語文A版第十冊語文教案

1、在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)，運(yùn)用已把握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、介紹作者，導(dǎo)入新課

1、老師板書“戴望舒〞：同學(xué)們，聽說過這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰嗎？

2、老師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年月“現(xiàn)代派〞的代表詩人?！渤鍪菊n件〕今日，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌?在天晴了的時(shí)候?。

3、讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀狀況。

〔1〕出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

〔2〕提出不理解的生字、詞，作上記號。

〔3〕指名朗讀，訂正。要求讀通順。

3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

〔1〕小組爭論。

〔2〕相互溝通。

三、再讀課文

1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

2、朗讀全詩，體會詩句之美。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

一、深化研讀，觀賞美景

1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。

2、指名反響?！残÷贰⑿〔?、小白菊、鳳蝶……〕

3、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。

4、指名反響。

5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。

6、指名說說自己最寵愛的畫面，然后再讀一讀。老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

7、師導(dǎo)：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？

8、出示：〔〕的小路〔〕的小草

〔〕的小白菊〔〕的鳳蝶兒

9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清爽！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。由于——〔同學(xué)讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子〕

10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)覺了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？〔擬人〕

11、這樣寫有什么好處呢？

12、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一節(jié)。

二、拓展思維，豐富畫面。

1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、拘束閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。

2、指名反響：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？

3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。

4、拓展思維：你留心觀看過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地建議我們在天晴的時(shí)候出去走走，我們一起來讀其次節(jié)。

三、品嘗詩句、練習(xí)背誦。

1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。

3、集體讀一讀。

4、熟讀成誦。

四、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中到處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)覺美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣寵愛自然、寵愛生活，留心觀看，擁有一雙能夠發(fā)覺美的眼睛。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、做課后練習(xí)，完成一課一練。板書設(shè)計(jì)泥路:溫順

小草:新綠

走走

小白菊:綻透

鳳蝶兒:閑游

1在天晴了的時(shí)候新陽

溪水

看看暗綠

云2、三月的原野教學(xué)目標(biāo)：品嘗文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時(shí)人們的欣喜之情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

你寵愛春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去查找春天的蹤跡，共同領(lǐng)會著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

二、初讀課文，整體感知1.同學(xué)自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.指名讀課文，同學(xué)相互評議朗讀的狀況。

3.默讀課文，讀后匯報(bào)：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)以下生字并組詞：

脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

說一說你是用什么好方法記住這些字的？

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以認(rèn)真讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師爭論溝通。同桌之間相互檢查朗讀課文，校正讀音。

四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春，預(yù)示著生氣，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們連續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國的春天?！舶鍟n題〕

二、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思索，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。

三、溝通閱讀體驗(yàn)

〔1〕從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那肯定是向陽的地方！’〞引導(dǎo)同學(xué)說說自己讀到了什么。抓住“透出〞“轉(zhuǎn)折〞“欣幸〞等詞語感受小草表現(xiàn)出的堅(jiān)韌的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)同學(xué)體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？〔2〕“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思〞。

理解“天氣一天暖似一天……〞這句話，同學(xué)有感情地朗讀。師生溝通。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飄舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生氣，春天的腳步越來越近。

作者對初春田野上的景物進(jìn)行了認(rèn)真的觀看才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀看的呢？

你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。

真是動靜結(jié)合，有聲有色！

〔3〕指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

四、激發(fā)觀看愛好，查找身邊的春天

1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)覺美的眼睛〞。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)覺的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀看，去體會，那么在校內(nèi)，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的四周……你都會發(fā)覺春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

2.作業(yè)：查找春天，留意事物的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、全班溝通，練習(xí)口語表達(dá)

1.師：讀了?三月的原野?這篇文章，不禁會使人贊美：好一派生氣呀！在查找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知〞，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，綻開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的熟識吧。

2.同學(xué)說自己查找到的春天，老師相機(jī)指導(dǎo)，同學(xué)之間也可以提出疑問或建議。

二、嘗試拓展閱讀，積累語言

推舉拓展閱讀：朱自清的散文?春?。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進(jìn)行溝通。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀看日記。

板書設(shè)計(jì)：

草

驚喜蒲公英

河冰化了

2三月的原野

可熱了劇烈

召喚楊花裝滿了

心坎3、古詩二首教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。

2、讓同學(xué)了解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。

3、激發(fā)課外閱讀的愛好，培育同學(xué)寵愛祖國古代文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)了解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

古詩是我國文化的珍寶，大家寵愛讀古詩嗎？〔同學(xué)匯報(bào)〕那我們今日就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

我們先來學(xué)習(xí)古詩?清明??！矌煱鍟n題〕說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。

二、自主合作，初步感知

師：自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。

①指名讀詩。

②范讀〔出示課件〕。

③分組讀詩。

④齊讀古詩。

三、細(xì)讀品嘗，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第一句〔課件〕〔出示第一二行〕。

〔1〕指名讀。

〔2〕點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。

〔3〕這兩行詩的意思是什么？〔自己試講，再講給同桌聽，最終全班溝通〕

〔4〕師歸納，生質(zhì)疑：

師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂〞？這時(shí)他的心情如何？

〔5〕師生溝通。

〔6〕指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀〔指名讀、齊讀〕。

〔7〕總結(jié)學(xué)法：

請同學(xué)們回憶一下我們剛剛學(xué)習(xí)的方法?！采囍v，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀看插圖，理解詩意?！超F(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

2、學(xué)習(xí)其次句〔課件出示第三四行〕：

〔1〕出示句子，指名讀、齊讀。

〔2〕同學(xué)自學(xué)，再集體溝通。

師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村〞的“遙〞妙在何處？

體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，老師引導(dǎo)同學(xué)體會作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁〞的無限惆悵的心情。

3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

4、出示填空，反響所學(xué)學(xué)問。

“清明季節(jié)雨紛紛〞這句詩出自〔〕朝的〔〕所寫的??。全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。

5、同學(xué)小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩意——品詩味。

四、作業(yè)：

1、有感情地背誦?清明?，默寫?清明?。

2、用自己的話說一說?清明?所描寫的場景。板書設(shè)計(jì)

清明

［唐］杜牧

解題目清明季節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛

知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂

釋詞句借問酒家何處有，情：悵然假設(shè)失

懂詩意牧童遙指杏花村。

品詩味

其次課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

惠崇是北宋著名的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。

二、復(fù)習(xí)學(xué)法

三、自主學(xué)習(xí)，深化探究

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀〔字音、停頓、語調(diào)、語速等〕。

2、邊讀邊想象詩的意境。

〔1〕熟識蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。

蔞蒿：長在河灘的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

〔2〕請同學(xué)用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

〔桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出?！?/p>

4、詩的最終一句是畫面上的景物嗎？

〔不是，是作者依據(jù)畫面景物綻開的想象?！?/p>

四、小結(jié)

1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？

〔作者抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的寵愛和贊美之情?！?/p>

2、“正是河豚欲上時(shí)〞從畫面上看得到嗎？

〔這是作者通過觀看岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。〕

五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。

六、作業(yè)

1、有感情地背誦?惠崇春江曉景?。

2、完成課后練習(xí)，做一課一練。

板書設(shè)計(jì)

惠崇春江曉景

桃花開放

鴨子戲水對春天的寵愛和贊美之情

蔞蒿滿地

蘆葦發(fā)芽選讀一昆明的雨教學(xué)目標(biāo)：

1.自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛的段落。

3.理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？〔同學(xué)各抒己見〕

2.昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今日我們就伴同作家汪曾祺一同來觀賞課文?昆明的雨?。〔板書〕

3.請同學(xué)讀讀課題。通過文題你明白了什么？

二、初讀課文，讀中感悟

1.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不熟識的生字和不理解的詞語，并借助字典賜予解決，把課文讀正確、流利。

2.請同學(xué)們默讀課文，畫出自己寵愛的句子。

3.指名讀課文，老師相機(jī)賜予指正。

4.同學(xué)自由練讀。

5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

6.同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？〔同學(xué)爭論〕

7.老師小結(jié)：這是一篇美麗的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的思念，請同學(xué)們思索，文中寫了雨中的哪些景物？

三、理清文章脈絡(luò)

同學(xué)爭論匯報(bào)，老師板書。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的奇妙，這樣的舒適，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)?昆明的雨?。老師板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇文章寫的是什么內(nèi)容？

文章中寫到了雨中的哪些景物？

三、品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)同學(xué)用文中的句子來答復(fù)。〔光明的、飽滿的、使人興奮的〕字里行間流露出作者對昆明的雨的寵愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

1.指名讀文章。

2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的寵愛與思念之情，畫一畫，然后想一想，同學(xué)溝通。

3.你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

四、反復(fù)誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，好像就是一個(gè)畫中的故事，是一段讓人思念的時(shí)間。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

五、作業(yè)

1、抄寫課中劃記的詞語。

2、做一課一練。語文樂園一教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。

3、通過閱讀觀賞短文，了解作者的巡游挨次，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀看和表達(dá)方法。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和技能。

4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

2、體會“金鑰匙〞中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫出景物的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。

2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。留意“脹〞即是卷舌音，又是后鼻音；“尋〞不能讀成“xuán〞。

3、全班一起讀一讀。

4、老師開火車檢查讀。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。

6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

二、金鑰匙

1、老師出示以下句子，同學(xué)讀一讀。

“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑。〞

2、老師指名反響：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

3、老師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？〔認(rèn)真觀看〕

4、老師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀看，專心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。

5、集體反響：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？

6、老師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀看四周的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)覺事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的熟識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。

三、語文故事

1、集體背誦古詩?清明?。

2、老師導(dǎo)：杜牧的?清明?詩寫得輕松自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了?趣改清明詩?的故事。請同學(xué)們讀一讀。

3、指名反響：人們把古詩?清明?改成什么樣子呢？

4、指導(dǎo)同學(xué)讀好修改后的詩。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看修改后的詩和原詩的區(qū)分。

6、老師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

7、同學(xué)以小組為單位溝通自己的理解。

8、集體反響。

9、老師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推舉幾那么后人修改的?清明?。

有人奇妙斷句將其改為一首詞：清明季節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

還有人另作斷句，便改成了一篇美麗、雋永的散文：清明季節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？〞牧童遙指杏花村。

有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將?清明?詩改成了一出精致古雅的戲曲小品：

時(shí)間：清明季節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上

〔幕啟〕行人欲斷魂：借,酒家何處有？

牧童遙指：杏花村！

10、老師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣好玩的轉(zhuǎn)變還有很多，有愛好的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

其次課時(shí)

四、自主閱讀?記金華的雙龍洞?

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了顏色繽紛的春天。今日我們要閱讀的短文是?記金華的雙龍洞?，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

2、老師出示導(dǎo)讀提綱，同學(xué)自讀短文。

〔1〕找出描寫春天的語句，讀一讀。

〔2〕思索：渴望問世按什么挨次介紹雙龍洞的？

〔3〕小組內(nèi)爭論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？

3、集體反響，整體感知。

〔1〕指名畫出描寫春光的句子。

〔2〕老師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

〔3〕老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這些語句。

〔4〕老師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是依據(jù)什么挨次來寫的呢？

入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞

4、小組深究，深化感悟。

〔1〕以小組為單位，再讀短文，完成表格。

〔2〕集體反響。

〔3〕品讀句子，體會作者的寫作手法。

5、有感情地朗讀自己寵愛的語句。

6、課堂小結(jié)

老師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色美麗，我們不僅要細(xì)心觀看，還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地記錄自己的所見所聞。就像短文?記金華的雙龍洞?，作者就依據(jù)自己巡游的挨次，準(zhǔn)時(shí)把自己的所見所聞寫了下來。

7、布置作業(yè)

〔1〕抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

〔2〕有感情地朗讀短文?記金華的雙龍洞?，摘抄自己寵愛的句子。

〔3〕做一課一練。

第三、四課時(shí)

一、審題，了解要求

1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反響，老師歸納小結(jié)。

〔1〕寫作內(nèi)容：寫下你在某個(gè)地方見到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見所聞。

〔2〕表達(dá)要求：題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有肯定的挨次，寫出自己的真實(shí)感想。

二、說一說，拓展思維

1、老師：春天到了，你們都巡游過哪些景點(diǎn)？簡要地說一說自己的所見所聞。

2、指名說說。

3、引導(dǎo)同學(xué)回憶：我們來給剛剛所消失的景物進(jìn)行分類，你們預(yù)備怎么分？

4、集體反響。

5、依據(jù)題目的要求，我們不肯定都要寫景，還可以寫巡游過程中的所見所聞。你們在巡游過程中發(fā)生過哪些好玩或難忘的詩嗎？

6、同學(xué)溝通，拓展素材。

三、指導(dǎo)寫作

1、表達(dá)有序，觀看細(xì)致。

2、把握寫景挨次，寫出層次，留意過渡語句的連接。

3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。

四、同學(xué)練習(xí)寫作，老師個(gè)別輔導(dǎo)

五、賞析、修改習(xí)作

六、布置作業(yè)4刷子李教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜尋、威武、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解一位一般的手藝人超群的技藝和風(fēng)度。

3、練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師了解馮驥才和?俗世奇人?，搜集相關(guān)資料，供應(yīng)同類文章?泥人張??快手劉?等。

2、同學(xué)搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫精彩的文章，積累美麗詞句及寫作方法。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

4.刷子李〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的超群技藝。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受刷子李的超群技藝。教具預(yù)備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及?俗世奇人?的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：今日，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——?刷子李?。［板書課題］

2、解題：怎么叫刷子李呢？〔姓李，專干粉刷這一行〕

3、簡潔介紹作者馮驥才及本文出處。

本文選自?俗世奇人?，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)〞是明朝的事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人〞，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。〞如刷子李、泥人張等。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：

〔1〕讀通讀順，自己寵愛的段落多讀幾遍。

〔2〕畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。

〔3〕找出文中自己感愛好的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、同學(xué)自學(xué)。

3、全班溝通。

〔1〕指名分自然段朗讀課文，同學(xué)評價(jià)?！沧x準(zhǔn)字音，讀正確、流暢〕

〔2〕黑板出示詞語，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜尋、威武、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

〔3〕溝通難寫字的字形如何記憶。

〔4〕詞語理解。

〔5〕理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放〞“賽升天一般美〞“未準(zhǔn)〞。

4、再讀課文，初識“刷子李〞。

引導(dǎo)同學(xué)提問：

〔1〕這篇文章主要寫什么？

〔2〕要讀懂本文，你會設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來關(guān)心同學(xué)？

〔引導(dǎo)同學(xué)圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝超群

5、老師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求〞。

〔1〕“刷子李〞的技藝超群表現(xiàn)在哪些地方？“奇〞在哪兒？

〔2〕找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

三、作業(yè)：

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書：4.刷子李甭矩徒曹勻凳芝詐4.刷子李〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，反響讀句的感受，體會刷子李超群的手藝。2、了解曹小三對刷子李手藝的熟識過程，品嘗其心理變化。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹小三對刷子李手藝的熟識過程，品嘗其心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人〞——刷子李，今日我們就一起走近這位奇人，見識一下他的超群技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文

1、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李〞的技藝超群表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

2、閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡察，發(fā)覺問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、溝通自學(xué)心得。

刷子李的技藝超群，也就是他的“奇〞表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、法規(guī)奇、技藝奇。

4、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？〔6段〕

〔1〕生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？

①動作奇：悠閑擺來悠閑擺去〔哪兒是在刷墻？是在干臟活？清晰是在跳舞?！匙屔x，讀出悠閑的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：悅耳、啪啪?！策@簡直是在演奏〕

③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽〔厚薄勻稱，不稠不稀，不拖泥帶水〕。

〔2〕作者是用什么感情來寫的呢？用贊美的語氣讀此段。

5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、法規(guī)也更是奇，從哪看出來？

〔1〕“黑衣黑褲〞“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。〞

〔2〕“每刷完一面墻……再刷下一面墻。〞

〔3〕“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。〞

〔4〕“一天只刷一間屋子〞

6、你寵愛這個(gè)人嗎？為什么？

7、思索：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇〞？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心絕望——煙洞，令人拍案稱奇。

8、同學(xué)再次閱讀，積累精彩語句，體會表達(dá)效果。

〔1〕溝通精彩語句，體會表達(dá)效果。

〔2〕摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。

三、推舉閱讀，課外延長

1、老師推舉：?泥人張??快手劉?等。

2、同學(xué)推舉課前找到的同類文章。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一課一練。2、摘抄文重你寵愛的句子。板書設(shè)計(jì)刷子李〔刷子李：手藝超群〕半信半疑→→→→佩服得五體投地〔曹小三：親眼見證〕5頂碗少年教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)會寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。

4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程

5.頂碗少年〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)會寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)會寫本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過雜技競賽嗎？說說你在觀看競賽時(shí)的感受。今日我們就一起來觀賞一場驚心動魄的雜技表演。

二、初讀課文，把握字詞

1、自由讀課文，依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音〔老師巡察指導(dǎo)〕。

用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。

2、指名讀課文，矯正字音。

3、檢查詞語理解狀況

優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措

4、理解課文內(nèi)容，理清寫作挨次。

〔1〕默讀，給課文分段，總結(jié)段意。

第一局部：

第1自然段：倒敘式開頭。

其次局部：

第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱鬧掌聲。

第三局部：

第7自然段：寫頂碗少年給“我〞的啟迪。

〔2〕自由讀其次局部。

用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年〞一共嘗試了幾次。

第一次失敗。第2自然段。

其次次失敗。第3自然段。

第三次成功。4到6自然段。

5、齊讀文章最終一個(gè)自然段。

三、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。板書：5、頂碗少年哲疊瓷肢搗捂搏渺

5.頂碗少年〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。

2、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。

二、品讀詞句，體會情感

1、默讀課文，思索：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演？〔三次〕

2、生讀課文，以讀帶思。

〔1〕同學(xué)讀第一個(gè)場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)〔臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬〕。

〔2〕同學(xué)讀其次個(gè)場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)〔臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了〕。

〔3〕同學(xué)讀第三個(gè)場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。

3、讀這三句話，〔投影出示〕體會頂碗少年三次表演的心理變化?！猜?lián)系前后文的場面描寫?！场?〕臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。

〔2〕臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

〔3〕少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌芜B續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會怎么想？假設(shè)表演者是你，你會怎樣做？

三、課后拓展，深化感悟

讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假設(shè)你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？

四、總結(jié)讀到這兒，我信任同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢堅(jiān)韌的心。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。

五、作業(yè)1、做一課一練。2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學(xué)溝通。板書設(shè)計(jì)：頂碗少年第一次失?。何⑿Α狭艘还?/p>

其次次失敗：呆呆地———不知所措

第三次成功：冷靜———鞠了一躬

驚心動魄的拼搏6*體育頌教學(xué)目標(biāo)

1、熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

3、體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的宏大精神。

4、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。教學(xué)重點(diǎn)

在精確?????理解奧林匹克精神的根底上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的宏大精神。

教學(xué)預(yù)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)教學(xué)過程

6、體育頌〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1、熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)

熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

在精確?????理解奧林匹克精神的根底上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)奧運(yùn)會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)發(fā)動臉上的汗水，奧運(yùn)冠站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。體育能給人們帶來諸多奇妙的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱鬧地謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、同學(xué)展現(xiàn)自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學(xué)們大聲朗讀?體育頌?，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和奇妙聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫誕生字、生詞。

猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

畸形：生物體局部發(fā)育不正常。

深思熟慮：深化細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步開展很快。

有朝一日：將來有一天。五、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？〔文章高歌了體育所蘊(yùn)含的宏大精神〕

六、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合你平常對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

板書：6、體育頌娛卑恥悉培肌押患6、體育頌〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1、體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的宏大精神。

2、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的宏大精神。

教學(xué)難點(diǎn)

訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育〞開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊

頌體育的，寫出內(nèi)容提要?！惨孕〗M為單位綻開爭論〕

從以下九個(gè)方面贊頌體育：

1、體育是生命的動力。

2、體育能塑造美。

3、體育能表達(dá)正義。

4、體育能培育人的士氣。

5、體育能使人贏得榮譽(yù)。

6、體育能給人帶來樂趣。

7、體育能增加體質(zhì)。

8、體育可以推動進(jìn)步。二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班爭論解決。如：

〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，使受難者沖動不已〞。受難者為何沖動？〔體育給地

球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力〕

〔2〕體育“向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說體育就是“培育人類的沃土〞？〔體育能增加民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民

族振興有著重要的作用?！?/p>

三、以讀代講，加深感悟〔結(jié)合課堂實(shí)際狀況，從以下形式中任意選擇〕

1、同學(xué)自由地朗讀一個(gè)自己最寵愛的段落，反復(fù)品讀，并在班級中溝通自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確?????地表達(dá)作者的思想感情?！舱n文應(yīng)用昂揚(yáng)、激越、贊美的語調(diào)，才能精確?????地表達(dá)作者的感情?！?/p>

3、老師范讀課文，讓同學(xué)感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運(yùn)用了其次人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱鬧，情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱忱洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

板書設(shè)計(jì)6體育頌美麗正義士氣體育榮譽(yù)你就是樂趣培育人類的沃土進(jìn)步和平選讀二有個(gè)男孩兒愛唱歌教學(xué)目標(biāo)：1、熟識生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。2、按時(shí)間挨次，理清文章條理。3、真實(shí)感受施光南對音樂的執(zhí)著與寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重要詞句，體會施光南對音樂的寵愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、音樂觀賞，導(dǎo)入新課1、觀賞音樂片斷?祝酒歌??吐魯番的葡萄熟了??在希望的田野上?。2、同學(xué)們，這些美麗悅耳的音樂都出自一人之手，他就是我國宏大的音樂家施光南。從小他就寵愛唱歌，寵愛音樂。今日我們就一起走近這位宏大的音樂家，結(jié)識這位愛唱歌的男孩兒。3、施光南簡介。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，要求：〔1〕讀通讀順，自己寵愛的段落多讀幾遍?！?〕畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號?！?〕想想這篇文章主要寫了什么？2、同學(xué)自學(xué)。3、小組內(nèi)溝通?！?〕相互抽查生字、新詞。〔2〕分自然段檢查課文的朗讀。〔3〕溝通想法。4、全班溝通?！?〕指名分自然段朗讀課文，同學(xué)評價(jià)?！沧忠艟_?????，朗讀流利〕〔2〕黑板出示讀錯(cuò)的字音，不簡潔理解的詞?！?〕溝通這篇文章的主要內(nèi)容。三、掃瞄課文，理清思路文章從哪些階段分別表達(dá)了施光南對音樂的寵愛？〔襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)〕四、再讀課文，自學(xué)感知1、從文中的那些詞句看出施光南“愛〞唱歌，“愛〞音樂？要求：〔1〕默讀課文，動筆圈點(diǎn)批注。〔2〕朗讀自己寵愛的句子?！?〕學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互溝通。2、班級內(nèi)溝通。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展正由于有了這份執(zhí)著與寵愛，有了這份勤奮與努力。施光南最終成為了一代著名音樂家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)當(dāng)從施光南身上學(xué)到什么呢？板書：選讀二有個(gè)男孩兒愛唱歌對音樂的寵愛〔襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)〕語文樂園二教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好。

3、閱讀短文?萬年牢?。

4、完成習(xí)作：寫自己寵愛的一項(xiàng)活動。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：穩(wěn)固生字，了解開篇設(shè)置懸念的作用。2、難點(diǎn)：把活動的過程說清晰，寫具體。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過程語文樂園二〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀不局部。教學(xué)重點(diǎn)：1、穩(wěn)固生字、詞語。2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。教學(xué)過程：一、詞語超市1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、老師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、老師導(dǎo)讀：課文?刷子李?一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個(gè)法規(guī)：只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。我們一起把課文?刷子李?的第一自然段讀一讀。2、引導(dǎo)同學(xué)讀全文，想一想這句話在全文中的作用。3、指名反響：這句話在全文中起到了什么作用？4、老師小結(jié)：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設(shè)置懸念，讓讀者布滿懷疑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的愛好。三、猜字謎1、老師導(dǎo)：同學(xué)們，你們都寵愛猜謎語吧。現(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。2、同學(xué)閱讀謎面，想一想。3、指名反響，并說說自己的推斷理由。4、拓展練習(xí),猜字謎。一月七日：脂開門紅：紅日七十二小時(shí)：晶四、自主閱讀1、老師板書課題，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納。短文中，題目“萬年牢〞是什么意思？2、同學(xué)帶著問題自讀。3、指名反響：題目“萬年牢〞是什么意思？4、引導(dǎo)再讀短文。思索：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得勻稱，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？5、指名反響:〔1〕爸爸用的是最好的材料?！?〕煮糖用銅鍋?！?〕爸爸蘸糖的手藝好。6、老師：“萬年牢〞其實(shí)在作者的心中有多重的意思。請同學(xué)們一起讀一讀短文最終一個(gè)自然段。7、指名反響：“萬年牢〞在作者心中還有什么意思？8、出示句子，引導(dǎo)同學(xué)各抒己見。9、老師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？10、課堂小結(jié)：同學(xué)們，做人就應(yīng)當(dāng)這樣，認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，決不能做違反良心的事情。11、布置作業(yè)〔1〕抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語?！?〕有感情地朗讀短文?萬年牢?，摘抄自己寵愛的句子?！?〕做一課一練。語文樂園二〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：語文生活：“以我寵愛的一項(xiàng)活動〞為話題，開展一次溝通。教學(xué)重點(diǎn)：完成習(xí)作：寫自己寵愛的一項(xiàng)活動。教學(xué)難點(diǎn)：把活動的過程說清晰，寫具體。教學(xué)過程：一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反響，老師歸納小結(jié)?！?〕寫作內(nèi)容：寫一次自己最寵愛的活動?！?〕表達(dá)要求：題目自擬，突出活動特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有肯定的挨次，寫出自己的真實(shí)感想。二、說一說，拓展思維1、老師：同學(xué)們，課外活動是豐富多彩的。你們平常課余都參與一些什么活動呢？2、指名說說。3、同學(xué)溝通，拓展素材。三、指導(dǎo)寫作活動是有組織、有目的、有很多人參與的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢？1、依據(jù)挨次，寫出過程。〔1〕活動的時(shí)間、地點(diǎn)、參與的人員。〔2〕活動的具體內(nèi)容。〔3〕參與活動過程的心理感受和外在反響?！?〕參與活動后的收獲或感受。2、抓住重點(diǎn)，有詳有略。3、抓住關(guān)鍵，暢談感受。四、同學(xué)練習(xí)寫作，老師個(gè)別輔導(dǎo)五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)7奇異的琥珀教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

2、體會科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

7、奇異的琥珀〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探究大自然神秘的愛好。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、出示課題

今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫?奇異的琥珀??！舶鍟n題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1、你們知道什么是琥珀嗎？〔琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品?！橙?、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2、同學(xué)按要求自學(xué)。

3、爭論溝通。

〔1〕這塊琥珀是什么樣子的？〔這塊琥珀是透亮?????的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以觀察它們身上的每根毫毛?！尺@塊琥珀有什么價(jià)值？〔從這塊琥珀，可以推想發(fā)生在一萬年前的故事的具體情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！?/p>

〔2〕課文中哪一局部講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？〔從“一個(gè)夏天〞到“那些松脂球成了化石〞。〕〔3〕請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的局部讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

〔4〕課文的其他局部是講什么的？〔第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹〞到“這是很少見的〞，講這塊琥珀怎么被發(fā)覺的；最終一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值?！?/p>

〔5〕請四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。板書：7、奇異的琥珀思索：這塊琥珀是什么樣子的它是怎么形成的它有什么價(jià)值

7、奇異的琥珀〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的。

2、背誦自己寵愛的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：體會科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、老師談話引入

時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推想是否合情合理呢？

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕理解松脂球形成的各種條件，體會作者推想的合理性。

1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

①第一個(gè)條件必需是夏天，只有夏天的天熱。

②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且劇烈。

③陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不行能大滴大滴地掉呀！

板書：陽光劇烈

2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中表達(dá)在哪幾個(gè)詞上。〔有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得熾熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照耀著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖〞“熾熱〞“熱辣辣〞可以看出來?！?/p>

3．師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明白當(dāng)天的酷熱，為兩只小蟲遭受不幸作了鋪墊。那么還需要

什么條件呢？〔①蒼蠅必需飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必需發(fā)生在松樹林，而且必需落在一棵老松樹上，由于樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必需是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了?！?/p>

板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴

4．由此可見，作者在推想過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？

〔“松脂連續(xù)滴下來〞也是一個(gè)必不行少的條件。必需有，假設(shè)就那么一滴，倆家伙目標(biāo)全都，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。假設(shè)不重重包裹或許無法形成球，球太小了，或許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化?！?/p>

板書：松脂連續(xù)滴

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。

大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但

合情合理，而且生動好玩?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：

①“綻開〞“飄舞〞“穿過〞“飛進(jìn)〞這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的歡樂勁兒寫出來了。

②作者把蜘蛛寫活了，“漸漸地〞“當(dāng)心地〞，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

③前三個(gè)小節(jié)連接得特別緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

④“樂極生悲〞或許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！

⑤“剛好〞這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了〞，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。〔三〕了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。

1．現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。

〔松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬過去了〞“又是幾千年過去了〞，這說明時(shí)間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來〞說明地殼發(fā)生過變化，水把森林沉沒了，樹腐爛了，松脂球被沉沒了，這又是2個(gè)條件。〕

板書：松樹林松脂球

三、談收獲

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)好玩的故事，又初步體會到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！

四、總結(jié)課文

五、練習(xí)有感情地朗讀課文板書設(shè)計(jì)：奇異的琥珀地殼運(yùn)動松脂球→→化石漫長歲月8松鼠教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己寵愛的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛小動物、寵愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

8、松鼠〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動物是我們的伴侶，我們共同生活在地球上。能說說你最寵愛的動物是什么嗎？

2.在你寵愛的小動物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

3.老師也寵愛一種小動物，今日還把它給帶來了〔出示松鼠圖片〕，同學(xué)們寵愛嗎？想了解關(guān)于松鼠的學(xué)問嗎？今日咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——?松鼠?。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。二、用自己寵愛的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)狀況

〔1〕出示詞卡，正確讀出詞語：強(qiáng)健靈敏蟄伏縫隙橡栗

〔2〕指名讀課文，留意讀得正確、流利。

〔3〕默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。老師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。板書：8、松鼠矯敏捷逐仁扒銳梳

8、松鼠〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己寵愛的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛小動物、寵愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)?松鼠?〔板書課題〕

二、整體感知

1.同學(xué)自讀課文，要求：字字入目，做到“三不〞，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢〞綻開談話。隨著同學(xué)的溝通，老師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

〔一〕形狀的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)同學(xué)抓住“玲瓏〞“美麗的尾巴〞“毛茸茸〞等詞語體會松鼠的美麗。

采納個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及寵愛之情，之后出示課后填空題，同學(xué)填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作挨次。

〔二〕動作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去〞，啟發(fā)同學(xué)從“只要……就……〞“觸動〞等詞體會松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)同學(xué)讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

〔三〕搭窩時(shí)的聰慧

假設(shè)你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓同學(xué)上臺展現(xiàn)，老師指導(dǎo)同學(xué)用上表示先后挨次的詞語“先……再……然后……〞。這樣說，會讓我們很清晰地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這局部，進(jìn)一步熟識連詞的作用。

〔四〕吃食時(shí)的好玩

要知道吃什么？怎么吃？讓同學(xué)仿照一下吃食的動作。然后圍繞三個(gè)“它們〞進(jìn)行教學(xué)。

四、積累運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)扮成小松鼠，用第一人稱的方法，制造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的學(xué)問融合進(jìn)來。

老師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也特別可愛。前面大家用一句話說了說自己寵愛的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？同學(xué)練筆，相互溝通。

五、拓展延長

課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣揚(yáng)欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們肯定會聽到我們的心聲——請愛護(hù)動物。板書設(shè)計(jì)8松鼠美麗馴良乖巧9*居里夫人和她的老師教學(xué)目標(biāo)

1.識寫生字詞。

解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

3.讓同學(xué)懂得敬重老師、愛戴老師是一種美德。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人敬重老師的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相比照，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

9、居里夫人和她的老師〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1.識寫生字詞。

解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家介紹一位宏大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，她就是居里夫人。今日我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的文章?居里夫人和她的老師?。猜一猜，文中可能寫些什么內(nèi)容？

二、新授課

〔1〕自己讀課文，遇到不熟識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)溝通溝通，還可以問老師。

〔2〕指名讀課文，檢查自學(xué)狀況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？

要點(diǎn)：一、居里夫人將自己的象牙項(xiàng)鏈送給老師做旅費(fèi)回鄉(xiāng)。二、成為宏大的科學(xué)家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。

三、悟中心

由這幾件事，你讀出了什么？〔居里夫人尊師敬師的奇妙品質(zhì)〕四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。板書：9、居里夫人和她的老師歐俄控屆副署拘

9、居里夫人和她的老師〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事

2.讓同學(xué)懂得敬重老師、愛戴老師是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人敬重老師的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相比照，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)

回憶一下，這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過哪幾件事來寫的？

三、新授課

1．老師提問，引發(fā)同學(xué)思索：文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感？請同學(xué)默讀課文，邊讀邊勾畫相關(guān)語句，在書邊做簡潔的批注。

2．同學(xué)之間相互溝通意見。

3．組織同學(xué)溝通閱讀收獲。

要點(diǎn)：

〔1〕“下了課，瑪妮雅走進(jìn)歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項(xiàng)鏈，悄悄地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’……〞從這一段話可以看出，一個(gè)幼小的孩子能為老師著想，能體會到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費(fèi)，可見對老師的情感多么真摯。

〔2〕“歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯(cuò)了。一位全世界都在傳頌的宏大科學(xué)家，怎么會給一個(gè)又老又窮、悄悄無聞的老師寫信呢？直到郵差確定沒有錯(cuò)，她才用顫抖的手拆開了信封。〞

這一段用一個(gè)反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

〔3〕居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見她們的真摯感情。

〔4〕“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的同學(xué)對她還是那么寵愛，那么敬重！〞

這一段外表是在寫歐班老師，實(shí)那么寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚(yáng)了這位偉人的崇高品質(zhì)。

4．指導(dǎo)朗讀。

抓住讓人感動的句子讓同學(xué)有感情地讀。

5．總結(jié)本節(jié)課的收獲。

6．布置作業(yè)。

搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開個(gè)故事會。四、板書設(shè)計(jì)

9居里夫人和她的老師

寵愛敬重居里夫人→→→→→歐班〔宏大克科學(xué)家〕〔貧困的老師〕選讀三生命交響曲教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培育良好的語感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道貝多芬的交響曲嗎？一提到交響曲，很多同學(xué)開頭舞動起來，的確，那奇妙的聲音令人沉醉。你知道，我們身體里的器官也能演奏交響樂，不信，我們一起來瞧瞧。

二、新授課

1．老師提問：文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比方？讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，邊讀書邊圈點(diǎn)批注，而后同桌溝通，最終推舉代表闡述觀點(diǎn)。大家相互補(bǔ)充。

2．組織匯報(bào)

讓同學(xué)用文中的事實(shí)答復(fù)交響曲指什么，作者為什么這樣比方?！残呐K像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊(duì)連續(xù)地吹奏，而胃腸道那么不斷唱歌，結(jié)合起來就是一曲交響樂?！?/p>

3．爭論

引導(dǎo)同學(xué)用比照的方法說說留神、肺、胃腸等病變時(shí)會消失什么樣的現(xiàn)象？

4．讓同學(xué)扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰介紹得清晰明白，語言形象生動。這個(gè)環(huán)節(jié)的支配要分三步：一是自己組織語言，二是同桌、小組互說，三是登臺介紹。

5．小結(jié)

6．寫作方法的滲透與指導(dǎo)

老師首先讓同學(xué)發(fā)覺本文與其他文章的不同之處，同學(xué)根本能找到小標(biāo)題這一特點(diǎn)。老師啟發(fā)同學(xué)思索：加小標(biāo)題有什么好處？讓同學(xué)各抒己見，如：加上小標(biāo)題使原本很長的文章，尤其是說明文，條理更清晰；小標(biāo)題是對下面內(nèi)容的概括等。

7．總結(jié)

讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫作方法。

8．布置作業(yè)

課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。

三、板書設(shè)計(jì)

生命交響曲

心——鼓手

肺——管樂隊(duì)

胃腸——唱歌語文樂園三教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否認(rèn)方面陳述。

3、閱讀語文故事?語言的魅力?以及短文?貓?。

4、習(xí)作：介紹一種熟識的動物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：把熟識的動物和植物清晰、具體地表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：在介紹動物或植物時(shí)能夠流露出自己的寵愛之情。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)語文樂園三〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝局部。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否認(rèn)方面陳述。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、詞語超市1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、老師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、同學(xué)自由讀一讀，思索：今日的“金鑰匙〞又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？2、指名反響：〔說明事物，為了讓人熟識更全全面，除了從確定方面說明，還可以從否認(rèn)方面陳述〕3、指名反響：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？4、老師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí)：〔1〕貓?zhí)貏e寵愛吃魚，從來不吃?！?〕媽媽性情溫順，從不。6、老師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度動身，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。三、語文故事1、同學(xué)自由閱讀故事，思索：短文講了一件什么事情？2、指名反響：短文講了一件什么事情？3、出示：〔1〕我什么也看不見！〔2〕春天來了，可是我什么也看不見！4、同學(xué)一起讀一讀這兩句話。5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人。可是卻消失了兩種不同的結(jié)果。6、指名反響：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見〞時(shí)，人們。師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是〞時(shí)，人們。7、同學(xué)爭論：為什么會消失這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反響，老師小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語超市里的詞語。2、有感情地朗讀短文?語言的魅力?。語文樂園三〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：閱讀?貓?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會貓的性格以及作者的情感。教學(xué)預(yù)備：貓的圖片教學(xué)過程：自主閱讀〔一〕看圖片，激發(fā)閱讀愛好。1、出示圖片，同學(xué)觀賞。2、老師：我們班有誰寵愛貓呢？為什么？3、老師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很寵愛貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀?！捕吵踝x感知，把握課文條理1、引導(dǎo)同學(xué)讀“閱讀提示〞。2、老師：從“閱讀提示〞中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的乖僻和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情?！?〕找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。〔2〕想一想：大貓的乖僻表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？3、集體反響。〔1〕指名反響：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第15自然段。小貓：第67自然段。〔2〕指名分段讀短文。〔三〕再讀感悟，體會貓的性格1、引導(dǎo)同學(xué)把剛剛自讀的狀況和同學(xué)溝通：大貓的乖僻表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？2、集體反響。大貓的乖僻：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；歡樂的時(shí)候?qū)φl都溫順可親，不歡樂的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓那么毫不關(guān)懷。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會調(diào)皮；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千?！菜摹称纷x句子，體會作者的情感1、老師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的乖僻和可愛呈現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品嘗一下老舍的語言特點(diǎn)。2、指名反響：你們發(fā)覺了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？〔1〕通過性格的截然相反比擬突出貓的乖僻?！?〕到處流露出自己對貓的寵愛之情。3、老師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的寵愛？〔1〕同學(xué)反響語句?！?〕老師依據(jù)句子引導(dǎo)同學(xué)分析、感悟，體會情感。(3)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀語句?！参濉晨偨Y(jié)全文?！擦匙鳂I(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思索每篇文章的寫法有什么異同，做簡潔的紀(jì)錄。2、抄寫文中劃記得詞語。〔七〕教學(xué)后記：語文樂園三〔第三、四課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟識的動物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)：把熟識的動物和植物清晰、具體地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動物或植物時(shí)能夠流露出自己的寵愛之情。教學(xué)過程：一、談話，激發(fā)愛好1、老師：同學(xué)們，讀了?松鼠?和?貓?，你們肯定寵愛上這兩種動物了吧。大自然中還有很多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？2、老師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今日，我們就來寫一寫自己熟識的動物或植物。二、讀提示，明確要點(diǎn)1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反響，老師歸納小結(jié)?！?〕抓住特點(diǎn)寫?！?〕寫動物可以寫它的形狀、動作、習(xí)性等。〔3〕寫植物可以寫它各局部的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等?！?〕可以寫自己和動物或植物之間的小故事。三、指導(dǎo)表達(dá)〔一〕怎樣寫植物1、寫好植物的形態(tài)。2、依據(jù)肯定的挨