么多漂亮的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開(kāi)化裝舞會(huì)好不好?”

(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己裝扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友裝扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子?！?/p>

(3)幼兒按自己的意愿裝扮自己。(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸

(4)教師賜予肯定的啟發(fā)和幫忙，觀看幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒：“你想化裝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在像誰(shuí)了?”

2、化裝舞會(huì)。

(1)請(qǐng)化裝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂(lè)漸輕)

(2)談話、展現(xiàn)和啟發(fā)引導(dǎo)。

①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己化裝的角色形象。

教師提問(wèn)：“你化裝成誰(shuí)了?你為什么要化裝成他?你能給我表演一下嗎?”

②教師結(jié)合幼兒的化裝和表演賜予評(píng)價(jià)：“我發(fā)覺(jué)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很美麗!”“你很細(xì)心?！啊闩瓮约合瘛痢烈粯?英勇、鍵壯?！薄澳闩瓮约合瘛痢烈粯悠?、美麗”等等。通過(guò)教師評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化裝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)。

③比擬和爭(zhēng)論一下男孩和女孩在化裝和表演上的不同。

請(qǐng)全體男孩子展現(xiàn)一下自己的角色;

請(qǐng)全體女孩子展現(xiàn)一下自己的角色;

請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻?、女孩在化裝活動(dòng)中的不同之處。

④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平常我就發(fā)覺(jué)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今日，從小朋友化裝中，我還發(fā)覺(jué)你們的興趣愛(ài)好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有很多不同?！薄澳泻?、女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們英勇、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事仔細(xì)、認(rèn)真，表演的時(shí)候動(dòng)作美麗，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是馬虎大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)?！?/p>

(3)開(kāi)頭進(jìn)展化裝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同歡樂(lè)地跳舞，盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

3、嬉戲《找男孩，找女孩》。

(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。

“今日，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里開(kāi)化裝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參與我們的化裝舞會(huì)啦!我們歡送他們!”(鼓掌歡送)

(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂(lè))

(3)嬉戲《找男孩，找女孩》。

①教師：“下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的嬉戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?”

②幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。

③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛(ài)好等方面區(qū)分，鼓舞幼兒采納多種方法來(lái)比擬和推斷。

(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。

教師：“通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友似乎已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上?！?/p>

(5)公布正確答案。

教師：“小朋友的答案都寫出來(lái)了。畢竟誰(shuí)是對(duì)的呢?請(qǐng)小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看?！薄翱闯鰜?lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。”“原來(lái)×號(hào)、×號(hào)是男孩子表演的，×號(hào)，×號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”

(6)教師小結(jié)。(鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種別方法，鼓舞男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒心情高漲，主動(dòng)參加的愿望很強(qiáng)。在化裝過(guò)程中，男孩和女孩的化裝有明顯的性別差異，男孩化裝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化裝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等?；b過(guò)程中，男孩的速度快，有主見(jiàn)，喜愛(ài)配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威嚴(yán)地舞起來(lái);女孩的速度相對(duì)較慢，仔細(xì)細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜仿照，喜愛(ài)佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、優(yōu)美?！墩夷泻?，找女孩》的嬉戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，而且有很多創(chuàng)新的表現(xiàn)。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：熟悉男孩和女孩反思

設(shè)計(jì)背景

1)大班孩子消失了對(duì)性別的奇怪心。

2)讓孩子們對(duì)性別有初步的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1)讓孩子對(duì)性別有初步熟悉。

2)使孩子們初步確定正確的人生目標(biāo)，價(jià)值觀，人生觀，世界觀。

3)能正確繪畫男孩和女孩。

4)培育幼兒敏銳的觀看力量。

5)情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)性別的區(qū)分。

難點(diǎn)：正確人生目標(biāo)確實(shí)立和繪畫技能的把握。

活動(dòng)預(yù)備

帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。

活動(dòng)過(guò)程

1)導(dǎo)入：唱兒歌、我是女生、

2)教師問(wèn)男孩女孩的區(qū)分、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好

3)一起畫男孩和女孩

4)評(píng)比誰(shuí)畫的好

5)總結(jié)我們都要做一個(gè)乖寶寶

教學(xué)反思

1)孩子們對(duì)本課都很感興趣，學(xué)的都很仔細(xì)

2)孩子們都有了性別的熟悉，也都熟悉到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

3)在教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：男孩、女孩教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

男孩、女孩在興趣、愛(ài)好等方面還是有許多不同的。在大班幼兒嬉戲中就可以發(fā)覺(jué)，無(wú)論是嬉戲內(nèi)容還是方式，都有明顯的不同和性別傾向性。為了讓幼兒更好的了解并熟悉自己，形成安康的性別意識(shí)，培育幼兒的分析比擬力量和創(chuàng)新力量，開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒在嬉戲情境中，自我熟悉、自我發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方式找出區(qū)分。

2、向異性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身性別弱勢(shì)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿給自己化裝。

(1)激發(fā)幼兒化裝的興趣。

教師：“啊!這兒有這么多漂亮的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開(kāi)化裝舞會(huì)好不好?”

(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己裝扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友裝扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子?！?/p>

(3)幼兒按自己的意愿裝扮自己。(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸

(4)教師賜予肯定的啟發(fā)和幫忙，觀看幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒：“你想化裝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在像誰(shuí)了?”

2、化裝舞會(huì)。

(1)請(qǐng)化裝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂(lè)漸輕)

(2)談話、展現(xiàn)和啟發(fā)引導(dǎo)。

①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己化裝的角色形象。

教師提問(wèn)：“你化裝成誰(shuí)了?你為什么要化裝成他?你能給我表演一下嗎?”

②教師結(jié)合幼兒的化裝和表演賜予評(píng)價(jià)：“我發(fā)覺(jué)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很美麗!”“你很細(xì)心?！啊闩瓮约合瘛痢烈粯?英勇、鍵壯。”“你盼望自己像××一樣漂亮、美麗”等等。通過(guò)教師評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化裝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)。

③比擬和爭(zhēng)論一下男孩和女孩在化裝和表演上的不同。

請(qǐng)全體男孩子展現(xiàn)一下自己的角色;

請(qǐng)全體女孩子展現(xiàn)一下自己的角色;

請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻?、女孩在化裝活動(dòng)中的不同之處。

④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平常我就發(fā)覺(jué)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今日，從小朋友化裝中，我還發(fā)覺(jué)你們的興趣愛(ài)好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有很多不同?！薄澳泻ⅰ⑴⒍加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)。男孩子們英勇、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事仔細(xì)、認(rèn)真，表演的時(shí)候動(dòng)作美麗，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是馬虎大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)?！?/p>

(3)開(kāi)頭進(jìn)展化裝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同歡樂(lè)地跳舞，盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

3、嬉戲《找男孩，找女孩》。

(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。

“今日，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里開(kāi)化裝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參與我們的化裝舞會(huì)啦!我們歡送他們!”(鼓掌歡送)

(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂(lè))

(3)嬉戲《找男孩，找女孩》。

①教師：“下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的嬉戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?”

②幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。

③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛(ài)好等方面區(qū)分，鼓舞幼兒采納多種方法來(lái)比擬和推斷。

(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。

教師：“通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友似乎已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上?！?/p>

(5)公布正確答案。

教師：“小朋友的答案都寫出來(lái)了。畢竟誰(shuí)是對(duì)的呢?請(qǐng)小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看?！薄翱闯鰜?lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走?！薄霸瓉?lái)×號(hào)、×號(hào)是男孩子表演的，×號(hào)，×號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”

(6)教師小結(jié)。(鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種別方法，鼓舞男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒心情高漲，主動(dòng)參加的愿望很強(qiáng)。在化裝過(guò)程中，男孩和女孩的化裝有明顯的性別差異，男孩化裝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化裝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等?；b過(guò)程中，男孩的速度快，有主見(jiàn)，喜愛(ài)配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威嚴(yán)地舞起來(lái);女孩的速度相對(duì)較慢，仔細(xì)細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜仿照，喜愛(ài)佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、優(yōu)美?！墩夷泻?，找女孩》的嬉戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，而且有很多創(chuàng)新的表現(xiàn)。

4、大班社會(huì)活動(dòng)男孩、女孩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒建立性別認(rèn)同，了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。

2、敬重自己和他人的性別與共性，相互觀賞彼此的優(yōu)點(diǎn)，接納并喜愛(ài)異性同伴。

3、激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法，增加參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)(中國(guó)功夫、茉莉花)、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)候?qū)?/p>

1、請(qǐng)幼兒按男女不同的標(biāo)志，找到正確位置坐下，并溝通自己的想法：你為什么要坐在這邊?

2、教師簡(jiǎn)潔介紹男女性別標(biāo)志。

二、引導(dǎo)幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒敘述的內(nèi)容，并做出小結(jié)。(女孩大多數(shù)留著長(zhǎng)頭發(fā)，喜愛(ài)穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣服和褲子等。)

2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

(1)教師供應(yīng)各種物品，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)。

(2)幼兒溝通自己喜愛(ài)這樣物品的緣由，教師賜予鼓舞。

(3)幼兒將手中的玩具物品贈(zèng)送給圖片上的男孩女孩。

3、分別觀賞音樂(lè)《中國(guó)功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動(dòng)作表現(xiàn)的不同。

(1)提問(wèn)：你們喜愛(ài)哪段音樂(lè)?為什么?

(2)請(qǐng)男孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《中國(guó)功夫》，女孩子觀賞。

(3)請(qǐng)女孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《茉莉花》，男孩子觀看并拍手鼓舞。

三、辯論賽，鼓舞幼兒大膽表述自己的優(yōu)點(diǎn)。

辯題：男孩女孩誰(shuí)的本事大。

1、介紹規(guī)章。

2、幼兒辯論、教師記錄(男孩女孩圖片上貼“笑臉“)。

四、相互評(píng)論彼此的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)彼此觀賞。

1、播放DV--《教師、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互動(dòng)溝通彼此的優(yōu)點(diǎn)：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、教師小結(jié)：相互學(xué)習(xí)、觀賞，讓每個(gè)人的心中都能容納更多的優(yōu)點(diǎn)。

五、提升：了解男孩女孩長(zhǎng)大后的抱負(fù)與角色變化。

1、提問(wèn)：男孩女孩漸漸長(zhǎng)大了，(PPT)，他們由于性格不同，愛(ài)好不同，長(zhǎng)大后所做的工作也會(huì)不同，你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的抱負(fù)!“

2、教師小結(jié)：男孩女孩們，教師信任，只要你們仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的抱負(fù)。

六、完畢局部

男孩很有禮貌的邀請(qǐng)女孩做好朋友，一起出去做嬉戲!

活動(dòng)反思：

本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，不管是教學(xué)具的預(yù)備，還是目標(biāo)的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)動(dòng)身，仔細(xì)備教案，做好充分的課前預(yù)備，在活動(dòng)中根本到達(dá)了預(yù)想的效果，固然也有預(yù)想不到的突發(fā)狀況，現(xiàn)將反思如下：

在目標(biāo)制定上我以學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面為主導(dǎo)，來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且目標(biāo)難易適度，符合孩子的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神嘉獎(jiǎng)，更要有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，所以在預(yù)備教具時(shí)，我預(yù)備了貼畫以此來(lái)吸引孩子，但嬉戲時(shí)預(yù)備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度動(dòng)身，沒(méi)從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在預(yù)備材料教具時(shí)的失誤，也是我本次活動(dòng)最值得反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我以嬉戲的形式，比方聽(tīng)口令、辯論賽、小主持等完成每個(gè)環(huán)節(jié)，以此到達(dá)教師輕松教，孩子歡樂(lè)學(xué)的教學(xué)效果，并且嬉戲和嬉戲之間也是有連貫性的，聽(tīng)口令嬉戲是我對(duì)孩子在性別認(rèn)知上的一個(gè)摸底。通過(guò)嬉戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力，更提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，這也是本次活動(dòng)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)前我也做了許多的設(shè)想，假如孩子辯論不起來(lái)，那就失去了活動(dòng)的意義所在，于是我想到用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的方式來(lái)激發(fā)孩子的發(fā)散性思維力量，在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的緣由吧，男孩從辯論上就感覺(jué)比擬強(qiáng)勢(shì)，女孩就有點(diǎn)弱，在辯論過(guò)程中一位小女孩，對(duì)男孩膽子大存在意義，小女孩說(shuō)：“女孩也有女漢子?！边@也是我意想不到的突發(fā)狀況，針對(duì)這一爭(zhēng)論，我把發(fā)言權(quán)給了女孩，爭(zhēng)論環(huán)節(jié)最終通過(guò)采訪聽(tīng)課教師的形式，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節(jié)活動(dòng)中的另一亮點(diǎn)。

一節(jié)活動(dòng)下來(lái)勝利與缺乏都會(huì)具備，勝利會(huì)讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更加自信，缺乏會(huì)是我不斷努力前進(jìn)地動(dòng)力。今后我會(huì)連續(xù)向教師們學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

5、大班社會(huì)活動(dòng)找男孩，找女孩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛(ài)好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)分。

2、情愿向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各色花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩筆、白紙、墊紙板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿給自己化裝。

(1)激發(fā)幼兒化裝的興趣。

教師：“啊!這兒有這么多漂亮的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開(kāi)個(gè)化裝舞會(huì)好不好?“

(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己裝扮成什么角色?““前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友裝扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化裝好的樣子?！?/p>

(3)幼兒按自己的意愿裝扮自己。

(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸強(qiáng))

(4)教師賜予肯定的啟發(fā)和幫忙，觀看幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒：“你想化裝成什么角色呀?““去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在成誰(shuí)了?“

2、化裝舞會(huì)。

(1)請(qǐng)化裝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂(lè)漸輕)

(2)談話、展現(xiàn)和啟發(fā)引導(dǎo)。

①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己化裝的角色形象。

教師提問(wèn)：“你化裝成誰(shuí)了?你為什么要化裝成他?你能給我們表演一下嗎?“

②教師結(jié)合幼兒的化裝和表演賜予評(píng)價(jià)：“我發(fā)覺(jué)你的動(dòng)作很有力!““你的動(dòng)作很美麗!““你很細(xì)心?！啊澳闩瓮约合駒x一樣英勇、鍵壯?！啊澳闩瓮约合駒x一樣漂亮、美麗“等等。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化裝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)格。

③比擬和爭(zhēng)論一下男孩和女孩在化裝和表演上的不同。

請(qǐng)全體男孩子展現(xiàn)一下自己的角色;請(qǐng)全體女孩子展現(xiàn)一下自己的角色;請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻?、女孩在化裝活動(dòng)中的不同之處。

④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平常我就發(fā)覺(jué)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今日，從小朋友化裝中，我還發(fā)覺(jué)你們的興趣愛(ài)好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有很多不同?！啊澳泻ⅰ⑴⒍加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)。男孩子們英勇、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事仔細(xì)、認(rèn)真，表演的時(shí)候動(dòng)作美麗，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是馬虎大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)?！?/p>

(3)開(kāi)頭進(jìn)展化裝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同歡樂(lè)地跳舞，盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

3、嬉戲《找男孩，找女孩》。

(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓-小猴子(其他班幼兒扮演)。

“今日，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里開(kāi)化裝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參與我們的化裝舞會(huì)啦!我們歡送他們!“(鼓掌歡送)

(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂(lè))

(3)嬉戲《找男孩，找女孩》。

①教師：“下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的嬉戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?“

②幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。

③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛(ài)好等方面區(qū)分，鼓舞幼兒采納多種方法來(lái)比擬和推斷。

(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。

教師：“通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友似乎已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上?！?/p>

(5)公布正確答案。

教師：“小朋友的答案都寫出來(lái)了。畢竟誰(shuí)是對(duì)的呢?請(qǐng)小猴們脫下你們的帽子，讓我們看看。““看出來(lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走?！啊霸瓉?lái)x號(hào)、x號(hào)是男孩子表演的，x號(hào)，x號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?“

(6)教師小結(jié)。(鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種區(qū)分方法，鼓舞男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒心情高漲，主動(dòng)參加的愿望很強(qiáng)。在化裝過(guò)程中，男孩和女孩的化裝有明顯的性別差異，男孩化裝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化裝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等?；b過(guò)程中，男孩的速度快，有主見(jiàn)，喜愛(ài)配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威嚴(yán)地舞起來(lái);女孩的速度相對(duì)較慢，仔細(xì)細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜仿照，喜愛(ài)佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、優(yōu)美?！墩夷泻ⅲ遗ⅰ返逆覒蛑?，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，而且有很多創(chuàng)新的表現(xiàn)。

6、大班主題男孩女孩教案教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解男孩女孩的性別差異,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己，能相互觀賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具;2、男孩女孩各自喜愛(ài)的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1、教師播放課件，供應(yīng)兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)師：今日我給小朋友帶來(lái)了兩位新的好朋友，我們一起來(lái)熟悉一下，看看他們的照片好不好?

提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來(lái)的?

這兩個(gè)小朋友有哪些不同?男孩子和女孩還有哪些不同呢?

2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰(shuí)喜愛(ài)的東西。

師：教師這有一些小朋友們喜愛(ài)的東西的圖片，但是男孩和女孩喜愛(ài)的東西有時(shí)候是不一樣的哦!我們一起來(lái)猜一猜。(出示圖片，問(wèn)這是誰(shuí)喜愛(ài)的)二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問(wèn)，引發(fā)辯論賽的主題。

--“男孩和女孩有這么多不同，你覺(jué)得是做男孩好還是做女孩好呢?

2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺(jué)得做男孩子好的為藍(lán)隊(duì)，認(rèn)為做女孩好的為紅隊(duì)。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。

3、教師宣布辯論賽的規(guī)章：各選手要相互敬重對(duì)方，別人在發(fā)言時(shí)要仔細(xì)傾聽(tīng)。鼓舞幼兒暢所欲言，呈現(xiàn)各自的性別共性，并能認(rèn)可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來(lái)記錄每隊(duì)選手的成績(jī)。

4、與幼兒一起統(tǒng)計(jì)各隊(duì)笑臉娃娃的數(shù)量