水的組成教案

三案備課課時教案河口初級中學(xué)主備教師：理科組二次備課教師：羅艷懷課題第四單元自然界水課題3水組成課型新授第1課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識水組成；了解單質(zhì)、化合物區(qū)分；了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界過程和方法。過程與方法結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水組成過程體會科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識試驗研究和創(chuàng)新思維主要性；學(xué)習(xí)對試驗現(xiàn)象觀察、分析、歸納和總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀經(jīng)過點解水試驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)其實事求是態(tài)度；在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法教育，從而啟發(fā)學(xué)生思維；保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點了解水電解試驗；確定水組成。（3）單質(zhì)和化合物區(qū)分教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及歸納總結(jié)能力；使學(xué)生充分認(rèn)識試驗研究和創(chuàng)新思維主要性。教法學(xué)法試驗法。啟發(fā)式教具學(xué)具水電解器教學(xué)過程集體備課（共案）二次備課修正（個案）年月日展示目標(biāo)1、了解水電解試驗2、認(rèn)識水組成；3、了解單質(zhì)、化合物區(qū)分二、分組試驗電解水試驗取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連電極上和玻璃管內(nèi)發(fā)生現(xiàn)象(如圖裝置)。切斷電源，用燃著木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體。觀察并統(tǒng)計發(fā)生現(xiàn)象。[注意]1．提醒學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體體積有何差異。2．為了增強(qiáng)水導(dǎo)電性，可加入少許硫酸或氫氧化鈉。三、探究問題（1）兩個電極，兩支玻璃內(nèi)液面有什么改變：（生）兩個電極產(chǎn)生氣泡，而且與正極連接產(chǎn)生氣泡慢，負(fù)極連接產(chǎn)生氣泡快。通電一段時間后，兩極玻璃上部聚集氣體體積比大約是v正極：v負(fù)極=1：2。（每次學(xué)生回答試驗現(xiàn)象后，點擊多媒體出示答案。）（師）水通電產(chǎn)生氣體是什么呢？是不是水蒸汽呢？我們來檢驗一下。（2）用燃著火柴靠近液面下降較快玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察所發(fā)生現(xiàn)象。（生）管中氣體被點燃（師）這種氣體是不是水蒸汽呢？為何？（生）不是，因為水蒸汽不能被點燃。（師）對，這種能被點燃?xì)怏w就是氫氣。也就是在氫氣球里所裝氣體。（3）用帶火星木條，靠近液面下降較慢玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察所發(fā)生現(xiàn)象。（生）帶火星木條復(fù)燃（師）這種氣體是不是水蒸汽呢？（生）不是（師）這種能使帶火星木條復(fù)燃?xì)怏w就是氧氣，也就是我們呼入氣體。教學(xué)過程四、討論質(zhì)疑1、上述試驗中水是否發(fā)生了分解反應(yīng)？生成了幾個新物質(zhì)？2、分析水生成和分解試驗，說明其中那些現(xiàn)象和事實能夠說明水不是一個元素，是由氫、氧兩種元素組成。3、展示常見物質(zhì)化學(xué)式，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)組成元素種類不一樣進(jìn)行分析。生：觀察、分析，得出單質(zhì)、化合物與氧化物概念。學(xué)生小組活動：小游戲：給化學(xué)式找家。五、導(dǎo)引點撥1、氫氣性質(zhì)2、水電解試驗3、物質(zhì)分類板書一、氫氣性質(zhì)1、物理性質(zhì)（1）通常是無色無味氣體（2）難溶于水（3）密度是全部氣體中最小2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性（1）純凈氫氣平靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，不純氫氣遇火可能爆炸（2）反應(yīng)文字表示式（3）氫氣驗純（4）全部可燃性氣體在使用前都要驗純二、水電解試驗1、現(xiàn)象2、表示式3、結(jié)論三、物質(zhì)分類混合物物質(zhì)單質(zhì)純凈物氧化物