2022年甘肅省金昌市考研專業(yè)綜合

2022年甘肅省金昌市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，下列成本中哪一項(xiàng)是不存在的?()

A.固定成本B.平均成本C.機(jī)會(huì)成本D.隱成本

2.清末學(xué)部的設(shè)立時(shí)間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

3.某研究者設(shè)計(jì)的問卷既包括開放式問題，又包括選擇題。這個(gè)問卷是

A.開放式問卷B.封閉式問卷C.綜合型問卷D.等級(jí)式問卷

4.某研究者設(shè)計(jì)的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

5.清末制定的商事法律中，最為注重中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的法律是()。

A.《欽定大清商律》B.《破產(chǎn)律》C.《大清商律草案》D.《改訂大清商律草案》

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.

A．10

B．8

C．6

D．4

E．不能確定

8.教師的教育機(jī)制說明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.示范性

9.根據(jù)法律效力范圍的不同，法律可分為()。

A.國際法和國內(nèi)法B.—般法和特別法C.根本法和普通法D.公法和私法

10.現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)：3、3、5、3、5、5。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)是A.1B.3C.4D.5

11.在教育調(diào)查研究中，交代清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法的部分是

A.題目B.前言C.正文D.結(jié)論建議

12.下列選項(xiàng)不是無關(guān)變量的是

A.干擾變量B.控制變量C.無關(guān)因素D.刺激變量

13.α，β是x2+px+q＝0的兩個(gè)根，α+1和β+1為方程x2-px-q＝0的兩個(gè)根，則()。

A.p＝1，q＝0B.p＝1，q=-1C.p＝0，q＝1D.p＝2，q=-2E.以上答案均不正確

14.下列說法中正確的是()

A.廠房設(shè)備投資的利息是可變成本

B.商標(biāo)注冊(cè)費(fèi)是可變成本

C.購買原材料的支出為不變成本和可變成本

D.補(bǔ)償機(jī)器設(shè)備無形損耗的折舊費(fèi)是不變成本

15.被告人楊某與被害人張某有仇，楊某伺機(jī)報(bào)復(fù)。一日楊某得知張某一人在家，便身帶匕首準(zhǔn)備報(bào)復(fù)張某。但他在去張某家的路上，突然感到肚子疼痛，便回到家中，張某的行為屬于()。

A.犯罪中止B.犯罪預(yù)備C.犯罪未遂D.不構(gòu)成犯罪

16.

17.孔子認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用適用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

18.市場(chǎng)利息率提高，()

A.貨幣交易需求增加B.貨幣交易需求減少C.貨幣投機(jī)需求增加D.貨幣投機(jī)需求減少

19.我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)了在溯及力問題上的()。

A.從舊原則B.從新原則C.從舊兼從輕原則D.從新兼從輕原則

20.在刑法理論上，將引用刑法分則的其他條款來說明基本犯罪特征的罪狀表達(dá)方式稱做()。

A.簡(jiǎn)單罪狀B.敘明罪狀C.空白罪狀D.引證罪狀

21.作為法國資產(chǎn)階級(jí)革命成果的《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》頒布的時(shí)間是()。

A.1787年B.1789年C.1791年D.1793年

22.下列哪種行為人完全不具有刑事責(zé)任能力?()

A.完全不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為能力的精神病人

B.尚未完全喪失辨認(rèn)或控制自己行為能力的精神病人

C.醉酒的人

D.又聾又啞的人或者盲人

23.下列表述不符合實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要思想的是

A.強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法

B.不反對(duì)以赫爾巴特為代表的概念思辨的教育學(xué)

C.提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究

D.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)及智力發(fā)展水平

24.

25.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對(duì)面地與訪談?wù)呓涣?，有時(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣?。該研究者在訪談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

二、多選題(10題)26.在中國古代典籍中，憲法一詞的含義是指()。

A.一般的法律制度B.優(yōu)于刑法的基本法C.頒布、實(shí)施法律D.皇帝的詔書、諭旨

27.西周時(shí)期的司法官有()。

A.小司寇B.大理寺卿C.大理D.司寇

28.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

29.法律關(guān)系的客體包括()。

A.物B.精神財(cái)富C.作為D.不作為

30.法的規(guī)范作用可以概括為()。

A.社會(huì)作用B.指引作用C.預(yù)測(cè)作用D.評(píng)價(jià)作用

31.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

32.根據(jù)我國刑法理論，下列不適用數(shù)罪并罰的情況有()。

A.犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪

B.實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪

C.基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪

D.以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無特別規(guī)定的犯罪

33.合伙經(jīng)營(yíng)期間發(fā)生虧損，退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)的，對(duì)其參加合伙期間的全部債務(wù)不應(yīng)如何承擔(dān)?()

A.負(fù)連帶責(zé)任B.負(fù)部分責(zé)任C.負(fù)補(bǔ)充責(zé)任D.不負(fù)責(zé)任

34.國務(wù)院會(huì)議分為()。

A.國務(wù)院全體會(huì)議B.國務(wù)院常務(wù)會(huì)議C.國務(wù)委員會(huì)議D.部務(wù)和委務(wù)會(huì)議

35.關(guān)于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

三、判斷題(3題)36.“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；責(zé)任者沒有受到處理，不放過。

A.是B.否

37.最小徑集是頂上事件不發(fā)生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

38.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.《史記》和《漢書》的藝術(shù)比較。(湖南大學(xué)2005年)

40.“易安體”的藝術(shù)特征是什么?(北京師范大學(xué)1996年、南京師范大學(xué)2005年)

41.紅娘角色的演變。(湖南人學(xué)2005年)

42.休克淤血缺氧期微循環(huán)改變的特點(diǎn)及其發(fā)生機(jī)制是什么?

43.試述認(rèn)知障礙的主要表現(xiàn)形式。

五、案例分析題(2題)44.被告人：汪某，男40歲，曾因搶劫罪被判有期徒刑，1994年8月刑滿釋放。

被告人：韓某，男30歲，因犯盜竊罪于1997年11月25日被

(1)汪某的行為構(gòu)成什么罪?

(2)汪某是否構(gòu)成累犯?在量刑時(shí)依法應(yīng)考慮哪些情節(jié)?

(3)韓某盜竊罪的刑罰執(zhí)行期應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?

(4)韓某的行為構(gòu)成何罪?對(duì)韓某如何處罰?

(5)高某的行為構(gòu)成何罪?如何處罰?

(6)在上述汪某、韓某、高某所犯之罪中法定最高刑是什么?對(duì)高某能否適用這一刑罰?為什么?

(7)給高某幫忙的高甲等人是否構(gòu)成犯罪，若構(gòu)成犯罪，如何定性?若不構(gòu)成犯罪，為什么?

45.甲的兒子對(duì)B公司是否享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?請(qǐng)說明理由。

參考答案

1.A[參考答案]A

[分析]

本題是一道概念題，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，所有生產(chǎn)要素的投入量都是可變的，即不存在固定生產(chǎn)要素，即使對(duì)于廠房、土地等在短期分析中被視為固定的生產(chǎn)要素，在長(zhǎng)期分析中也成為可變生產(chǎn)要素。相應(yīng)地，在長(zhǎng)期分析中，廠商的所有成本都是可變成本，不存在所謂固定成本，固定成本只存在于生產(chǎn)廠商的短期分析中。綜上所述，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，固定成本是不存在的。

2.A1905年，清政府在中央建立學(xué)部作為統(tǒng)轄全國教育的中央行政機(jī)構(gòu)。B項(xiàng)1907年、C項(xiàng)1910年及D項(xiàng)1915年均不符合題意，只有A項(xiàng)1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

3.C本題考查的是問卷的形式。問卷的形式有三種，即開放式問卷、封閉式問卷、綜合型問卷。其中開放式問卷也稱非結(jié)構(gòu)型問卷，封閉型問卷也稱結(jié)構(gòu)型問卷，綜合型問卷也稱半開放或半封閉問卷。等級(jí)式問卷是從問卷答案的格式角度劃分的。因此，本題的答案是C。

4.C本題考查的是教育研究的類型。對(duì)教育研究的類型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對(duì)象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在解決教育實(shí)際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，旨在解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識(shí)，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

5.B考查要點(diǎn)：是清末的商事立法。在清末制定的商事法律中，《破產(chǎn)律》最為注重對(duì)中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的采納，在諸多規(guī)定中都沿用了中國傳統(tǒng)習(xí)慣，故選A項(xiàng)。為了考生復(fù)習(xí)的便利，現(xiàn)將清末商事立法的要點(diǎn)概括如下：(1)《欽定大清商律》為清末制定的我國歷史上第一部商法典。(2)《大清商律草案》因日本法學(xué)家志田鉀太郎參與修訂，故又稱為《志田案》。(3)《改訂大清商律草案》是清末制定的最為成熟的商法典。(4)在清末制定(或擬定)的各類商事法律中，沈家本除了參與《破產(chǎn)律》的商定工作外，其余商事法律，沈家本并未參與制定或擬定。(5)清末制定的商事法律中，最重要的有三部：《欽定大清商律》、《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》。其中，《欽定大清商律》由《商人通例》和《公司律》兩編組成；《大清商律草案》由總則、商行為、公司律、票據(jù)法和海船律五編組成。《改訂大清商律草案》由總則和公司兩編組成。注意：(1)《大清商律草案》不包括《破產(chǎn)律》和保險(xiǎn)法，即清末對(duì)破產(chǎn)和保險(xiǎn)實(shí)行單行立法。(2)在上述最為重要的三部商事法律中，《欽定大清商律》已頒布施行，但《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》都未經(jīng)施行。

6.B

7.B

8.AB項(xiàng)復(fù)雜性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動(dòng)性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、過程及手段的復(fù)雜性方面。C項(xiàng)長(zhǎng)期性，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。D項(xiàng)示范性是指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。A項(xiàng)創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機(jī)制，其指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，故本題的正確答案是A。

9.B解析：一般法指在一國范圍內(nèi)對(duì)一般人、一般事項(xiàng)有效的法。特別法指對(duì)特定的人、特定的事項(xiàng)有效，或在特定區(qū)域、特定時(shí)間內(nèi)有效的法。這是以法的效力范圍為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)法所作的分類。A項(xiàng)的分類標(biāo)準(zhǔn)為法的創(chuàng)制和適用主體。

10.C本題考查的是平均數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)平均數(shù)的公式，可以計(jì)算出平均數(shù)為4。因此，本題的答案為C。

11.B本題考查的是教育調(diào)查研究報(bào)告的撰寫。教育調(diào)查研究報(bào)告包括題目、前言、正文、結(jié)論建議和附錄。其中需要交代清楚調(diào)查目的、意義任務(wù)和方法的是前言部分。因此，本題的答案為B。

12.D本題考查的是教育研究假設(shè)設(shè)計(jì)的變量。無關(guān)變量又稱干擾變量、控制變量、無關(guān)因素。因此，本題的答案為D。

13.A解析：由于α，β盧為x2+px+q＝0的兩個(gè)根，從而α+β＝-p，αβ＝q，

又因?yàn)棣?1，β+1是x2-px-q＝0的兩個(gè)根，因此

(α+1)+(β+1)=p，(α+1)(β+1)=-q

14.D

15.B解析：為了犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件的，是犯罪預(yù)備。已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。在犯罪過程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。從本題來看，楊某還未著手實(shí)施報(bào)復(fù)行為，不可能構(gòu)成犯罪未遂；楊某未能著手實(shí)施報(bào)復(fù)行為，并不是出于他意志上的自動(dòng)放棄，因而也不構(gòu)成犯罪中止；楊某的行為只是在為具體實(shí)施報(bào)復(fù)行為而做準(zhǔn)備，由于他意志以外的原因(肚子疼痛)而被迫放棄，其行為構(gòu)成犯罪預(yù)備。

16.C

17.C有教無類是孔子私學(xué)接受弟子的基本原則，也是其關(guān)于教育對(duì)象的基本主張。也就是說不分政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、地域差別、智力程度等，都應(yīng)該作為教育的對(duì)象。所以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用是適用于一般的、普通的人。在解答此題時(shí)，應(yīng)該注意聯(lián)系到他的教育主張，故本題的正確答案是C。

18.D

19.C解析：我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)的就是刑法溯及力問題上的從舊兼從輕原則。刑法的溯及力，又稱刑法的溯及效力，是指刑法生效以后，對(duì)于其生效以前未經(jīng)審判或者判決尚未確立的行為是否適用的問題。如果適用，即有溯及力；如果不適用，則投有溯及力。關(guān)于刑法的溯及力，各國刑事立法或刑法理論有不同的規(guī)定或主張，可歸納為以下四種：(1)從舊原則。該原則主張新刑法對(duì)其生效前的行為一律沒有溯及力，仍完全適用舊法。(2)從新原則。該原則主張新刑法對(duì)其生效前未經(jīng)審判或判決未確立的行為一律適用，具有溯及力。(3)從舊兼從輕原則。該原則主張新刑法原則上沒有溯及力，但新刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用新刑法，這時(shí)就有了溯及力。(4)從新兼從輕原則。該原則主張新刑法原則上具有溯及力，但舊刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用舊刑法，這時(shí)就沒有溯及力。根據(jù)刑法立法原則的精神，采用從舊兼從輕原則比較科學(xué)，并且符合實(shí)際情況，因而大多數(shù)國家的刑事立法采用從舊兼從輕原則。我國《刑法》第12條的規(guī)定體現(xiàn)了從舊兼從輕原則：中華人民共和國成立以后本法施行以前的行為，如果當(dāng)時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時(shí)的法律；如果當(dāng)時(shí)的法律認(rèn)為是犯罪的，依照本法總則第四章第八節(jié)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)追訴的，按照當(dāng)時(shí)的法律追究刑事責(zé)任，但是如果本法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用本法。本法施行以前，依照當(dāng)時(shí)的法律已經(jīng)作出的生效判決，繼續(xù)有效。根據(jù)這一規(guī)定，對(duì)1949年10月1日中華人民共和國成立后至1997年10月1日刑法生效之前這段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的行為，應(yīng)按以下情況處理：(1)刑法施行前按當(dāng)時(shí)的法律已經(jīng)作出的有效判決，繼續(xù)有效，不屬于刑法溯及力的問題。(2)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪而刑法認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時(shí)的法律，刑法沒有溯及力。(3)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律認(rèn)為是犯罪而刑法不認(rèn)為是犯罪的，且未經(jīng)審判或判決未確立并未超過追訴時(shí)效的，適用刑法，刑法具有溯及力。(4)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律和刑法都認(rèn)為是犯罪，并且未超過刑法規(guī)定的追訴時(shí)效的，原則上適用當(dāng)時(shí)的法律，即刑法沒有溯及力；但是刑法規(guī)定的處刑較輕時(shí)，則適用刑法，刑法具有溯及力。

20.D解析：簡(jiǎn)單罪狀，是指在刑法分則條文中只簡(jiǎn)單地描述具體犯罪的基本特征的罪狀；敘明罪狀，是指在刑法分則條文中詳盡描述具體犯罪的基本特征的罪狀；空白罪狀，是指在刑法分則條文中不直接敘明犯罪的特征，而是指出該犯罪行為所違反的其他法律、法規(guī)的罪狀；引證罪狀，是指引用刑法分則的其他條款來說明某種犯罪的特征的罪狀。

21.B解析：《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》(簡(jiǎn)稱《人權(quán)宣言》)，是1789年法國資產(chǎn)階級(jí)大革命的產(chǎn)物，是革命后成立的制憲會(huì)議制定和通過的。對(duì)這些重要的歷史事實(shí)要加強(qiáng)記憶。

22.A解析：根據(jù)我國《刑法》第18條、第19條的規(guī)定，完全不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為能力的精神病人，不負(fù)刑事責(zé)任；尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是可以從輕或者減輕處罰；醉酒的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；又聾又啞的人或者盲人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，只是可以從輕、減輕或者免除處罰。

23.B本題考查的是梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起的一種具有重要影響的新教育思潮。它強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，拓寬了新教育理念的基礎(chǔ)，對(duì)20世紀(jì)教育科學(xué)化歷程有重要的貢獻(xiàn)。主要觀點(diǎn)有：(1)反對(duì)以赫爾巴特為代表的強(qiáng)調(diào)概念思辨的教育學(xué)，認(rèn)為這種教育學(xué)對(duì)檢驗(yàn)教育方法的優(yōu)劣毫無用途。(2)提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。(3)把教育實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：就某一問題構(gòu)成假設(shè)一根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一將實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際，以證明其正確性。(4)認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)與心理實(shí)驗(yàn)的差別在于心理實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，而教育實(shí)驗(yàn)則要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。(5)主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為學(xué)制、課程和教學(xué)方法改革的依據(jù)。因此，答案為B。

24.C

25.A本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談問卷和訪談提綱、實(shí)際訪談過程中是否嚴(yán)格地按計(jì)劃進(jìn)行，將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；根據(jù)針對(duì)某一問題對(duì)同一訪談對(duì)象進(jìn)行訪談的時(shí)間和次數(shù)，將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)訪談?wù)咭淮卧L談對(duì)象的多少，將訪談分為個(gè)別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運(yùn)用到了重復(fù)性訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

26.ABC在中國古代典籍中，出現(xiàn)過的“憲法”一詞大致有以下含義：(1)指一般的法律制度；(2)指優(yōu)于刑法等一般法律的基本法；(3)指頒布法律、實(shí)施法律。

27.AD解析：大理寺卿為北齊以后至清朝(除元朝外)的司法官的名稱，大理是夏朝司法官名稱。

28.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國的經(jīng)濟(jì)制度。我國《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

29.ABCD解析：法律關(guān)系的客體基本上可以分為以下幾大類：(1)國家、社會(huì)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)、政治和文化財(cái)富，它們是一般法律關(guān)系的客體，也可以是保護(hù)性法律關(guān)系的客體。(2)物，既可表現(xiàn)為自然物，也可表現(xiàn)為人的勞動(dòng)創(chuàng)造物。既可以是國家和集體的財(cái)產(chǎn)，也可以是公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，還可以是貨幣以及其他有價(jià)證券。(3)非物質(zhì)財(cái)富，包括創(chuàng)作活動(dòng)的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非物質(zhì)性財(cái)富。(4)行為結(jié)果，一定的行為結(jié)果可以滿足權(quán)利人的利益和需要，可以成為法律關(guān)系的客體，而在通常情況下，往往直接把行為作為法律關(guān)系的客體。故本題中的四個(gè)選項(xiàng)都是正確的。

30.BCD解析：本題考查對(duì)法的規(guī)范作用的了解。因?yàn)榉ǖ淖饔脤?duì)象有行為和社會(huì)兩部分，所以法的作用可以分為法的規(guī)范作用和法的社會(huì)作用。法的規(guī)范作用是法對(duì)于人的行為的作用，法的社會(huì)作用是法對(duì)于社會(huì)關(guān)系的作用。根據(jù)法的規(guī)范作用的不同對(duì)象，即不同，的行為，法的規(guī)范作用可分為指引作用、預(yù)測(cè)作用、評(píng)價(jià)作用、教育作用、強(qiáng)制作用。故本題的答案是B、C、D三項(xiàng)，而A項(xiàng)法的社會(huì)作用是與規(guī)范作用共同構(gòu)成法的作用的兩部分內(nèi)容。

31.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

32.ABCD解析：犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪，屬于繼續(xù)犯；實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪，屬于想象競(jìng)合犯；基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪，屬于連續(xù)犯；以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無特別規(guī)定的犯罪，為牽連犯。根據(jù)我國的刑法理論，繼續(xù)犯、想象競(jìng)合犯、連續(xù)犯、牽連犯在罪數(shù)形態(tài)上均屬于一罪而非數(shù)罪，因而均不適用數(shù)罪并罰。

33.BCD解析：在合伙經(jīng)營(yíng)期間，退伙人應(yīng)當(dāng)對(duì)退伙前合伙組織的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任，即使退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)，也不影響無限連帶責(zé)任的承擔(dān)。

34.AB解析：由我國《國務(wù)院組織法》第4條的規(guī)定可知，國務(wù)院會(huì)議分為國務(wù)院全體會(huì)議和國務(wù)院常務(wù)會(huì)議。

35.CD考查要點(diǎn)是唐朝的刑法適用原則。唐律規(guī)定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對(duì)“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟(jì)私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處。可見，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！短坡墒枳h．名例律》規(guī)定：“諸斷罪而無正條者，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重?！边@就是有關(guān)類推制度的規(guī)定，該規(guī)定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”?！拜p其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對(duì)于直接危害封建統(tǒng)治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”?？梢姡珺項(xiàng)表述錯(cuò)誤。按照唐律規(guī)定，犯“十惡”者，不在議、請(qǐng)、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項(xiàng)表述正確。唐朝對(duì)于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項(xiàng)表述正確。

36.N“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；沒有防范措施，不放過。

37.Y

38.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

39.司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家歷史上經(jīng)常把他們并列把《史記》和《漢書》對(duì)舉。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記《漢書》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類人物的生動(dòng)記敘?！妒酚洝返谋炯o(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載并且?guī)缀醵际怯忻娜宋镆蚱鋾r(shí)代所限只記載到司馬遷生活的時(shí)代?！稘h書.公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類人才作了概述其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書》中有一席之地分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士《漢書》所寫人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生?！妒酚洝匪鶎懙那貪h之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變建功立業(yè)此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士。《漢書》所寫的西漢盛世人物則不同他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的其中固然不乏武將和謀士但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇所以在他的著作中他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同像公孫弘、朱買臣等和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外《史記》的人物傳記基本都是以寫單個(gè)人為主很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家他們不是一代為官而是幾代人相承常盛不衰?！稘h書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻而《漢書》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中張湯、杜周是酷吏的典型代表在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷吏士的殘暴。班固也批判酷吏《漢書》亦設(shè)《酷吏列傳》。可是《漢書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深寡恩少義的同時(shí)對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng)從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩有大量悲劇人物的傳記?！稘h書》中悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多但部分傳記寫得酣暢淋漓悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩?！稘h書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地?cái)⑹隽送饨鐥l件的不利把他一步步推向絕境的過程李陵有著太多的恩怨和遺憾他的悲劇結(jié)局既是客觀形勢(shì)所迫又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺然而他卻要遭受種種苦難和折磨是另一種類型的悲劇人物。司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家,歷史上經(jīng)常把他們并列,把《史記》和《漢書》對(duì)舉?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體史書,在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記,《漢書》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類人物的生動(dòng)記敘?！妒酚洝返谋炯o(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載,并且?guī)缀醵际怯忻娜宋?因其時(shí)代所限,只記載到司馬遷生活的時(shí)代?！稘h書.公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類人才作了概述,其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書》中有一席之地,分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡,全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士,《漢書》所寫人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生?！妒酚洝匪鶎懙那貪h之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變,建功立業(yè),此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄,其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士?！稘h書》所寫的西漢盛世人物則不同,他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的,其中固然不乏武將和謀士,但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩,《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇,所以在他的著作中,他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同,像公孫弘、朱買臣等,和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比,西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩,但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后,鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性,同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼,人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外,《史記》的人物傳記基本都是以寫單個(gè)人為主,很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡,記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家,他們不是一代為官,而是幾代人相承,常盛不衰?！稘h書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史,如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等,傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史,對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻,而《漢書》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中,張湯、杜周是酷吏的典型代表,在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷,吏士的殘暴。班固也批判酷吏,《漢書》亦設(shè)《酷吏列傳》?？墒?《漢書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深,寡恩少義的同時(shí),對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng),從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感,使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩,有大量悲劇人物的傳記?！稘h書》中悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多,但部分傳記寫得酣暢淋漓,悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩,筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩。《漢書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地?cái)⑹隽送饨鐥l件的不利把他一步步推向絕境的過程,李陵有著太多的恩怨和遺憾,他的悲劇結(jié)局既是客觀形勢(shì)所迫,又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺,然而,他卻要遭受種種苦難和折磨,是另一種類型的悲劇人物。

40.無論南渡之前還是之后的作品李清照都能寫得獨(dú)具韻味、真切動(dòng)人因此人們將李清照這種獨(dú)具韻味的風(fēng)格稱之為“易安體”。易安體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一情感真實(shí)動(dòng)人。以往的婉約詞往往是代言體即男作者代女子說話因此抒發(fā)的女子情感是作者想象出來的情感。李清照則真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界大膽而又真切。第二語言淺顯自然卻又韻味無窮。例如“花自飄零水自流一種相思兩處閑愁。此情無計(jì)可消除才下眉頭又上心頭”(《一剪梅》)“多少事欲說還休。新來瘦非干病酒不是悲秋”(《鳳凰臺(tái)下憶吹簫》)。看起來似乎是平常語讀來卻令人回味無窮這表現(xiàn)了李清照獨(dú)特的駕馭語言的本領(lǐng)。第三情感表現(xiàn)形象具體而富有美感。例如“東籬把酒黃昏后有暗香盈袖。莫道不銷魂簾卷西風(fēng)人比黃花瘦”(《醉花陰》)“聞?wù)f雙溪春尚好也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁”(《武陵春》)運(yùn)用各種手法使情感的表現(xiàn)形象而具體。無論南渡之前還是之后的作品,李清照都能寫得獨(dú)具韻味、真切動(dòng)人,因此,人們將李清照這種獨(dú)具韻味的風(fēng)格稱之為“易安體”。易安體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,情感真實(shí)動(dòng)人。以往的婉約詞,往往是代言體,即男作者代女子說話,因此,抒發(fā)的女子情感是作者想象出來的情感。李清照則真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界,大膽而又真切。第二,語言淺顯自然,卻又韻味無窮。例如“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,又上心頭”(《一剪梅》),“多少事,欲說還休。新來瘦,非干病酒,不是悲秋”(《鳳凰臺(tái)下憶吹簫》)。看起來似乎是平常語,讀來卻令人回味無窮,這表現(xiàn)了李清照獨(dú)特的駕馭語言的本領(lǐng)。第三,情感表現(xiàn)形象具體而富有美感。例如“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”(《醉花陰》),“聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”(《武陵春》),運(yùn)用各種手法,使情感的表現(xiàn)形象而具體。

41.在有關(guān)崔張的故事中紅娘的形象有一個(gè)發(fā)展的過程?！稌?huì)真記》里的紅娘地位無足輕重?！段鲙浿T宮調(diào)》里的紅娘則成了崔張結(jié)合不可缺少的助力這說明金代的董解元意識(shí)到存強(qiáng)大的封建壓力面前才子佳人要沖破羅網(wǎng)必須獲得外力的幫助。他突出了出身卑賤的紅娘的作用說明了下層人民對(duì)自身力量有所認(rèn)識(shí)。王實(shí)甫在《西廂記諸宮調(diào)》的基礎(chǔ)上有賦予紅娘新的面貌。他寫紅娘之所以充當(dāng)崔張的“撮合山”不僅是處于對(duì)老夫人不守“信義”的反感更重要的是紅娘本身對(duì)愛情追求的認(rèn)同；她不僅是見義勇為而且是緣情反禮。王實(shí)甫寫她從一開始不動(dòng)聲息地協(xié)助崔張以至后來為他們兩肋插刀這種積極主動(dòng)地幫助“有情人”的俠氣反映了人民大眾對(duì)“情”自覺追求的態(tài)度。在有關(guān)崔張的故事中,紅娘的形象有一個(gè)發(fā)展的過程?！稌?huì)真記》里的紅娘,地位無足輕重?！段鲙浿T宮調(diào)》里的紅娘,則成了崔張結(jié)合不可缺少的助力,這說明金代的董解元意識(shí)到存強(qiáng)大的封建壓力面前,才子佳人要沖破羅網(wǎng),必須獲得外力的幫助。他突出了出身卑賤的紅娘的作用,說明了下層人民對(duì)自身力量有所認(rèn)識(shí)。王實(shí)甫在《西廂記諸宮調(diào)》的基礎(chǔ)上,有賦予紅娘新的面貌。他寫紅娘之所以充當(dāng)崔張的“撮合山”,不僅是處于對(duì)老夫人不守“信義”的反感,更重要的是紅娘本身對(duì)愛情追求的認(rèn)同；她不僅是見義勇為,而且是緣情反禮。王實(shí)甫寫她從一開始不動(dòng)聲息地協(xié)助崔張,以至后來為他們兩肋插刀,這種積極主動(dòng)地幫助“有情人”的俠氣,反映了人民大眾對(duì)“情”自覺追求的態(tài)度。

42.(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過直接通路而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng)微循環(huán)灌多流少毛細(xì)血管血液淤滯處于低灌流狀態(tài)組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng)貼壁黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮黏度增大紅細(xì)胞聚集血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張導(dǎo)致持續(xù)低血壓。(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過直接通路,而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng),微循環(huán)灌多流少,毛細(xì)血管血液淤滯,處于低灌流狀態(tài),組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多,導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng),貼壁,黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上,增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮,黏度增大,紅細(xì)胞聚集,血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張,導(dǎo)致持續(xù)低血壓。

43.認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多種多樣可單獨(dú)存在也可相伴出現(xiàn)主要包括學(xué)習(xí)記憶障礙、失語、失認(rèn)、失用、癡呆以及其他精神、神經(jīng)活動(dòng)的改變。認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,可單獨(dú)存在,也可相伴出現(xiàn),主要包括學(xué)習(xí)記憶障礙、失語、失認(rèn)、失用、癡呆以及其他精神、神經(jīng)活動(dòng)的改變。

44.(1)汪某的行為構(gòu)成拐賣婦女罪。

(2)構(gòu)成累犯，因?yàn)榍白锱c后罪時(shí)間間隔未超過5年。量刑時(shí)首先應(yīng)定拐賣婦女罪一罪，強(qiáng)奸行為不單獨(dú)定罪，而是作為拐賣婦女罪的從重處罰情節(jié)，其次考慮汪某構(gòu)成累犯，拐賣婦女罪應(yīng)從重處罰。

(3)韓某的緩刑考驗(yàn)期自判決確定之日起計(jì)算，故應(yīng)從1997年11月25日起計(jì)算，至2000年11月24日止為其刑罰執(zhí)行期。

(4)韓某的行為構(gòu)成拐賣婦女罪。由于其在緩刑考驗(yàn)期內(nèi)犯罪，應(yīng)依法撤銷緩刑，將盜竊罪2年有期徒刑與拐賣婦女罪并罰。

(5)高某的行為構(gòu)成收買被拐賣的婦女罪、非法拘禁罪、侮辱罪、故意傷害罪、強(qiáng)奸罪、聚眾阻礙解救被拐賣的婦女罪，應(yīng)當(dāng)6罪并罰。

(6)法定最高刑為死刑(拐賣婦女罪)，對(duì)高某不能適用這一刑罰。因?yàn)楦吣乘傅?個(gè)罪中，只有故意傷害罪、強(qiáng)奸罪的法定刑有可能是死刑，而就高某的具體犯罪而論，其所觸犯的這兩個(gè)罪均不能適用死刑，數(shù)罪并罰也不能升格為死刑。

(7)高甲等人的行為構(gòu)成犯罪，應(yīng)定性為聚眾阻礙解救被拐賣的婦女罪。

45.甲的兒子對(duì)B公司享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)。依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》的規(guī)定受害人有權(quán)請(qǐng)求生產(chǎn)者或者銷售者承擔(dān)賠償責(zé)任B公司作為奶粉的生產(chǎn)者甲的兒子因奶粉質(zhì)量缺陷造成的損害可以向其請(qǐng)求賠償。甲的兒子對(duì)B公司享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)。依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》的規(guī)定,受害人有權(quán)請(qǐng)求生產(chǎn)者或者銷售者承擔(dān)賠償責(zé)任,B公司作為奶粉的生產(chǎn)者,甲的兒子因奶粉質(zhì)量缺陷造成的損害可以向其請(qǐng)求賠償。2022年甘肅省金昌市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，下列成本中哪一項(xiàng)是不存在的?()

A.固定成本B.平均成本C.機(jī)會(huì)成本D.隱成本

2.清末學(xué)部的設(shè)立時(shí)間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

3.某研究者設(shè)計(jì)的問卷既包括開放式問題，又包括選擇題。這個(gè)問卷是

A.開放式問卷B.封閉式問卷C.綜合型問卷D.等級(jí)式問卷

4.某研究者設(shè)計(jì)的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

5.清末制定的商事法律中，最為注重中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的法律是()。

A.《欽定大清商律》B.《破產(chǎn)律》C.《大清商律草案》D.《改訂大清商律草案》

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.

A．10

B．8

C．6

D．4

E．不能確定

8.教師的教育機(jī)制說明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.示范性

9.根據(jù)法律效力范圍的不同，法律可分為()。

A.國際法和國內(nèi)法B.—般法和特別法C.根本法和普通法D.公法和私法

10.現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)：3、3、5、3、5、5。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)是A.1B.3C.4D.5

11.在教育調(diào)查研究中，交代清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法的部分是

A.題目B.前言C.正文D.結(jié)論建議

12.下列選項(xiàng)不是無關(guān)變量的是

A.干擾變量B.控制變量C.無關(guān)因素D.刺激變量

13.α，β是x2+px+q＝0的兩個(gè)根，α+1和β+1為方程x2-px-q＝0的兩個(gè)根，則()。

A.p＝1，q＝0B.p＝1，q=-1C.p＝0，q＝1D.p＝2，q=-2E.以上答案均不正確

14.下列說法中正確的是()

A.廠房設(shè)備投資的利息是可變成本

B.商標(biāo)注冊(cè)費(fèi)是可變成本

C.購買原材料的支出為不變成本和可變成本

D.補(bǔ)償機(jī)器設(shè)備無形損耗的折舊費(fèi)是不變成本

15.被告人楊某與被害人張某有仇，楊某伺機(jī)報(bào)復(fù)。一日楊某得知張某一人在家，便身帶匕首準(zhǔn)備報(bào)復(fù)張某。但他在去張某家的路上，突然感到肚子疼痛，便回到家中，張某的行為屬于()。

A.犯罪中止B.犯罪預(yù)備C.犯罪未遂D.不構(gòu)成犯罪

16.

17.孔子認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用適用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

18.市場(chǎng)利息率提高，()

A.貨幣交易需求增加B.貨幣交易需求減少C.貨幣投機(jī)需求增加D.貨幣投機(jī)需求減少

19.我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)了在溯及力問題上的()。

A.從舊原則B.從新原則C.從舊兼從輕原則D.從新兼從輕原則

20.在刑法理論上，將引用刑法分則的其他條款來說明基本犯罪特征的罪狀表達(dá)方式稱做()。

A.簡(jiǎn)單罪狀B.敘明罪狀C.空白罪狀D.引證罪狀

21.作為法國資產(chǎn)階級(jí)革命成果的《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》頒布的時(shí)間是()。

A.1787年B.1789年C.1791年D.1793年

22.下列哪種行為人完全不具有刑事責(zé)任能力?()

A.完全不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為能力的精神病人

B.尚未完全喪失辨認(rèn)或控制自己行為能力的精神病人

C.醉酒的人

D.又聾又啞的人或者盲人

23.下列表述不符合實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要思想的是

A.強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法

B.不反對(duì)以赫爾巴特為代表的概念思辨的教育學(xué)

C.提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究

D.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)及智力發(fā)展水平

24.

25.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對(duì)面地與訪談?wù)呓涣?，有時(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣?。該研究者在訪談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

二、多選題(10題)26.在中國古代典籍中，憲法一詞的含義是指()。

A.一般的法律制度B.優(yōu)于刑法的基本法C.頒布、實(shí)施法律D.皇帝的詔書、諭旨

27.西周時(shí)期的司法官有()。

A.小司寇B.大理寺卿C.大理D.司寇

28.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

29.法律關(guān)系的客體包括()。

A.物B.精神財(cái)富C.作為D.不作為

30.法的規(guī)范作用可以概括為()。

A.社會(huì)作用B.指引作用C.預(yù)測(cè)作用D.評(píng)價(jià)作用

31.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

32.根據(jù)我國刑法理論，下列不適用數(shù)罪并罰的情況有()。

A.犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪

B.實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪

C.基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪

D.以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無特別規(guī)定的犯罪

33.合伙經(jīng)營(yíng)期間發(fā)生虧損，退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)的，對(duì)其參加合伙期間的全部債務(wù)不應(yīng)如何承擔(dān)?()

A.負(fù)連帶責(zé)任B.負(fù)部分責(zé)任C.負(fù)補(bǔ)充責(zé)任D.不負(fù)責(zé)任

34.國務(wù)院會(huì)議分為()。

A.國務(wù)院全體會(huì)議B.國務(wù)院常務(wù)會(huì)議C.國務(wù)委員會(huì)議D.部務(wù)和委務(wù)會(huì)議

35.關(guān)于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

三、判斷題(3題)36.“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；責(zé)任者沒有受到處理，不放過。

A.是B.否

37.最小徑集是頂上事件不發(fā)生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

38.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.《史記》和《漢書》的藝術(shù)比較。(湖南大學(xué)2005年)

40.“易安體”的藝術(shù)特征是什么?(北京師范大學(xué)1996年、南京師范大學(xué)2005年)

41.紅娘角色的演變。(湖南人學(xué)2005年)

42.休克淤血缺氧期微循環(huán)改變的特點(diǎn)及其發(fā)生機(jī)制是什么?

43.試述認(rèn)知障礙的主要表現(xiàn)形式。

五、案例分析題(2題)44.被告人：汪某，男40歲，曾因搶劫罪被判有期徒刑，1994年8月刑滿釋放。

被告人：韓某，男30歲，因犯盜竊罪于1997年11月25日被

(1)汪某的行為構(gòu)成什么罪?

(2)汪某是否構(gòu)成累犯?在量刑時(shí)依法應(yīng)考慮哪些情節(jié)?

(3)韓某盜竊罪的刑罰執(zhí)行期應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?

(4)韓某的行為構(gòu)成何罪?對(duì)韓某如何處罰?

(5)高某的行為構(gòu)成何罪?如何處罰?

(6)在上述汪某、韓某、高某所犯之罪中法定最高刑是什么?對(duì)高某能否適用這一刑罰?為什么?

(7)給高某幫忙的高甲等人是否構(gòu)成犯罪，若構(gòu)成犯罪，如何定性?若不構(gòu)成犯罪，為什么?

45.甲的兒子對(duì)B公司是否享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?請(qǐng)說明理由。

參考答案

1.A[參考答案]A

[分析]

本題是一道概念題，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，所有生產(chǎn)要素的投入量都是可變的，即不存在固定生產(chǎn)要素，即使對(duì)于廠房、土地等在短期分析中被視為固定的生產(chǎn)要素，在長(zhǎng)期分析中也成為可變生產(chǎn)要素。相應(yīng)地，在長(zhǎng)期分析中，廠商的所有成本都是可變成本，不存在所謂固定成本，固定成本只存在于生產(chǎn)廠商的短期分析中。綜上所述，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長(zhǎng)期分析中，固定成本是不存在的。

2.A1905年，清政府在中央建立學(xué)部作為統(tǒng)轄全國教育的中央行政機(jī)構(gòu)。B項(xiàng)1907年、C項(xiàng)1910年及D項(xiàng)1915年均不符合題意，只有A項(xiàng)1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

3.C本題考查的是問卷的形式。問卷的形式有三種，即開放式問卷、封閉式問卷、綜合型問卷。其中開放式問卷也稱非結(jié)構(gòu)型問卷，封閉型問卷也稱結(jié)構(gòu)型問卷，綜合型問卷也稱半開放或半封閉問卷。等級(jí)式問卷是從問卷答案的格式角度劃分的。因此，本題的答案是C。

4.C本題考查的是教育研究的類型。對(duì)教育研究的類型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對(duì)象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在解決教育實(shí)際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，旨在解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識(shí)，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

5.B考查要點(diǎn)：是清末的商事立法。在清末制定的商事法律中，《破產(chǎn)律》最為注重對(duì)中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的采納，在諸多規(guī)定中都沿用了中國傳統(tǒng)習(xí)慣，故選A項(xiàng)。為了考生復(fù)習(xí)的便利，現(xiàn)將清末商事立法的要點(diǎn)概括如下：(1)《欽定大清商律》為清末制定的我國歷史上第一部商法典。(2)《大清商律草案》因日本法學(xué)家志田鉀太郎參與修訂，故又稱為《志田案》。(3)《改訂大清商律草案》是清末制定的最為成熟的商法典。(4)在清末制定(或擬定)的各類商事法律中，沈家本除了參與《破產(chǎn)律》的商定工作外，其余商事法律，沈家本并未參與制定或擬定。(5)清末制定的商事法律中，最重要的有三部：《欽定大清商律》、《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》。其中，《欽定大清商律》由《商人通例》和《公司律》兩編組成；《大清商律草案》由總則、商行為、公司律、票據(jù)法和海船律五編組成?！陡挠喆笄迳搪刹莅浮酚煽倓t和公司兩編組成。注意：(1)《大清商律草案》不包括《破產(chǎn)律》和保險(xiǎn)法，即清末對(duì)破產(chǎn)和保險(xiǎn)實(shí)行單行立法。(2)在上述最為重要的三部商事法律中，《欽定大清商律》已頒布施行，但《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》都未經(jīng)施行。

6.B

7.B

8.AB項(xiàng)復(fù)雜性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動(dòng)性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、過程及手段的復(fù)雜性方面。C項(xiàng)長(zhǎng)期性，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。D項(xiàng)示范性是指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。A項(xiàng)創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機(jī)制，其指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，故本題的正確答案是A。

9.B解析：一般法指在一國范圍內(nèi)對(duì)一般人、一般事項(xiàng)有效的法。特別法指對(duì)特定的人、特定的事項(xiàng)有效，或在特定區(qū)域、特定時(shí)間內(nèi)有效的法。這是以法的效力范圍為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)法所作的分類。A項(xiàng)的分類標(biāo)準(zhǔn)為法的創(chuàng)制和適用主體。

10.C本題考查的是平均數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)平均數(shù)的公式，可以計(jì)算出平均數(shù)為4。因此，本題的答案為C。

11.B本題考查的是教育調(diào)查研究報(bào)告的撰寫。教育調(diào)查研究報(bào)告包括題目、前言、正文、結(jié)論建議和附錄。其中需要交代清楚調(diào)查目的、意義任務(wù)和方法的是前言部分。因此，本題的答案為B。

12.D本題考查的是教育研究假設(shè)設(shè)計(jì)的變量。無關(guān)變量又稱干擾變量、控制變量、無關(guān)因素。因此，本題的答案為D。

13.A解析：由于α，β盧為x2+px+q＝0的兩個(gè)根，從而α+β＝-p，αβ＝q，

又因?yàn)棣?1，β+1是x2-px-q＝0的兩個(gè)根，因此

(α+1)+(β+1)=p，(α+1)(β+1)=-q

14.D

15.B解析：為了犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件的，是犯罪預(yù)備。已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。在犯罪過程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。從本題來看，楊某還未著手實(shí)施報(bào)復(fù)行為，不可能構(gòu)成犯罪未遂；楊某未能著手實(shí)施報(bào)復(fù)行為，并不是出于他意志上的自動(dòng)放棄，因而也不構(gòu)成犯罪中止；楊某的行為只是在為具體實(shí)施報(bào)復(fù)行為而做準(zhǔn)備，由于他意志以外的原因(肚子疼痛)而被迫放棄，其行為構(gòu)成犯罪預(yù)備。

16.C

17.C有教無類是孔子私學(xué)接受弟子的基本原則，也是其關(guān)于教育對(duì)象的基本主張。也就是說不分政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、地域差別、智力程度等，都應(yīng)該作為教育的對(duì)象。所以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用是適用于一般的、普通的人。在解答此題時(shí)，應(yīng)該注意聯(lián)系到他的教育主張，故本題的正確答案是C。

18.D

19.C解析：我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)的就是刑法溯及力問題上的從舊兼從輕原則。刑法的溯及力，又稱刑法的溯及效力，是指刑法生效以后，對(duì)于其生效以前未經(jīng)審判或者判決尚未確立的行為是否適用的問題。如果適用，即有溯及力；如果不適用，則投有溯及力。關(guān)于刑法的溯及力，各國刑事立法或刑法理論有不同的規(guī)定或主張，可歸納為以下四種：(1)從舊原則。該原則主張新刑法對(duì)其生效前的行為一律沒有溯及力，仍完全適用舊法。(2)從新原則。該原則主張新刑法對(duì)其生效前未經(jīng)審判或判決未確立的行為一律適用，具有溯及力。(3)從舊兼從輕原則。該原則主張新刑法原則上沒有溯及力，但新刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用新刑法，這時(shí)就有了溯及力。(4)從新兼從輕原則。該原則主張新刑法原則上具有溯及力，但舊刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用舊刑法，這時(shí)就沒有溯及力。根據(jù)刑法立法原則的精神，采用從舊兼從輕原則比較科學(xué)，并且符合實(shí)際情況，因而大多數(shù)國家的刑事立法采用從舊兼從輕原則。我國《刑法》第12條的規(guī)定體現(xiàn)了從舊兼從輕原則：中華人民共和國成立以后本法施行以前的行為，如果當(dāng)時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時(shí)的法律；如果當(dāng)時(shí)的法律認(rèn)為是犯罪的，依照本法總則第四章第八節(jié)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)追訴的，按照當(dāng)時(shí)的法律追究刑事責(zé)任，但是如果本法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用本法。本法施行以前，依照當(dāng)時(shí)的法律已經(jīng)作出的生效判決，繼續(xù)有效。根據(jù)這一規(guī)定，對(duì)1949年10月1日中華人民共和國成立后至1997年10月1日刑法生效之前這段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的行為，應(yīng)按以下情況處理：(1)刑法施行前按當(dāng)時(shí)的法律已經(jīng)作出的有效判決，繼續(xù)有效，不屬于刑法溯及力的問題。(2)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪而刑法認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時(shí)的法律，刑法沒有溯及力。(3)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律認(rèn)為是犯罪而刑法不認(rèn)為是犯罪的，且未經(jīng)審判或判決未確立并未超過追訴時(shí)效的，適用刑法，刑法具有溯及力。(4)刑法施行前的行為按當(dāng)時(shí)的法律和刑法都認(rèn)為是犯罪，并且未超過刑法規(guī)定的追訴時(shí)效的，原則上適用當(dāng)時(shí)的法律，即刑法沒有溯及力；但是刑法規(guī)定的處刑較輕時(shí)，則適用刑法，刑法具有溯及力。

20.D解析：簡(jiǎn)單罪狀，是指在刑法分則條文中只簡(jiǎn)單地描述具體犯罪的基本特征的罪狀；敘明罪狀，是指在刑法分則條文中詳盡描述具體犯罪的基本特征的罪狀；空白罪狀，是指在刑法分則條文中不直接敘明犯罪的特征，而是指出該犯罪行為所違反的其他法律、法規(guī)的罪狀；引證罪狀，是指引用刑法分則的其他條款來說明某種犯罪的特征的罪狀。

21.B解析：《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》(簡(jiǎn)稱《人權(quán)宣言》)，是1789年法國資產(chǎn)階級(jí)大革命的產(chǎn)物，是革命后成立的制憲會(huì)議制定和通過的。對(duì)這些重要的歷史事實(shí)要加強(qiáng)記憶。

22.A解析：根據(jù)我國《刑法》第18條、第19條的規(guī)定，完全不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為能力的精神病人，不負(fù)刑事責(zé)任；尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是可以從輕或者減輕處罰；醉酒的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；又聾又啞的人或者盲人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，只是可以從輕、減輕或者免除處罰。

23.B本題考查的是梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起的一種具有重要影響的新教育思潮。它強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，拓寬了新教育理念的基礎(chǔ)，對(duì)20世紀(jì)教育科學(xué)化歷程有重要的貢獻(xiàn)。主要觀點(diǎn)有：(1)反對(duì)以赫爾巴特為代表的強(qiáng)調(diào)概念思辨的教育學(xué)，認(rèn)為這種教育學(xué)對(duì)檢驗(yàn)教育方法的優(yōu)劣毫無用途。(2)提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。(3)把教育實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：就某一問題構(gòu)成假設(shè)一根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一將實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際，以證明其正確性。(4)認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)與心理實(shí)驗(yàn)的差別在于心理實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，而教育實(shí)驗(yàn)則要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。(5)主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為學(xué)制、課程和教學(xué)方法改革的依據(jù)。因此，答案為B。

24.C

25.A本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談問卷和訪談提綱、實(shí)際訪談過程中是否嚴(yán)格地按計(jì)劃進(jìn)行，將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；根據(jù)針對(duì)某一問題對(duì)同一訪談對(duì)象進(jìn)行訪談的時(shí)間和次數(shù)，將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)訪談?wù)咭淮卧L談對(duì)象的多少，將訪談分為個(gè)別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運(yùn)用到了重復(fù)性訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

26.ABC在中國古代典籍中，出現(xiàn)過的“憲法”一詞大致有以下含義：(1)指一般的法律制度；(2)指優(yōu)于刑法等一般法律的基本法；(3)指頒布法律、實(shí)施法律。

27.AD解析：大理寺卿為北齊以后至清朝(除元朝外)的司法官的名稱，大理是夏朝司法官名稱。

28.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國的經(jīng)濟(jì)制度。我國《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

29.ABCD解析：法律關(guān)系的客體基本上可以分為以下幾大類：(1)國家、社會(huì)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)、政治和文化財(cái)富，它們是一般法律關(guān)系的客體，也可以是保護(hù)性法律關(guān)系的客體。(2)物，既可表現(xiàn)為自然物，也可表現(xiàn)為人的勞動(dòng)創(chuàng)造物。既可以是國家和集體的財(cái)產(chǎn)，也可以是公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，還可以是貨幣以及其他有價(jià)證券。(3)非物質(zhì)財(cái)富，包括創(chuàng)作活動(dòng)的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非物質(zhì)性財(cái)富。(4)行為結(jié)果，一定的行為結(jié)果可以滿足權(quán)利人的利益和需要，可以成為法律關(guān)系的客體，而在通常情況下，往往直接把行為作為法律關(guān)系的客體。故本題中的四個(gè)選項(xiàng)都是正確的。

30.BCD解析：本題考查對(duì)法的規(guī)范作用的了解。因?yàn)榉ǖ淖饔脤?duì)象有行為和社會(huì)兩部分，所以法的作用可以分為法的規(guī)范作用和法的社會(huì)作用。法的規(guī)范作用是法對(duì)于人的行為的作用，法的社會(huì)作用是法對(duì)于社會(huì)關(guān)系的作用。根據(jù)法的規(guī)范作用的不同對(duì)象，即不同，的行為，法的規(guī)范作用可分為指引作用、預(yù)測(cè)作用、評(píng)價(jià)作用、教育作用、強(qiáng)制作用。故本題的答案是B、C、D三項(xiàng)，而A項(xiàng)法的社會(huì)作用是與規(guī)范作用共同構(gòu)成法的作用的兩部分內(nèi)容。

31.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

32.ABCD解析：犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪，屬于繼續(xù)犯；實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪，屬于想象競(jìng)合犯；基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪，屬于連續(xù)犯；以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無特別規(guī)定的犯罪，為牽連犯。根據(jù)我國的刑法理論，繼續(xù)犯、想象競(jìng)合犯、連續(xù)犯、牽連犯在罪數(shù)形態(tài)上均屬于一罪而非數(shù)罪，因而均不適用數(shù)罪并罰。

33.BCD解析：在合伙經(jīng)營(yíng)期間，退伙人應(yīng)當(dāng)對(duì)退伙前合伙組織的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任，即使退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)，也不影響無限連帶責(zé)任的承擔(dān)。

34.AB解析：由我國《國務(wù)院組織法》第4條的規(guī)定可知，國務(wù)院會(huì)議分為國務(wù)院全體會(huì)議和國務(wù)院常務(wù)會(huì)議。

35.CD考查要點(diǎn)是唐朝的刑法適用原則。唐律規(guī)定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對(duì)“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟(jì)私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處?？梢姡珹項(xiàng)表述錯(cuò)誤。《唐律疏議．名例律》規(guī)定：“諸斷罪而無正條者，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重?！边@就是有關(guān)類推制度的規(guī)定，該規(guī)定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”?！拜p其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對(duì)于直接危害封建統(tǒng)治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”?？梢?，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。按照唐律規(guī)定，犯“十惡”者，不在議、請(qǐng)、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項(xiàng)表述正確。唐朝對(duì)于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項(xiàng)表述正確。

36.N“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；沒有防范措施，不放過。

37.Y

38.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

39.司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家歷史上經(jīng)常把他們并列把《史記》和《漢書》對(duì)舉?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體史書在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記《漢書》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類人物的生動(dòng)記敘?！妒酚洝返谋炯o(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載并且?guī)缀醵际怯忻娜宋镆蚱鋾r(shí)代所限只記載到司馬遷生活的時(shí)代?！稘h書.公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類人才作了概述其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書》中有一席之地分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士《漢書》所寫人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生?！妒酚洝匪鶎懙那貪h之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變建功立業(yè)此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士?！稘h書》所寫的西漢盛世人物則不同他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的其中固然不乏武將和謀士但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇所以在他的著作中他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同像公孫弘、朱買臣等和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外《史記》的人物傳記基本都是以寫單個(gè)人為主很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家他們不是一代為官而是幾代人相承常盛不衰?！稘h書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻而《漢書》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中張湯、杜周是酷吏的典型代表在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷吏士的殘暴。班固也批判酷吏《漢書》亦設(shè)《酷吏列傳》?？墒恰稘h書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深寡恩少義的同時(shí)對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng)從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩有大量悲劇人物的傳記?！稘h書》中悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多但部分傳記寫得酣暢淋漓悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩?！稘h書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地?cái)⑹隽送饨鐥l件的不利把他一步步推向絕境的過程李陵有著太多的恩怨和遺憾他的悲劇結(jié)局既是客觀形勢(shì)所迫又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺然而他卻要遭受種種苦難和折磨是另一種類型的悲劇人物。司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家,歷史上經(jīng)常把他們并列,把《史記》和《漢書》對(duì)舉。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書,在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記,《漢書》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類人物的生動(dòng)記敘?！妒酚洝返谋炯o(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載,并且?guī)缀醵际怯忻娜宋?因其時(shí)代所限,只記載到司馬遷生活的時(shí)代?！稘h書.公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類人才作了概述,其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書》中有一席之地,分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡,全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士,《漢書》所寫人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生。《史記》所寫的秦漢之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變,建功立業(yè),此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄,其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士?！稘h書》所寫的西漢盛世人物則不同,他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的,其中固然不乏武將和謀士,但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩,《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇,所以在他的著作中,他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同,像公孫弘、朱買臣等,和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比,西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩,但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后,鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性,同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼,人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外,《史記》的人物傳記基本都是以寫單個(gè)人為主,很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡,記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家,他們不是一代為官,而是幾代人相承,常盛不衰?！稘h書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史,如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等,傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史,對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻,而《漢書》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中,張湯、杜周是酷吏的典型代表,在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷,吏士的殘暴。班固也批判酷吏,《漢書》亦設(shè)《酷吏列傳》。可是,《漢書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深,寡恩少義的同時(shí),對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng),從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感,使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩,有大量悲劇人物的傳記?！稘h書》中悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多,但部分傳記寫得酣暢淋漓,悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩,筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩。《漢書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地?cái)⑹隽送饨鐥l件的不利把他一步步推向絕境的過程,李陵有著太多的恩怨和遺憾,他的悲劇結(jié)局既是客觀形勢(shì)所迫,又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺,然而,他卻要遭受種種苦難和折磨,是另一種類型的悲劇人物。

40.無論南渡之前還是之后的作品李清照都能寫得獨(dú)具韻味、真切動(dòng)人因此人們將李清照這種獨(dú)具韻味的風(fēng)格稱之為“易安體”。易安體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一情感真實(shí)動(dòng)人。以往的婉約詞往往是代言體即男作者代女子說話因此抒發(fā)的女子情感是作者想象出來的情感。李清照則真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界大膽而又真切。第二語言淺顯自然