歐盟說課稿樣本

區(qū)域經(jīng)濟一體化經(jīng)典說課稿樸明麗教材分析教材簡析區(qū)域經(jīng)濟一體化經(jīng)典是《國際貿(mào)易概論》教材中第四章地域經(jīng)濟一體化第三節(jié)內(nèi)容。在此之前教學，已經(jīng)完成了國際貿(mào)易概論基本知識和地域經(jīng)濟一體化理論學習。本章節(jié)主要學習其經(jīng)典實踐——歐盟內(nèi)容。伴隨世界經(jīng)濟發(fā)展，地域經(jīng)濟一體化組織及活動活躍于國際貿(mào)易領域，并產(chǎn)生深遠影響。歐盟是當今一體化水平最高組織，并對世界經(jīng)濟產(chǎn)生巨大影響。在教學過程中，既要引導學生掌握歐盟發(fā)展形成過程和特點，又要培養(yǎng)學生主動探究思索，培養(yǎng)判斷、應變和分析能力以及拓展思維。教學目標1、知識目標：（1）學習歐盟產(chǎn)生及發(fā)展過程；（2）知道歐盟宗旨及意義。2、能力目標：（1）能夠利用基本知識進行案例分析；（2）能夠應用專業(yè)知識合理分析區(qū)域經(jīng)濟一體化。3、情感目標：（1）培養(yǎng)學生溝通能力和協(xié)作能力；（2）逐步養(yǎng)成細致工作態(tài)度。教學重點和難點教學重點：掌握歐盟發(fā)展歷程，學習一體化形成遞進過程。教學難點：學習歐盟成就和意義，掌握一體化對世界經(jīng)濟影響。（二）教法分析1、以多媒體演示效果和模擬場景直觀印象，以圖片增強直觀感受。使學生從圖片和同學演講中真實感受到歐盟意義和代表性。如對煤鋼共同體建立背景模擬場景，增強學生直觀感受。2、使用任務引領性學習方法，經(jīng)過預習、討論、情景問答、設置練習等方式，重視學生參加，加強能力訓練。讓學生自己來了解教材，培養(yǎng)學生表示和分析能力。增加師生互動設計，激發(fā)學生學習興趣。如經(jīng)過歐盟建立背景分析，以及討論案例來增加學生參加程度，調(diào)動學生主動思維，取得良好效果。從新課導入起，多處設置問題，引發(fā)學生聯(lián)絡生活常識，主動思維，主動參加到課堂教學中來。3、注意引申，聯(lián)絡到素質(zhì)教育和工作實踐，增加教育有效性。如聯(lián)絡到歐盟對世界貿(mào)易意義和對中國影響，以及學習歐盟對于本專業(yè)意義。（三）學法分析1、經(jīng)過多媒體演示，參考大量圖片加強直觀感受。2、經(jīng)過任務引領性學習，充分預習準備，增強學習效果。3、經(jīng)過比較分析，培養(yǎng)判斷和應變能力。加強學習有效性。如學生模擬演示對比教育往往有更佳效果。同學從觀看接待演示增強趣味同時，對其不足比較學習。繼而在自己進行接待練習時候深入掌握技能，加深學習實用性。4、經(jīng)過任務闡述和討論講話，加強比較分析和綜合分析能力。豐富和擴展視野，加強知識面拓寬，引發(fā)學生思索。（四）教學程序1、復習、導入：回答下列問題；案例導入。2、主要教學內(nèi)容：目標任務導出：學習歐盟產(chǎn)生及發(fā)展過程。分四組任務。任務一，歐盟誕生，歐盟產(chǎn)生背景和建立過程。任務二，歐盟發(fā)展“三大支柱”。1、經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟。2、共同外交與安全政策。3、司法與內(nèi)務合作。任務三，歐盟宗旨和機制。任務四，歐盟主要成就。分小組闡釋任務，教師補充。案例分析——歐盟東擴：波蘭入盟喜與憂。（1）經(jīng)過多媒體課件展示，從理論和概念展開講述，使學生對歐盟有一個全方面了解。（2）小組任務闡釋，加強師生互動設計，吸引學生注意力，培養(yǎng)思索分析能力。（3）在講解案例方法時，配合預習，組織學生比較，增強學生綜合判斷能力和感知力。3、總結(jié)鞏固，激勵學生補充相關課外知識，豐富和擴展視野。從宏觀角度，將教學內(nèi)容上升到素質(zhì)教育和聯(lián)絡實踐意義。如知識點回顧，學習區(qū)域經(jīng)濟一體化經(jīng)典對于本專業(yè)意義。引導學生繼續(xù)課堂外思索和學習。4、布置作業(yè)：針對教學重點和