初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)《己亥雜詩》

學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律；體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的感情和對(duì)政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度；學(xué)習(xí)詩人心憂天下之情，樹立愛我中華，興我中華的遠(yuǎn)大理想。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）龔自珍（1792—1841），字璱人，號(hào)定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史學(xué)家、詩人，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。其詩、文、詞諸體兼長，學(xué)識(shí)淵博，行文獨(dú)具個(gè)性，于寫實(shí)中寄托深思，后人輯有《龔自珍全集》。作者簡介一讀詩韻吟鞭（）白日斜（）天涯（）己亥（）讀讀寫寫yínyáxiáhài把不能理解的字、詞、句標(biāo)注出來。注意范讀的節(jié)奏、感情。聽范讀：二讀詩意這首詩講了什么內(nèi)容呢？1、結(jié)合課下注釋，翻譯全詩；2、小組討論，互相答疑，理解詩意。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。這里形容作者離別京城時(shí)的無限愁緒。詩人的馬鞭。吟，指吟詩。舊讀xiá，與二、四兩句同韻。詩意解讀己亥雜詩龔自珍指作者將要去的地方遠(yuǎn)離京城。詩意：滿懷無限離愁面對(duì)著夕陽西下，揮鞭東去，從此辭官浪跡天涯。東方故里。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花。詩意：凋謝的落花并不是沒有感情，它們化作春泥后，培育出更多的新花。比喻背景鏈接

清道光十九年（1839）是己亥年，龔自珍因力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。正值暮春時(shí)節(jié)，夾花生樹，日暮風(fēng)起，殘紅一片。點(diǎn)點(diǎn)飛花，忽然惹起了一股濃濃的離別之情，于是他情不自禁地?fù)]動(dòng)馬鞭吟出了《己亥雜詩》這首詩。1.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”包含作者怎樣的感情？

無限感慨中表現(xiàn)出作者豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。2.怎樣理解結(jié)尾的主旨句？

“落紅”喻詩人辭官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷和國家，詩人看到落紅想到自己，雖然花兒已謝，但沒有終結(jié)自己的使命，而是要回到滋養(yǎng)它的泥土中去，化為春泥，為養(yǎng)護(hù)來年新開的花朵盡自己的微薄之力。詩人以落花自比，表明詩人雖辭官回家，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。在形象的比喻中表現(xiàn)出一種不甘自棄、昂揚(yáng)奮進(jìn)、為國效力的奉獻(xiàn)精神。抒發(fā)了詩人辭官離京的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折，不甘沉淪，始終為國效力的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了詩人對(duì)政治理想至死追求的執(zhí)著態(tài)度。三讀詩情主旨概括結(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩辭官南歸不甘沉淪為國效力表明心志失落離愁甘愿奉獻(xiàn)離情浩蕩腸斷天涯落紅有情化泥護(hù)花當(dāng)堂檢測1、這首詩形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。詩的一二句寫的是

。三四句借花喻人，抒發(fā)了詩人的

志愿（或“志向”）。

2、對(duì)這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是：（

）A．頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。B．后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。C．詩人說“落紅”實(shí)際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。D．這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。離愁繼續(xù)忠心報(bào)國C1.背誦并默寫