教學(xué)論復(fù)習(xí)重要資料匯總

課程練習(xí)與考試ξ1練習(xí)題第一章 中學(xué)物理新課程簡介1．中學(xué)物理課程的總目標？基礎(chǔ)教育課程中的科學(xué)素養(yǎng)包含哪些方面？2．高中物理課程的性質(zhì)？價值？3．高中物理課程的基本理念？新課程三維目標是哪三個方面？4．中學(xué)物理課程提出學(xué)生的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷科學(xué)探究過程，意義何在？為什么說學(xué)習(xí)高中物理對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用？高中物理共同必修課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求？科學(xué)探究7要素？共同必修模塊與選修模塊內(nèi)容間的關(guān)系?第二章 中學(xué)物理課程資源物理課程資源？物理課程資源的分類？物理教科書？物理教科書的作用？為什么說物理教學(xué)參考書（教師教學(xué)用書）是重要的課程資源？什么叫教材的“二次開發(fā)”？教材“二次開發(fā)”的基本方式？如何正確認識與使用《教案集》？實驗室課程資源包括哪些?社會課程資源包括哪些?第三章 中學(xué)物理教學(xué)過程1．物理教學(xué)過程的本質(zhì)？2．物理教師如何才能發(fā)揮主導(dǎo)作用？3．中學(xué)物理教學(xué)的原則？4．科學(xué)性教學(xué)原則主要體現(xiàn)在哪些方面？為什么說理論聯(lián)系實際原則體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點？高中物理教學(xué)如何貫徹激發(fā)學(xué)生興趣的原則？第四章物理教學(xué)方法1．教學(xué)方法的定義？2．什么是教學(xué)模式？教學(xué)模式與教學(xué)方法的關(guān)系？3．講授法的特點？講授法對教師的要求？4．選擇教學(xué)方法的依據(jù)？5．中學(xué)物理探究式教學(xué)的特征？6．為什么說探究式教學(xué)既是一種教學(xué)方法也是一種教學(xué)思想？探究式教學(xué)的設(shè)計于實施要注意那些問題？8.為什么說啟發(fā)積極思維是物理學(xué)教學(xué)的核心原則？9.物理教學(xué)過程的基本要素與關(guān)系？第五章 物理實驗教學(xué)1．物理實驗的主要作用？2．什么是物理實驗觀察能力？3．什么是物理實驗思維能力？以教師設(shè)計為主的實驗有哪些？演示實驗的基本要求？演示實驗的教學(xué)功能？6．什么叫以教師設(shè)計為主的探究性實驗？實驗中要注意了些問題？第六章 物理概念教學(xué)1．什么是物理概念？1/82．物理概念的內(nèi)涵、外延指的是什么？3．一般人來說，建立概念教學(xué)要經(jīng)過哪些過程？4．建立物理概念有哪些基本思維方法？5．建立物理概念有哪些主要策略？舉例說明。6．鞏固物理概念有哪些主要策略？舉例說明。第七章 物理規(guī)律教學(xué)1．什么是物理規(guī)律？它可分為哪幾類？2．為什么說物理規(guī)律具有近似性和局限性？3．教學(xué)中建立物理規(guī)律的基本方法？4．建立物理規(guī)律要經(jīng)過那幾個環(huán)節(jié)？舉例說明。第八章 物理練習(xí)與物理復(fù)習(xí)教學(xué)1．中學(xué)物理練習(xí)作業(yè)有哪些主要具體形式？2．物理練習(xí)的主要目的？3．談?wù)勎锢韽?fù)習(xí)的意義？4．物理復(fù)習(xí)有哪些方式？5．階段復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意哪幾個問題？第九章 教材分析與備課1．課題物理教材分析的程序？2．知識板塊劃分的目的？依據(jù)？方法？任務(wù)？制定板塊教學(xué)步驟目的？方法？任務(wù)什么叫說課？第十章 物理教學(xué)評價新課程評價理念的特點？收集評價證據(jù)的基本方法？新課程理念下一堂好課的評價標準？ξ1考試題型一、填空二、多選三、簡答四、教法技能習(xí)題分析(分析錯誤原因，給出正確解答過程)教案設(shè)計（1）三維目標（撰寫要求：知識目標3條；方法目標1-2條；情感目標1條）（2）重點難點（撰寫要求：重點1-2條；難點1條）3）導(dǎo)入（撰寫要求：“三性”）4）過程與方法（撰寫要求：對知識板塊教學(xué)步驟設(shè)計）5）自主、探究、合作（撰寫要求：選取一個內(nèi)容讓學(xué)生獨立完成）6）深層理解（撰寫要求：針對教學(xué)重點，從物理意義、適用范圍、以及與其他相近或相似知識的聯(lián)系與區(qū)別方面，展開討論）案例《速度變化的快慢——加速度》三維目標知識與技能：知道加速度的定義式和單位理解加速度的矢量性會運用加速度定義式解決有關(guān)問題2/8過程與方法：通過加速度概念的建立過程，體會比值定義法在科學(xué)研究中的應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀：通過從v-t 圖像分析加速度，體會數(shù)學(xué)在物理中的重要性重點、難點重點：建立加速度概念的研究過程；加速度概念的物理意義難點：加速度的方向過程與方法導(dǎo)入：普通轎車0→100km/h用時20s；旅客列車0→100km/h用時500s。不同物體速度變化的快慢不同，怎樣描述物體速度變化的快慢？本節(jié)課我們來研究這個問題。一、加速度提出問題：怎樣描述物體速度變化的快慢？2.展示數(shù)據(jù)：飛機滑行在 30s內(nèi)速度從 0增加為83m/s）；炮筒中的炮彈在 0.005s內(nèi)速度從0增加為250m/s分析1：飛機速度的變化量；速度變化的快慢。分析2：炮彈速度的變化量；速度變化的快慢。4.歸納結(jié)論：可以用物體速度的變化量與發(fā)生變化所用時間的比值表示速度變化的快慢。記為a=△v/△t，a叫做加速度，單位m/s2二、加速度方向與速度方向的關(guān)系提出問題：加速度方向與速度方向存在怎樣的關(guān)系？2.理順思路：a=△v/△t表明，a與△v的方向相同，只要找到△v與v的聯(lián)系，就能得出a與v的關(guān)系。分析：物體加速、減速的速度矢量圖。4.歸納結(jié)論：物體直線運動時，加速則 a與速度方向相同，減速則 a與速度方向相反。自主、探究、合作安排內(nèi)容：分析 v-t 圖像中的加速度1）提出問題：怎樣從v-t圖像中看出加速度？2）學(xué)生討論：讓學(xué)生相互交流自己的看法；允許學(xué)生爭辯、反駁。3）學(xué)生代表發(fā)言：向全班學(xué)生陳述自己的看法；教師點評。4）總結(jié)：v-t圖像的斜率就是加速度，斜率大加速度大；反之則小。深層理解1）提出問題：加速度的物理意義？速度的變化量、速度的變化率的區(qū)別？2）學(xué)生思考：在思考基礎(chǔ)上，讓個別學(xué)生回答。3）總結(jié)：加速度是描述物體速度變化的快慢速度的變化量、速度的變化率速度的變化量是△V=Vt-V0，速度的變化率是速度的變化和產(chǎn)生這一變化所用時間的比值，即加速度a=△V/t=(Vt-V0)/△t。下學(xué)期試講安排整理《教材分析與備課》PPT2. 嚴格按照PPT對《曲線運動》一章的分析，完成《圓周運動》 《向心加速度》《向心力》《生活中的圓周運動》的試講具備撰寫規(guī)范教案的能力（見案例）《平拋運動》教案3/8一、教學(xué)目標知識與技能目標知道平拋運動的特點理解平拋運動在水平方向做勻速直線運動和在豎直方向做自由落體運動會運用平拋運動規(guī)律解決有關(guān)問題過程與方法目標通過對平拋運動性質(zhì)和規(guī)律的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，體會科學(xué)探究的意義通過運用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀目標通過展示自然、生活和生產(chǎn)中平拋運動的例子，使學(xué)生認識到平拋運動的普遍性和物理知識的社會價值。二、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：平拋運動的性質(zhì)，平拋運動的規(guī)律教學(xué)難點：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析歸納拋體運動的規(guī)律三、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)舊知識研究曲線運動的方法：（1）沿運動方向建立平面直角坐標系（2）利用牛頓定律分析坐標方向運動的性質(zhì)。勻變速直線運動的規(guī)律：（1）S=v0t+at2/2（2）vt=v0+at（二）提出問題拋體運動屬于曲線運動，并且很常見（邊講邊演示）：例如豎直向上拋出粉筆、斜拋出粉筆、水平拋出粉筆。本節(jié)課我們以平拋運動為研究對象進行學(xué)習(xí)。那么，什么叫平拋運動？運動性質(zhì)是什么？平拋運動有何規(guī)律？帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)！教學(xué)內(nèi)容與方法：一、基本概念提出問題：什么叫拋體運動？什么叫平拋運動？同學(xué)們閱讀教材準備回答。學(xué)生閱讀教材： 讓學(xué)生嘗試回答小 結(jié):將物體以一定的初速度拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所作的運動叫拋體運動。平拋運動的特點是初速度沿水平方向。二、平拋運動的性質(zhì)提出問題：平拋運動的性質(zhì)是什么？應(yīng)該用什么法來研究這個問題？理清思路：由于平拋運動發(fā)生在豎直平面內(nèi)，所以研究的方法首先是建立平面直角坐標系， 然后用牛頓定律分析坐標方向運動的性質(zhì)，得出結(jié)論。引導(dǎo)猜測：你認為平拋運動可以分解為哪兩個方向進行研究？為什么？4/8引導(dǎo)分析 1：通過觀察發(fā)現(xiàn)，平拋運動同時沿豎直向下的方向和水平向前方向發(fā)生了運動，所以沿著這兩個方向建立平面直角坐標系。引導(dǎo)分析 2：（1）水平方向具有初速度 V0，不受力，由牛頓第一定律可知，物體做速度為 V0的勻速直線運動。（2）豎直方向初速度為零，只受到重力的作用，由牛頓第二定律可知，物體做初速度為零的勻加速直線運動，也就是以前學(xué)過的自由落體運動。總 結(jié)：根據(jù)以上分析可知，做平拋運動的物體，在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做初自由落體運動。平拋運動是這兩種運動的合運動。三、平拋運動的規(guī)律位移提出問題1：平拋運動在水平方向和豎直方向位移隨時間變化的規(guī)律是什么？啟發(fā)學(xué)生：實際上我們可以根據(jù)這兩個方向的運動性質(zhì)，得出答案。結(jié) 論：水平位移 X=V0t；豎直位移 Y=gt2/2提出問題 2：合位移大小、方向怎樣表示？同學(xué)們思考回答！結(jié) 論： 合位移S=√V0t+gt 2/2 tan θ=Y/X=gt/2V0速度提出問題 1：平拋運動在水平方向和豎直方向速度隨時間變化的規(guī)律是什么？啟發(fā)學(xué)生：實際上我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)這兩個方向的運動性質(zhì)，得出答案。結(jié) 論：水平速度 Vx=V0豎直速度 Vy=gt提出問題 2：合速度大小、方向怎樣表示？同學(xué)們思考回答！結(jié)論：合速度V=√V+gttanθ=Vy/Vx=gt/V00四、問題討論研究斜拋運動采用什么方法？如何利用所學(xué)知識求出平拋運動的軌跡？五、例題例題1：用m、Vo、h分別表示平拋運動物體的質(zhì)量、初速度和拋出點離水平地面的高度。在這三個量中：A．物體在空中運動的時間是由 ________決定的。B．在空中運動的水平位移是由 ________決定的。C．落地時瞬時速度的大小是由 ________決定的。D．落地時瞬時速度的方向是由 ________決定的。5/8分析：先畫圖再分析根據(jù)Y=gt2/2可知，由h決定；根據(jù)X=V0t可知，由h和V0決定根據(jù)V=√V0+gt可知，由h和V0決定根據(jù)tanθ=Vy/Vx=gt/V0可知，由h和V0決定六、學(xué)生課堂練習(xí)安排學(xué)生課堂練習(xí)，必要時給予講解。練習(xí)1、在離地高為15m處以5m/s的水平速度拋出—個物體，則物體在空中運動的時間為_______s，物體落地點到拋出點的水平距離為2__________m．(g取l0m／s)練習(xí)2：一架飛機在h=2000m的高空以v=200m/s的速度水平飛行，為使飛機投放物資到地面上指定地點A，則飛機應(yīng)在距指定地點多遠的地方開始釋放物體？(g取l0m／s2)七、總結(jié)：1.平拋運動的性質(zhì)2.平拋運動的規(guī)律八、布置課后作業(yè)教材練習(xí)：全做九、板書設(shè)計《圓周運動》教案一、教學(xué)目標知識目標知道圓周運動、勻速圓周運動、周期、轉(zhuǎn)速。理解線速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速。會運用線速度與角速度的關(guān)系分析解決問題。方法目標通過對描述圓周運動快慢的學(xué)習(xí)，體會對于同一個問題可以從不同的側(cè)面進行研究。情感目標通過用科學(xué)理論分析解決實際問題，體會學(xué)以致用的成就感。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.線速度、角速度概念建立的過程、物理意義線速度與角速度的關(guān)系教學(xué)難點：線速度與角速度的關(guān)系6/8三、教學(xué)方法講授、討論、練習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：圓周運動是比較常見的運動，電風扇時葉片上的點、時鐘指針的尖端、田徑場彎道上賽跑的運動員等，都在做圓周運動。那么，什么叫圓周運動？怎樣描述圓周運動的快慢？帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)！教學(xué)內(nèi)容與方法：一、概念（2分鐘）1.提出問題：什么叫圓周運動？同學(xué)們看教材，看能否回答？2.學(xué)生回答：讓學(xué)生嘗試回答。3.教師概括:運動軌跡是圓周或圓周的一部分。二、運動快慢的描述1.線速度(6分鐘)1）提出問題：怎樣描述圓周運動的快慢？（2）畫圖：在黑板上畫一虛線圓弧 MN 。（3）演示：拿粉筆頭，在△ t內(nèi)通過A、B弧長△L。（4）啟發(fā)學(xué)生類比分析 ：以前描述直線運動快慢用位移 /時間，類比這個方法，可以用通過的弧長△L與所用時間△t的比值表示快慢。 圖1（5）教師概括:物理學(xué)把 △L/△t叫做線速度，表示為 V=△L/△t（6）拓展講解：其一：當△t→0，弧長△L可以看成直線，而V就表示A點的瞬時線速度， 方向即是該點切線方向；其二：如果線速度大小保持不變，稱為“勻速圓周運動” ，勻速圓周運動是變速運動。2.角速度（6分鐘）1）提出問題：是否還有其他方法來描述圓周運動的快慢？2）演示：在教學(xué)圓規(guī)腳尖與粉筆頭間連接一根拉緊的白色粗毛線。把圓規(guī)腳尖固定在圖 1的圓心O點，轉(zhuǎn)動圓規(guī)讓粉筆頭由 A點運動到 B點?？梢钥吹剑o的毛線（即圓心半徑）在△ t內(nèi)掃過了圓心角△ θ，即 圖2。（3）啟發(fā)學(xué)生類比分析 ：在△t時間內(nèi)，半徑掃過的圓心角與通過的弧長，都隨時間發(fā)生變化。類比定義線速度的方法，既然可以用弧長與所用時間 圖2的比值表示快慢，也可以用半徑掃過的圓心角△ θ與所用時間△t的比值表示快慢。7/8（4）教師概括：物理學(xué)規(guī)定，△ θ/△t叫做角速度角。表示為 ω=△θ/△t 。（5）拓展講解：角速度的國際單位是弧度每秒， 什么叫弧度？數(shù)學(xué)的定義是 “弧長與半徑的比值?！蓖瑢W(xué)們課后可以利用這個定義很容易地進行“度”與“弧度”的換算。3.周期與轉(zhuǎn)速（3分鐘）1）提出問題：教材中還提到了描述圓周運動快慢的另外兩種方法，它們是什么？