初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)第五單元談創(chuàng)造性思維

看一看：圖中是什么？暢所欲言：

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。談創(chuàng)造新思維

羅迦·費(fèi)·因格

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。2、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。走近作者

羅迦·費(fèi)·因格，美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福利亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂的人是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。2、背景資料有很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定勢(shì)，知識(shí)學(xué)的比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。美國(guó)實(shí)業(yè)家學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家羅迦·費(fèi)·因格正是針對(duì)這種情況寫下了本文。讀準(zhǔn)字音

羅迦jiā模mó式汲jí取恭gōng喜依賴lài

波瀾lán壯闊根深蒂dì固孜zī孜不倦鍥qiè而不舍不言而喻yù

淵博bó

對(duì)稱chèn

壓榨zhà

推敲qiāo學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。創(chuàng)意chuàng

yì創(chuàng)造性的見解或意境。壓榨yāzhà擠出汁水或內(nèi)含物。或比喻剝削或搜刮根深蒂固gēnshēndìgù比喻根基牢固,不可動(dòng)搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明有效。孜孜不倦zīzī

bújuàn勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chízhīyǐhéng長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用說就可以明白。喻，明白。輕而易舉qīngér

yìjǔ形容做事毫不費(fèi)勁，非常容易。模式móshì某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。一事無成yīshìwú

chéng一件事也沒有辦成。形容毫無成績(jī)。靈感l(wèi)ínggǎn一種人們無法控制。創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。鍥而不舍qièérbù

shě雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。讀1—4段，自主探究，思考下列問題：

（1）課文開頭所提問題的答案是什么？（2）思考問題的角度不同，答案也會(huì)不同，你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？（3）“正確答案只有一種”的思維模式有什么弊病？（4）“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”為什么？（5）“尋求第二種答案”的途徑？讀課文5-8段，自主探究，思考下列問題：

（1）創(chuàng)造性思維必需具備哪些條件？

(2)課文7、8自然段用了什么論證方法及作用?你能再補(bǔ)充幾個(gè)事例來論證這觀點(diǎn)嗎?

舉例論證，通過列舉谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)及羅蘭·布歇內(nèi)發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲這兩個(gè)事例，更加充分確鑿地論證了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于運(yùn)用知識(shí)，使論證更具體，更有說服力。讀課文9-12段，自主探究，思考下列問題：

（1）區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？

（2）你能再補(bǔ)充幾個(gè)事例來證這觀點(diǎn)嗎?讀課文13段，自主探究，思考下列問題：

如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？①關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；②不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。中心論點(diǎn)：努力成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人論證過程事物的正確答案不止一個(gè)確立創(chuàng)造性思維方式擁有創(chuàng)造性思維必需具備的條件堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造性人才必備的條件（層層深入）舉例論證道理論證論證方法：對(duì)比論證

它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

1、再度走進(jìn)文本，畫出你認(rèn)為文章中能起承上啟下的重點(diǎn)句。它們大都以什么句式出現(xiàn)？表達(dá)有何好處？.1+1=？“一把鋸子+一片森林一支筆+一張紙一個(gè)李白+一壺酒”生活實(shí)例一片荒漠…一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界…詩百篇擴(kuò)展練習(xí)：發(fā)揮你的創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知例:

生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是_________，____________。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。

中考鏈接生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層