八上期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析平度雙語學(xué)校英語組八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：此次試卷難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊緊圍繞教材，突出重點(diǎn)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查。二、題型分析：（一）聽力部分：本試題偏難，聽力部分語速較快，所以學(xué)生在聽力部分錯(cuò)誤率較高，尤其是聽對(duì)話與聽信息部分。(二)筆試部分：1．單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共20道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，重視能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榉绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對(duì)學(xué)生語言了解能力和綜合利用能力提出了較高要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)考查。3．閱讀了解本大題包含3篇文章，安排較合理，難度適中，現(xiàn)有日常生活題材，又有表格圖片講解，符合新課程要求，表現(xiàn)新課程理念。依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)關(guān)于讀目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中主題，了解故事情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀表現(xiàn)新課標(biāo)所提倡任務(wù)型教學(xué)理念。經(jīng)過閱讀短文，主要考查學(xué)生依照所獲取信息處理實(shí)際問題能力。閱讀難度不很大，完成任務(wù)步驟也比較簡(jiǎn)練。4．書面表示書面表示中仿寫與書本內(nèi)容有著極大相同之處，是對(duì)教材深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力。三、經(jīng)典錯(cuò)誤分析第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒了解透，平時(shí)講過語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際利用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表示中考生主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句漢字意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語思索，用英語表示能力較差；3）思緒不清楚。4）語言基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整齊。書面表示部分中常見錯(cuò)誤形式：1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混同b.時(shí)態(tài)前后不一致c.主謂不一致2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。3．單詞錯(cuò)誤如：make寫成mate等。四、問題及對(duì)策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化顯著。所以怎樣有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難學(xué)生轉(zhuǎn)化提升，大面積提升英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型掌握不夠熟練，也就談不上利用了。所以，課堂教學(xué)中怎樣重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引發(fā)教師高度重視。3、學(xué)生綜合利用語言能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定語境中靈活利用知識(shí)獨(dú)立處理。但考查結(jié)果卻暴露教學(xué)中一個(gè)微弱步驟。所以，在平時(shí)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生綜合利用語言能力應(yīng)引發(fā)教師高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。經(jīng)過這次考試，深刻體會(huì)到不但要摸清學(xué)生存在問題，更要找出自己日常教學(xué)工作中不足，爭(zhēng)取今后教與學(xué)相互提升。4、學(xué)生書面表示中中國(guó)式英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效寫訓(xùn)練仍是教師需要考慮問題。（二）對(duì)策及提議英語老師要愈加好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視交際”這一標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)考查從重視語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊Z言意義，并要求在特定語境中了解其特定含義，在情景設(shè)計(jì)上愈加靈活和實(shí)用。所以教師要提升教學(xué)質(zhì)量，必須要在重視語法知識(shí)教學(xué)同時(shí)，更應(yīng)該重視增加綜合性與語境化原因。這就要求在平時(shí)教學(xué)中，重視語言應(yīng)用價(jià)值。1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好聽、說、讀、寫習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求關(guān)于五級(jí)聽要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提升。2、要討教師在平時(shí)教學(xué)中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言目標(biāo)在于正確使用語言。所以，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編寫有利于開展口語交流活動(dòng)材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。伴隨《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，對(duì)學(xué)生在閱讀方面要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀了解能力考查，已由過去五個(gè)W淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，尤其要重視語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提升閱讀速度，提升考生閱讀了解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提升寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平