初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀及文言虛詞

目錄文言小練評(píng)講一顧歡勤學(xué)顧歡勤學(xué)顧歡字景怡，吳郡鹽官人也。歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過(guò)半，父怒，欲撻之，見(jiàn)賦乃止。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧，無(wú)以受業(yè)，于舍壁后倚聽(tīng)，無(wú)遺忘者。八歲，誦《孝經(jīng)》《詩(shī)》《論》。及長(zhǎng)，篤志好學(xué)。母年老，躬耕誦書(shū)，夜則燃糠自照。同郡顧愷之臨縣，見(jiàn)而異之，遣諸子與游，及孫憲之，并受經(jīng)句。讀書(shū)三到（選自朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）讀書(shū)三到凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)”。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？錢(qián)思公好學(xué)（選自歐陽(yáng)修《歸田錄·卷二》）錢(qián)思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語(yǔ)僚屬言：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史臥則讀小說(shuō)上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書(shū)以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，其篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也，蓋惟此尤可以屬思爾。”錢(qián)思公好學(xué)戴震難師（選自段玉裁《戴東原先生年譜》）戴震難師先生(十歲)是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)藉者久矣。就傅讀書(shū)過(guò)目成誦日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門(mén)人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說(shuō)。”即問(wèn)：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r(shí)人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！毙〗Y(jié)勤學(xué)求知趣樂(lè)之者目錄文言虛詞二文言虛詞就是一般不作句子成分，不表示實(shí)在的意義的詞。虛詞種類有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。常見(jiàn)的文言虛詞有而、之、然、也、者、乎、若焉等。之人稱代詞：第三人稱，譯為“他”“她”“它”例：父怒，欲撻之。

取而代之指示代詞：表近指，可譯為“這”“此”。例：同郡顧愷之臨縣，見(jiàn)而異之。代詞之結(jié)構(gòu)助詞：①放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，可譯為“的”，或不譯。例：此何以知為孔子之言而曾子述之？②放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間，作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，不譯。例：宋何罪之有？何陋之有？③用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。④放在倒置的定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯。例：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。音節(jié)助詞：用在時(shí)間詞或動(dòng)詞（多為不及物動(dòng)詞）后面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義。例：久之，目似瞑。助詞之可譯為“往”“到”。例：送孟浩然之廣陵送杜少府之任蜀州動(dòng)詞乎①表疑問(wèn)、反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”“呢”例：心既到矣，眼口豈不到乎？等死，死國(guó)可乎？②表感嘆、祈使語(yǔ)氣，可譯為“啊”“呀”例：天乎！吾無(wú)罪?、郾泶Ф取⑸塘空Z(yǔ)氣，可譯為“吧”例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？語(yǔ)氣助詞將閭仰天乎相當(dāng)于“于”，也可譯為“在”“比”“對(duì)”等。例：醉翁之意不在酒