初中語文人教七年級上冊《夏感》說課陳靜

1234目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點567教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計一、教材分析

《夏感》是人教版七年級上冊自讀課本《我的四季》第一單元春夏之美的第二篇課文，它是一篇寫景抒情的散文。文章以夏季“緊張、熱烈、急促”的特點開頭，再分別描寫夏季的景物、色彩、旋律，脈絡(luò)清晰，層次分明。二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中，而且大多數(shù)的學(xué)生都比較喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然，因此教師要充分利用學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味語言之美，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過反復(fù)朗讀與品詞析句，體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的表達(dá)作用。過程與方法目標(biāo)通過品味夏季色彩、旋律之美，感受作者對夏季的喜愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的感情。

情感態(tài)度與價值觀會讀會寫“黛、艦、澹、磅礴”等生字詞;掌握寫景散文的描寫方法。知識與能力目標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把握寫景散文的描寫方法，尤其是比喻、擬人手法的運用。2.教學(xué)難點理清文章思路，感受文章的語言美以及作者喜愛自然、熱愛生活的情感。朗讀感悟法圈點勾畫法問題合作探究法遷移運用法學(xué)法提問法朗讀指導(dǎo)法點撥法多媒體輔助教學(xué)法

教法

五、教法學(xué)法

六、教學(xué)過程回憶夏季導(dǎo)入新課STEP1精細(xì)研讀品析夏季STEP3合作探究深入尋美STEP4拓展延伸布置作業(yè)STEP6背景介紹體悟情感STEP5預(yù)習(xí)檢測整體感知STEP2

夏感（一）回憶夏季，導(dǎo)入新課（3min）

在課堂伊始，我將請兩、三位學(xué)生分享他們對夏季的感受，同時回顧朱自清的《春》的學(xué)習(xí)與收獲，通過對比激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，再過渡到本文。（二）預(yù)習(xí)檢測，整體感知(8min)

1．給加點的字注音，識記字詞寫法。黛(dài)艦(jiàn)澹(dàn)磅礴（pángbó）匍匐（púfú)

2、看意思說出詞語爬行或爬。形容氣勢盛大，廣大無邊。比喻事物的因果關(guān)系，后引申比喻文采與德行，亦指時間的流逝，歲月的變遷。悠閑的心情和安逸的興致。2、整體感知：分為三個步驟首先，由教師朗讀全文，學(xué)生閉眼想象作者筆下的夏季及特點。其次，學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，找出直接寫夏季特點的句子。最后，圍繞夏季特點，師生一起重點探析以下三個問題：（1）作者對夏季的感受是什么？（2）作者從哪些方面描寫了夏季的特點？（3）文題是“夏感”，那么作者的感悟是什么？（三）精細(xì)研讀，品析夏季（5min）

1、品自然景物①齊讀：學(xué)生整齊朗讀第二段②尋妙：通過比喻、擬人修辭手法，找到關(guān)鍵句，分析比喻、擬人妙在何處。③歸納：夏季之景具有怎樣的特點？2、品色彩3、品旋律010203修辭運用之美STEP1

色彩搭配之美

人景映襯之美STEP3（四）合作探究，深入尋美（15min）STEP2（五）背景介紹，體悟情感（5min）

提問：夏感無處不美，本文僅僅是對夏景的喜愛嗎？

梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族,潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深層次的象征和形象上的寓義。熱愛自然熱愛生活

（六）拓展延伸，布置作業(yè)1.為什么梁衡筆下的夏感景色會如此美麗動人?2.借鑒課文的寫作方法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，不少于200字。（七）板書設(shè)計夏感梁衡尋美悟情夏感自然景物旋律色彩熱愛自然熱愛生活喜愛夏季教學(xué)反思我圍繞主要問題：夏感具有怎樣的特點展開，通過品析夏季自然景物、色彩、旋律，領(lǐng)略了