心平氣和的一年級(jí)讀后感

姓名：何競(jìng)怡讀薛瑞萍《心平氣和一年級(jí)》有感各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！我是一年級(jí)一班班主任何競(jìng)怡。今天我要和大家交流分享書名是薛瑞平《心平氣和一年級(jí)》。我們知道一年級(jí)開始日子是和雜亂、焦慮、擔(dān)心這些詞連在一起。不過，一年級(jí)又是孩子學(xué)習(xí)生活起點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期，假如班級(jí)沒有形成良好秩序，假如孩子靜心沒有培養(yǎng)起來，假如家長沒有和老師站在一起?？赡?，錯(cuò)過就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。剛一開學(xué)，曾桂華老師就推薦我們閱讀這一本——薛瑞萍老師《心平氣和一年級(jí)》，我一看到題目，就被“心平氣和”四個(gè)字所吸引，一年級(jí)，怎樣心平氣和？整天聽著嘰嘰喳喳吵嚷，反重復(fù)復(fù)說著那些大同小異規(guī)矩，處理著雞毛蒜皮麻煩，怎會(huì)心平氣和呢？當(dāng)我?guī)е闷嫘那榉_《心平氣和一年級(jí)》時(shí)，我才知道教育——尤其是小學(xué)教育是潤物無聲漂亮遲緩事業(yè)。下面是我?guī)c(diǎn)感悟感悟一：秩序從平靜開始這一點(diǎn)是最讓我感到新鮮，而且震撼。薛老師是這么做：“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜。”為培養(yǎng)孩子靜氣，教師自己先小聲說話；學(xué)生讀書要求專心但輕聲；重復(fù)褒揚(yáng)完成任務(wù)之后平靜看書孩子。午休時(shí)，學(xué)生看課外書放上輕柔音樂，天天堅(jiān)持看20分鐘課外書。對(duì)于新入學(xué)孩子，我們總以為他們這也不對(duì)，那也不規(guī)范，恨不得一下子就把認(rèn)真聽講、自覺學(xué)習(xí)、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這么，她態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)，就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范要求，在相當(dāng)長時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)平靜這一條。等這一條入了他們心，真正成為班規(guī)了，再抓其余。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！彼Ｍ@么有意識(shí)地重復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓學(xué)生知道靜是好。一年級(jí)常規(guī)教育是主要開場(chǎng)，要做事情實(shí)在太多了，而孩子們不可能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子們不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼稚園到小學(xué)過渡。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)成了，褒揚(yáng)，再抓第二個(gè)重點(diǎn)。這么，一段時(shí)間下來，孩子就能逐步適應(yīng)小學(xué)生活了。感悟二：心平氣和地對(duì)待每一位學(xué)生“心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子，讓我們慢慢來吧，我們?cè)緶?zhǔn)備用一生時(shí)間來愛孩子——不是嗎？方式過急時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔大錯(cuò)?！弊x著這句話，我開始反思自己在教學(xué)中存在問題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不一樣，有學(xué)生在幼稚園學(xué)過拼音，他們已經(jīng)掌握很好了，不過，有學(xué)生沒有學(xué)過，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)就表現(xiàn)得不盡如人意。在對(duì)待這些學(xué)生時(shí)，我心情過于急躁，恨不得他們立馬學(xué)會(huì)拼讀，認(rèn)識(shí)生字，忽略了他們知識(shí)基礎(chǔ)。今后，我要平和對(duì)待每一位學(xué)生，畢竟學(xué)生之間是有差異，只要他們努力了，就應(yīng)該受到激勵(lì)和必定。這么才更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，讓他們慢慢成長。要相信“每朵花都會(huì)綻放，只是花期不一樣”，只有用觀賞眼光來看孩子，我們才會(huì)心平氣和下來。感悟三：建立與家長有效溝通方式，家校共育。薛老師用一封封書信建立起了與家長溝通橋梁。作為一名教師，想要教好孩子，還有一個(gè)主要任務(wù)，那就是“結(jié)友家長”。家長是孩子啟蒙教師，在教育上，薛老師能做到不間斷溝通，每七天給家長寫一封信，贏得家長信任和支持。在信中，薛老師強(qiáng)調(diào)了家庭教育主要性，她指出“孩子學(xué)習(xí)是艱辛，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這過程中，教師自然要竭盡全力引領(lǐng)、幫助他們，假如再能得到家長幫助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到父母應(yīng)關(guān)于心孩子，又是多么可憐。養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足今天——父母責(zé)任更主要，是教育而不但僅是撫養(yǎng)?！备形蛩模憾嘧x書，多自省薛老師說得好：一切閱讀都是讀自己。語文原能夠無師自通，語文學(xué)習(xí)根本在于多讀書，讀好書，因?yàn)樾溟L方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時(shí)，再多再好教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我以為自己是那么慚愧。身為今天老師，我們其實(shí)很需要讀書，讀書才能提升本身素質(zhì)，讀書才能適應(yīng)學(xué)生需要，讀書才能讓我們更有底蘊(yùn)，讓教育更有深度。從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和一年級(jí)》，決定跟著薛老師腳印——于是天天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時(shí)告訴學(xué)生天天在睡覺前看20分鐘注音書。薛老師還不間斷地反省自己?！缎钠綒夂鸵荒昙?jí)》中，充滿了她懺悔錄式自我控訴：有罰站了學(xué)生以后愧疚，有拍桌子后后悔，有擰了學(xué)生后自責(zé)，有罰謄錄數(shù)遍后苦痛。她在這種不間斷反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和。結(jié)束語總之，在今后工作中，我會(huì)常慣用“心平氣和”來提醒自己，調(diào)整好自己心態(tài)，再此基礎(chǔ)上教育我孩子們，與家長溝通。同時(shí)我也會(huì)向身邊老師們學(xué)習(xí)，吸