初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元雨的四季定稿

三維目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)聲韻美；學(xué)習(xí)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致描摹景物。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品味語(yǔ)言，探情尋意，感受文章的語(yǔ)言美。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：細(xì)膩感受、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的意趣。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題精彩課堂雨，默默的飄落，靜靜的蒸騰，不管時(shí)間流逝，任憑四季輪回。然而有一天，平凡的雨遇到了一位多情的詩(shī)人，它就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切，變得深邃安靜。今天我們隨著作者一起聆聽(tīng)四季的雨聲，感受四季雨的魅力。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

劉湛秋(1935—2014)，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《抒情與思考》《溫暖的情思》《寫(xiě)在早春的信箋上》《生命的歡樂(lè)》，翻譯詩(shī)集《葉賽寧抒情詩(shī)選》，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。花苞（

）彩棱鏡（

）粗獷（）綠茵茵（）

靜謐（

）吝嗇（

）高邈（

）蒞臨（

）

咄咄逼人（）bāoléngguǎngyīnmìlìnsèmiǎolì2.生難字詞（1）字音duō（2）詞義【高邈】高而遠(yuǎn)。【蒞臨】來(lái)到，來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書(shū)面?！驹煸L】拜訪。多用于書(shū)面?！玖邌荨窟^(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。【咄咄逼人】形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。步驟二整體感知走進(jìn)文本1、文章每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？2、根據(jù)每個(gè)自然段的意思可以將文章分為幾個(gè)部分？1段：我喜歡雨，以及喜歡雨的原因2段：寫(xiě)春雨3段：寫(xiě)夏雨4段；寫(xiě)秋雨5段；寫(xiě)冬雨6、7段：贊美雨第一部分（1）喜雨第二部分（2-5）繪雨第三部分（6、7）贊雨3、思考并找出四季雨不同性格的詞語(yǔ)，分析四季雨各有什么特點(diǎn)？春雨

美麗嬌媚夏雨

熱烈粗獷秋雨

端莊沉靜冬雨

自然平靜

在這四幅圖畫(huà)中我最喜歡第一幅——春雨圖。我想請(qǐng)同學(xué)們先和我一塊兒來(lái)欣賞欣賞它。首先，我想請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下“春雨圖”部分。春雨春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。1．這段文字是如何寫(xiě)春雨的？是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？

是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽圖”，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然景象。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。2．這一段最后作者說(shuō)：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹?lái)之前“世界的姿容”是什么樣的呢？(請(qǐng)同學(xué)憑生活經(jīng)驗(yàn)談)

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個(gè)人都應(yīng)該喜愛(ài)它、感謝它。3．在這一段中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等。4．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？說(shuō)出你的理由(好在哪里)。

(1)樹(shù)：“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)葉泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。用了擬人手法，將樹(shù)寫(xiě)活了。

(2)花：把從花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比較，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)在春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！

(3)水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。

(4)小草：用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小草在春雨滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(5)空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜。2.文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？因?yàn)椤八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”則充滿(mǎn)靈動(dòng)，賜予了“雨”一定的人格化，充滿(mǎn)情趣和意境。步驟三默讀課文體會(huì)主旨1.朗讀第一段和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美和喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)生命和大自然的熱愛(ài)之情。步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫(xiě)出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫(xiě)得可感可觸，親切可愛(ài)，從而抒發(fā)了