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文檔簡介
愛的教育讀后感400字【摘要】?愛的教育?是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說,以一個四年級男孩安利柯的目光,講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。作者以一個小學(xué)生的目光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點點滴滴,將“愛的教育〞融入這點滴的生活中。
【關(guān)鍵詞】愛教育教師
一、局部情節(jié)介紹
〔一〕賣炭者與紳士
這一情節(jié)寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子〞,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親抱歉,雖然培諦的父親一再回絕,可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯抱歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個正直的人,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人,不取笑別人的人。
〔二〕義快的行為
這一情節(jié)寫的是一個墨盒砸到教師的事件,原因是克洛西被人欺侮,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進來的教師,最后卡隆要幫他頂罪,但教師知道不是他,讓肇事者站起來,并沒給他處分,聽他講完事實后把那些人抓了起來,但卡隆跟教師說了些話,教師就不處分他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心別人的一種高尚的精神,并且得饒人過且饒人,這是難得的一種為人處事。
?愛的教育?一書是以一個小男孩安利柯的目光,在一學(xué)年十個月中所記的日記,每章每節(jié),都把“愛〞表現(xiàn)得精華深化,淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。如在安利柯剛開學(xué)時,他的教師用樸素但很真誠感人的話語作開學(xué)致詞:“同學(xué)們,我們將在一起相處一年。我們要非常珍惜這一年的光陰。希望你們好好學(xué)習(xí),
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做到品學(xué)兼優(yōu)。你們是我的驕傲和慰藉。我不要你們做口頭上的許諾,事實上,在你們心靈深處,我堅信你們已作答復(fù),謝謝你們!〞“愛〞是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊上的一個字,可是,有時候,卻被我們所忽略,比方說很多人認為父母對兒女無微不至的愛,朋友間的互相慰藉,以及教師對學(xué)生的循循善誘,都被視為理所當然,而當你感受到這份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。?愛的教育?讓我感動的同時更引發(fā)了我的思索。
二、考慮與感悟
〔一〕什么是愛
1、愛無處不在
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,其實他的意義已經(jīng)融入生命,我們的生活不能缺少它。就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情懷。
2、愛是教育力量的源泉,是教育成功的根底
?愛的教育?一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月教師讀給那群少年聽的“精神故事〞。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣也讓我被其中所表達出的強烈的情感所震撼。面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯?愛的教育?時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。〞
3、愛包含對生活的追求
愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟和學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀?愛
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的教育?,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。沒有“愛的教育〞,哪有“美的回憶〞。
4、最讓學(xué)生感到溫暖的愛
透過安利柯的描繪,我理解到什么樣的教師才最讓學(xué)生感到溫暖——把學(xué)生當親人的教師。安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有得意的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!〞先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人〞,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當教師,更會把我們當作親人、朋友。
〔二〕教育教學(xué)方面的啟迪
1、發(fā)揮創(chuàng)新精神
在教育教學(xué)上,我們不應(yīng)過分執(zhí)著于某一種觀念,而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,從不同角度,各個方面來進展整體考慮,各個打破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。特別注意與今天社會上出現(xiàn)的一些新問題聯(lián)絡(luò)。
2、學(xué)會換位考慮
在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問題,這就需要
我們進展換位考慮,把自己放在學(xué)生的角度對問題進展考慮才能更明白學(xué)生的感受,才能更深化學(xué)生的心理,真正理解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。
3、學(xué)會借鑒
生活中的故事很多,以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,假設(shè)我們能把“它〞一一記錄下來,在閑暇時拿出來翻翻,不是別有一番體會嗎?有些問題很多優(yōu)秀的教師處理得非常好,假設(shè)發(fā)現(xiàn)這些問題與我們在現(xiàn)實生活中遇到的一致的話,處理的時候也不妨借鑒一下。更好地進步自己解決問題的才能。
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4、多觀察生活
生活如同一本書,其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加考慮,從中得些人生的蘊涵,這不僅是一種知識的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。其實教師和學(xué)生一樣,也需要在不斷觀察學(xué)習(xí)中開展。
5、學(xué)會反省與自覺
看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶爾重新品味一番,個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受。多進展學(xué)習(xí)性研究如系統(tǒng)考慮、自我增進、改善心智形式及團隊學(xué)習(xí)等。
6、要積極上進時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人只會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不
會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視智商,無視情商;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。知識經(jīng)濟的時代,教師要上進好學(xué)、多求取新經(jīng)歷,落實到教學(xué)工作中。
〔三〕教師的引導(dǎo)與輔助作用通過閱讀本書,我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對知識和情感的引導(dǎo)。教師引導(dǎo)的方法的好壞對學(xué)生的成長,甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響,因此我們要注意做到以下幾點:
1、我們在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。
2、我們應(yīng)以身作那么,潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
3、在教學(xué)過程中,多鼓勵、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時,培養(yǎng)他們對挫折的容忍才能,使學(xué)生快樂成長。理解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反響,聆聽學(xué)生的心靈
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