初中語文人教九年級上冊第四單元故鄉(xiāng)（送教小金縣木坡中學）_第1頁
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文檔簡介

活動一：梳理“我”的情感態(tài)度1、讀1-5段，思考：回到故鄉(xiāng)，“我”的情感是怎樣的？原因是什么？（要求：用直線畫出情感，波浪線畫出原因。）2、讀84段，思考：離開故鄉(xiāng)，“我”的情感是怎樣的？原因是什么？活動二：通過對比把握人物形象默讀12-30段，54-76段，思考：“我”在故鄉(xiāng)見到的成年閏土，與記憶中的少年閏土聯(lián)系起來看，你能發(fā)現(xiàn)他怎樣的變化？少年：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！敝心辏核咀×?，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”少年：“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”中年：“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”少年：“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”中年：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”少年閏土：天真活潑，對生活充滿熱情和希望，與“我”親密無間

中年閏土：生活艱難，麻木遲鈍，少言寡語，深受封建等級觀念束縛，與“我”有了隔閡

思考：閏土為什么會有這樣的變化？請從文中找出依據(jù)?；顒尤禾接懳恼轮黝}面對閏土的前后反差，“我”的情感態(tài)度是怎樣的呢？由此，你認為這篇小說的主題是什么？故鄉(xiāng)主題探討一：

揭露了舊中國人民被重重盤剝，日益貧困化的黑暗現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的深切同情。作業(yè)：1、使用今天學到的對比的方法，分析楊二嫂這個人物形象。思考：“我”對她的情感和對閏土一樣嗎？

2、除了閏土和楊二嫂這兩個“主角”，文章為什么還要寫宏兒和水生這兩個看似不太重要的人物呢？知識鏈接：

辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事

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