松鼠說課稿樣本

各位評委、老師：大家好！我今天說課題目是法國作家、博物學家布豐寫科學小品文《松鼠》一、說教材：本文是一篇說明文說明文這種文體特點是用“說”伎倆達成“明”目標說明文有多個樣式，科學小品是其中一個科學小品有兩個特點：一、短小精練也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力爭知識科學性二、玲瓏活潑有豐富聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，多用比喻、擬人等修辭手法，將說明對象介紹得富于情趣，引人入勝本文是科學小品中著名作品作者布豐，是法國博物學家，科學家，興趣自然科學26歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想先驅(qū)者，著有《自然史》作者用極富感染力語言準確生動地向讀者介紹了松鼠這種討人喜歡小動物本文被安排在北師大版三年級下冊第三單元，第三單元主要向同學們展示了一個神奇而美妙“動物世界”，《松鼠》位居本單元第二課，是教讀課文中重點篇目，起到提要挈領作用，三年級學生年紀還小，天真爛漫，對自然界動物有著濃厚興趣所以，學習這個單元，要讓學生在閱讀中了解動物形態(tài)、習性、性格等方面特點，經(jīng)過文章探究學習讓學生在重復閱讀中體味說明語言準確性、生動性。二、說教學目標：基于以上對課文了解，我設置了以下教學目標：1、了解作者思緒，學習其合理說明次序2、學習本文細致觀察事物特征，抓住事物特征介紹事物方法3、學習課文用描寫性語言說明事物特點方法，進行語言訓練三、說教學重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。重點依據(jù)是只有激勵學生平時多積累，才能進行形象生動說明，準確利用詞語。難點依據(jù)是學生掌握作者是怎樣描寫松鼠，尤其讓學生學會怎樣形象、生動說明較抽象，學生沒有這方面基礎知識。為了講清教材重難點，使學生能夠達成本課題設定教學目標，我再從教法我學法上談談。四、說教法、學法。1.說明文寫作目標是給人以知識，“作者思有路，緣路識斯真”本文是比較淺顯文章，介紹又是學生比較感興趣小動物，遵照作者寫作思緒，結(jié)合教學目標，本堂課我準備采取“活動單導學模式”，經(jīng)過開展自主、合作、探究學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題處理問題能力學生經(jīng)過先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓練學習本文在重點閱讀賞析步驟，我采取導讀引路法，引導學生從字詞、修辭等方面對本文語言進行賞析，從而抓住教學重點，即學習抓住特征說明事物方法這么安排目標是讓學生知道細致觀察是準確說明事物基礎，而生動形象語言是揭示被說明事物特征關鍵所在，同時借助多媒體伎倆和情景巧妙設置來激活課堂教學氣氛2.采取自主、合作、探究學習方式學生學習以讀為主，以閱讀促進學生思索，經(jīng)過學生自主閱讀，小組交流學習方法，全班匯報學習結(jié)果等步驟，生生交流、師生交流、合作探究，達成共識，進而完成教學目標五、說教學過程（一）激趣導入、引出課題在上課之前老師想請同學們猜一個謎語，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”今天我們就來一起走近這種可愛小動物，法國作家、博物學家布豐筆下《松鼠》（二）整體感知活動一：自由朗誦課文，思索：（1）布豐筆下松鼠有怎樣特點？請用一句話或幾個詞語來概括（2）課文是怎樣安排說明次序？（活動方法：自讀課文→自主思索，在關鍵句子下面做上記號→組內(nèi)交流，補充糾正→全班交流）預設：文章結(jié)構：先總說松鼠特征——詳細說明松鼠主要特征——補充說明關于松鼠一些知識有學生找出說明松鼠主要特征詞語：漂亮、馴良、乖巧，訓練學生對主要信息篩選、歸納能力，幫助學生理清作者寫作思緒，掌握文章總分結(jié)構形式（三）品味語言活動二：說明文語言以準確為主，生動為輔準確是為表現(xiàn)其科學性，而生動則使文章具備可讀性本文是一篇科學小品,兼具準確性與生動性從介紹松鼠特點三個段落中找出你最觀賞一段文字，讀一讀，品一品，說說你喜歡理由（活動方法：研讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣句子，讀一讀，并思索為何讓你以為生動→組內(nèi)交流→全班展示）預設：1、語言生動性體會（1）貼切形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、靈敏、靈巧、玲瓏、帽纓形、漂亮、漂亮……（外形）（2）巧妙修辭手法：比喻、擬人比如：①“玲瓏小面孔，襯上一條帽纓形漂亮尾巴，顯得格外漂亮”②“它們好像很怕強烈日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西”③“有些人說，松樹過水時候，用一塊樹皮當做船，用自己尾巴當做帆和舵”④“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一個不高興恨恨聲”等句子利用比喻、擬人修辭手法生動形象地展示了松鼠討人喜歡形象，增強了文章生動性、可讀性（3）精當動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）2、語言準確性比如：①“它們是十分警覺，只要有些人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別樹上去”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，表現(xiàn)了語言準確性②“它們爪子是那樣銳利，動作是那樣靈敏，一棵很光滑高樹，一忽兒就爬上去了”這句話中連用兩個“那樣”，強調(diào)了松鼠爪子銳利和動作靈敏，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧高超經(jīng)過賞析讓學生體會說明語言準確性，并明確語言準確性表現(xiàn)在表示猜測、限制性語言上，如“好像”、“經(jīng)常”等（四）遷移訓練活動三：一展身手你必定也有自己喜愛小動物吧？請你也用準確生動語言把它們描述出來，注意抓住它一到兩個特點，寫出自己對它喜愛之情（活動方法：獨立思索，將自己所喜愛動物特點寫在活動單上→口頭組織語言→組內(nèi)交流→全班展示）（五）布置作業(yè)，結(jié)束全課觀察并搜集你所喜愛動物資料，寫成介紹性文字，以小組為單位辦一份圖文并茂手抄報（目標：由課內(nèi)延伸到