初中語文人教九年級(jí)上冊第二單元湖心亭看雪

湖心亭看雪張岱作者簡介張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初文學(xué)家。他出身仕宦世家，少為富貴子弟。清兵南下明朝滅亡后，他隱居不仕，曾參加過抗清斗爭。后來入山著書以終，他喜游山玩水，在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》，風(fēng)格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ穼懹诿魍鋈肷胶?，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。

他在《陶庵夢憶·序》中說：“……想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。2.積累文言詞語，準(zhǔn)確翻譯全文。3.學(xué)習(xí)白描的寫作手法。4.體會(huì)作者的“癡”。

聽讀課文·動(dòng)手標(biāo)記整體感知聽讀課文·動(dòng)手標(biāo)記整體感知1.利用工具書、結(jié)合文下注釋，結(jié)合語境，掃清閱讀障礙。2.熟讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀出感情，讀熟內(nèi)容。課文朗讀崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

chóngzhēn1.讀準(zhǔn)字音2.讀準(zhǔn)節(jié)奏

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中／人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭／看雪。霧凇沆碭，天／與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與／余舟一芥，舟中人／兩三粒而已。

到亭上，有兩人／鋪氈對(duì)坐，一童子／燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中／焉得更有此人！”拉余同飲。余／強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說／相公癡，更有／癡似相公者！”3.理解詞意

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

都

消失

這

完了，結(jié)束

撐（船）

鳥獸的細(xì)毛

獨(dú)自

天氣寒冷時(shí)，霧凍結(jié)在樹木的枝葉上而成的白色松散冰晶

只

微小的到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

還

杯

盡力

他

等到

不要

還

像

相對(duì)

客居4.翻譯課文

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天大雪，湖上人影、鳥跡全消失了。

是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

這天晚上八時(shí)左右，我劃一條小船，裹著毛皮衣服，生著火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪。（沿途之見大雪覆蓋湖山），冰花周圍彌漫著霧氣，天空與白云與山巒和湖水，上下全是一片白色。望著湖上的物影，只留下長堤一線，湖心亭一點(diǎn)，和我這條小船，船上二三個(gè)微粒一樣的人而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，竟然看見還有兩位游客，鋪著氈席，相對(duì)而坐。一個(gè)小仆正在煮酒，爐火正旺，水也正沸。見到我，他們非常高興，說：“（這個(gè)時(shí)候）在湖上怎么還有你這樣（有閑情雅致）的人！”隨即拉我共飲。（我很高興，）痛飲三大杯而后告別。打聽他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住這里。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

等到下船時(shí)，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比相公您更癡的人呢！”

整體感知思考：作者賞雪是在什么時(shí)間？賞雪的地點(diǎn)？用四個(gè)字分別概括兩段的內(nèi)容感悟文本3.用四個(gè)字分別概括兩段 的內(nèi)容（1）湖上雪景；（2）亭中奇遇。1.作者賞雪是在什么時(shí)間？崇禎五年十二月，大雪三天之后。2.作者賞雪的地點(diǎn)在哪？湖心亭。研讀第一段1.作者看到的雪景是怎樣的？找出寫湖心亭雪景的句子并體會(huì)作者的情感。思考作者是怎樣來描寫西湖雪景的？精讀文本①聽覺和視覺相結(jié)合?！敖^”字，巧妙地從聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。1.作者看到的雪景是怎樣的？找出文中寫湖心亭雪景的句子，作者是怎樣來描寫西湖雪景的？湖中人鳥聲俱絕。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。②白描、比喻、視線移動(dòng)，景物從小到更小，將天地之大與人的渺小形成對(duì)比，表達(dá)人生如滄海一粟的渺小之感和天人合一的山水之樂。

白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出湖上雪后代表景物，長堤、湖心亭、舟、舟中人。“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，景物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢幻色彩。2.找出描寫湖上影子的句子，這部分描寫有什么特點(diǎn)？

湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。研讀第二段結(jié)尾引用舟子的話“莫說相公癡，更有癡似相公者”，結(jié)合全文理解，作者的“癡”體現(xiàn)在什么地方？

“湖中焉得更有此人”與文中與“莫說相公癡，更有癡似相公者”映襯

①前者借客遇知音的驚喜贊美作者之癡不同流俗，孤高自賞閑情雅趣天人合一的山水之樂故國之念②后者借舟子說客“癡”，側(cè)面襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，也襯托雪景之美。并對(duì)舟子的態(tài)度認(rèn)同、贊賞，引以為豪。

癡行?！蔼?dú)往湖心亭看雪”“強(qiáng)飲三大白”，表現(xiàn)出作者特立獨(dú)行，率性認(rèn)真的一面。

癡景。作者于“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”之時(shí)，欣賞大雪無痕的世界，映射出對(duì)高潔人格的追求。

癡情?！俺绲澪迥晔隆保敖鹆耆恕钡挠浭?，透露出無限的悵惘和淡淡的哀愁。

作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，體會(huì)“獨(dú)”字的含義，“獨(dú)”與舟子是否矛盾？不矛盾，蕓蕓眾生不為伍，舟子雖有若無，反映作者文人雅士式的孤傲。表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、不隨流俗的高潔品格，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情懷。

“湖中焉得更有此人”與文中與“莫說相公癡，更有癡似相公者”映襯

①前者借客遇知音的驚喜贊美作者之癡不同流俗，孤高自賞閑情雅趣天人合一的山水之樂故國之念②后者借舟子說客“癡”，側(cè)面襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，也襯托雪景之美。并對(duì)舟子的態(tài)度認(rèn)同、贊賞，引以為豪。課堂小結(jié)本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

1.本文最大的特點(diǎn)是文筆簡練(白描手法)。全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！币唤M合，竟將天長水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。

2.作者善用對(duì)比手法。大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己，對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。寫作特色文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕看雪寒夜獨(dú)舟景全景——廣漠（大）特寫——渺?。ㄐ。┤藸t旺酒沸拉余同飲抒發(fā)：懷戀之情隱逸之趣情景對(duì)比（冷）（孤獨(dú)）（熱）（巧遇知己）情景對(duì)比文言詞語積累1.一字多義余拏一小舟數(shù)詞，譯為“一（葉）”上下一白副詞，全一童子燒酒，爐正沸數(shù)詞，譯為“一