2021廣州市中考九年級歷史下第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展模擬試卷含答案

2021廣州市中考九年級歷史下第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展模擬試卷含答案一、選擇題1．有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產階級改革。這里的“外部因素”主要是指（）A．中下級武士破產 B．城市平民的暴動 C．民族危機的加劇 D．倒幕運動的勝利2．美國電影《與魔鬼共騎》講述了美國內戰(zhàn)期間，美國南部的密蘇里州和堪薩斯州邊界的青年游擊隊員參加南方軍隊與北方軍隊作戰(zhàn)，最終認清內戰(zhàn)形勢的故事。影片中的“魔鬼”指的是A．歐洲的奴隸販子 B．南部的種植園奴隸主C．非洲的黑人奴隸 D．北方的工業(yè)資本家3．有人說這部文件的局限性主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，它是“一個適當和必要的戰(zhàn)時措施”；其次，它有地區(qū)的限制，沒有宣布解放全部地區(qū)的奴隸；最后，它只給了黑人人身自由，缺少給予他們其他權利的具體保護措施。這部文件是A．《人權宣言》 B．《解放黑人奴隸宣言》C．《宅地法》 D．《獨立宣言》4．下圖是美國“奴隸制擴張”的漫畫，這幅漫畫形象地反映了19世紀中期美國南北矛盾的無法調和。請問：這一不可調和的矛盾焦點是什么？（）A．國內市場能否擴大問題 B．對黑人的種族歧視問題C．美國領土的擴張問題 D．黑人奴隸制的廢存問題5．“The

union

must

and

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preserved（聯(lián)邦必須而且將會得到保留）?！边@是林肯在1860年參加總統(tǒng)競選時的主題。他認為當時美國政府面臨的首要任務是A．實現(xiàn)國家獨立B．消除種族歧視C．維護國家統(tǒng)一D．實現(xiàn)領土擴張6．19世紀中期，日本面對“西方經濟和軍事技術優(yōu)勢的挑戰(zhàn)”做出的“迅速和成功的反應”是（）A．實行大化改新 B．廢除農奴制C．實行明治維新 D．進行王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭7．恩格斯在論述克里米亞戰(zhàn)爭影響時指出：“現(xiàn)在沙皇政府遭到了慘敗……沙皇政府在全世界面前給俄國丟了丑，同時也在俄國面前給自己丟了丑，前所未有過的覺醒時期開始了?！薄坝X醒”是指人們認識到俄國A．制度腐朽 B．軍備落后 C．經濟凋弊 D．吏治腐敗8．在電視專題片《大國崛起·美國》中有一段解說詞：“在美國首都華盛頓，林肯紀念堂和華盛頓紀念碑遙遙相望。有人說是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國?！绷挚鲜敲绹鴼v史杰出的總統(tǒng)，下列各項不屬于林肯的歷史功績的是A．頒布《解放黑人奴隸宣言》 B．頒布《宅地法》C．領導獨立戰(zhàn)爭 D．維護了國家統(tǒng)一9．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革。第一個變革是解放農奴……這是俄國歷史上的一個重大轉折點……工廠工人的數(shù)目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料反映了這次改革()A．使俄國走上了對外侵略的道路 B．使俄國擺脫了淪為半殖民地國家的命運C．促進了俄國資本主義的發(fā)展 D．推翻了俄國沙皇的專制統(tǒng)治10．有學者認為，日本成為文明國家是由于學習了朝鮮、中國、印度和歐洲文明。下列最能體現(xiàn)學習歐洲文明的是（）A．廢藩置縣 B．殖產興業(yè) C．忠君尚武 D．限制天皇的權力11．《中國人與日本人》中寫道：“中國人是樹立路標的民族，而日本人是循著路標前進的民族”。以下哪一項不是19世紀日本“循著路標”推行的改革舉措（）A．建立天皇制封建國家 B．引進西方技術C．發(fā)展近代工業(yè) D．向歐美學習，努力發(fā)展教育12．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革。第一個變革是解放農奴，這是俄國歷史上一個重大轉折點……工廠工人的數(shù)目從1865年的38萬人上升至1890年的160萬人。材料中“第一個變革”的作用是A．推翻了沙皇的專制統(tǒng)治 B．使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路C．推動了俄國人口的增長 D．開啟了俄國近代化的進程13．1963年馬丁·路德·金在一次演講中說過這樣一句話：“一百多年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑人奴隸宣言》，這項很重要的法令像一盞希望的航燈出現(xiàn)在千百萬黑人奴隸面前?！边@位“偉大的美國人”是A．林肯B．杰斐遜C．華盛頓D．羅斯福14．亞歷山大二世在俄國國務會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！边@就注定這場改革（）A．成為俄國歷史的轉折點 B．沒有任何成效C．廢除了農奴制 D．保留了大量封建殘余15．馬丁·路德·金說：“《解放黑人奴隸宣言》的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜?！痹撔允购谌伺`獲得了A．選舉權B．受教育權C．人身自由權D．土地所有權16．關于俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相同點，表述正確的是A．都是自上而下的改革B．都促進了資本主義的發(fā)展C．都廢除了農奴制度D．都改變了俄國的社會制度17．《新全球史》中寫到：“很多人認為，這種制度（農奴制）已經成為經濟發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發(fā)生了轉型?！辈牧喜荒芊从车氖牵ǎ〢．農奴制阻礙了俄國發(fā)展 B．沙皇專制統(tǒng)治結束C．使俄國走上了資本主義發(fā)展道路 D．改革目的是保持俄國大國地位18．“19世紀中期,遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的民族解放運動,印度是其中的一個典型。當時,英國完成了工業(yè)革命,進一步加緊對印度的經濟剝削和政治統(tǒng)治,印度社會民不聊生,人民的反抗情結日益高漲?！边@則材料講述的是印度民族大起義的A．失敗的原因 B．特點 C．影響 D．背景19．美國內戰(zhàn)初，林肯只堅持“根據憲法原則”進行戰(zhàn)爭，而不提奴隸制存廢之事。隨著時間的推移，共和黨內的激進派強烈要求擴大戰(zhàn)爭目標，主張馬上宣布廢除奴隸制；不少地方的群眾也紛紛舉行集會、游行，向政府遞交請愿書，要求解放黑奴。于是，林肯政府審時度勢，發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》。由此可見，該宣言的發(fā)表A．扭轉了戰(zhàn)爭的被動局面 B．贏得了國際社會的支持C．順應了國內進步力量的要求 D．擴大了南北內戰(zhàn)的規(guī)模20．歷史學家羅英渠在《美洲史論》中寫道：“他所指揮的軍隊解放的國土十倍于西班牙的國土，比西、法、德、英、意五個國家加在一起還大一倍半……成為委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、秘魯、玻利維亞、巴拿馬六個國家的奠基者”?！八笔茿．華盛頓B．章西女王C．甘地D．玻利瓦爾21．學會抓關鍵詞是歷史學習的重要方法之一。與關鍵詞“俄國”、“開啟近代化進程”相吻合的歷史人物是A．彼得一世B．亞歷山大二世C．列寧D．斯大林22．發(fā)生在18世紀末19世紀初，涉及地區(qū)廣，卷入人口多，斗爭時間長．沉重地打擊了西班牙和葡萄牙殖民統(tǒng)治的是（）A．拉丁美洲獨立運動 B．第一次亞非會議的召開C．非洲獨立運動高潮 D．巴拿馬收回運河區(qū)主權23．“這些曾經在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控，因而一些愛國封建王公成了大起義的領導者”材料描述的是A．美國獨立戰(zhàn)爭B．拉美獨立運動C．印度民族大起義D．非暴力不合作運動24．家國情懷源自對自己國家、民族的認同與熱愛。他曾經說過：“我比任何人更愿看到美洲形成世界上最偉大的國家，其所以最偉大，不僅由于它的面積和財富，而更由于它的自由與光榮?！边@里的“他”指的是A．章西女王 B．玻利瓦爾 C．馬克思 D．林肯25．模仿和創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其“歐化”的主要措施是（）A．廢除貴族世襲制 B．推翻幕府統(tǒng)治C．實行“科技立國”政策 D．文明開化【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．C解析：C【解析】【詳解】根據材料“在外部因素催化下發(fā)生的資產階級改革”結合所學知識可知，19世紀中葉美國人佩里率軍艦入侵日本，與日本簽訂不平等條約，日本民族危機空前嚴重，在這種情況下日本的有識之士起來反抗幕府統(tǒng)治，領導了明治維新，使日本走向了資本主義的發(fā)展道路，選項C符合題意；選項AD是日本明治維新的內部推動因素之一，不符合題意；城市平民暴動，不符合史實，選項B不符合題意。故選C。2．B解析：B【解析】【詳解】根據所學可知，美國內戰(zhàn)是美國南部的種植園奴隸主和北方的工業(yè)資本家為分裂還是維護統(tǒng)一、為保存還是廢除奴隸制而進行的戰(zhàn)爭，最終北方獲勝，因此，《與魔鬼共騎》就是反映了從支持到反對南部的種植園奴隸主的過程，故B符合題意；美國內戰(zhàn)是在美國境內，故A不符合題意；美國內戰(zhàn)以美國的南方種植園奴隸主為分裂一方，故C不符合題意；美國內戰(zhàn)以美國的北方工業(yè)資產階級為維護統(tǒng)一的一方，故D不符合題意。故選B。3．B解析：B【解析】【分析】【詳解】由材料“最后，它只給了黑人人身自由，缺少給予他們的其他權利的具體保護措施”可知，這是對《解放黑人奴隸宣言》的評價。美國內戰(zhàn)時期，林肯于1862年頒布了《解放黑人奴隸宣言》，解放了黑人奴隸，B符合題意；《人權宣言》是在法國大革命時期頒布的，A排除；《宅地法》是在美國內戰(zhàn)中頒布，與材料內容無關，C排除；《獨立宣言》是在美國獨立戰(zhàn)爭時期頒布的，D排除。故選擇B?！军c睛】注意對材料信息的解讀，識記《解放黑人奴隸宣言》的內容及影響。4．D解析：D【解析】【詳解】依據題干漫畫結合所學可知，19世紀中期，美國北部資本主義經濟獲得發(fā)展，需要大量自由的勞動力，迫切需要廢除奴隸制；南部種植園經濟發(fā)達，需要大量奴隸勞動，反對廢除奴隸制；南北雙方在奴隸制的存廢問題上不可調和，引發(fā)美國南北戰(zhàn)爭，故D符合題意；ABC與題干漫畫無關，不合題意。故此題選D。5．C解析：C【解析】【分析】【詳解】依據題干“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”、“林肯在1860年參加總統(tǒng)競選”，結合所學知識，面對當時美國南北兩種制度之間的不可調和的矛盾，林肯認為當時美國政府面臨的首要任務是聯(lián)邦必須而且將會得到保留，即維護國家統(tǒng)一，C符合題意；美國獨立戰(zhàn)爭實行國家獨立，A不正確；消除種族歧視與題意無關，B不正確；實現(xiàn)領土擴張與題意無關，D不正確；故選C。6．C解析：C【解析】【分析】【詳解】依據題干中“19世紀中期”“西方經濟和軍事技術優(yōu)勢的挑戰(zhàn)”等信息可以判斷出日本做出的“迅速和成功的反應”是明治維新，C符合題意；A是發(fā)生在646年，時間上不合題意，排除；B是俄國農奴制改革，排除；D是德國和意大利統(tǒng)一的方式，排除。故選C。7．A解析：A【解析】【分析】【詳解】依據題干信息“同時也在俄國面前給自己丟了丑，前所未有過的覺醒時期開始了?！苯Y合所學可知，覺醒是意識到制度的腐朽。故選A。8．C解析：C【解析】【分析】【詳解】結合所學知識可知，領導美國獨立戰(zhàn)爭的是華盛頓；林肯是領導美國南北戰(zhàn)爭的，頒布《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》，扭轉戰(zhàn)局，取得南北戰(zhàn)爭的勝利，維護了國家統(tǒng)一。所以不屬于林肯的歷史功績的是“領導獨立戰(zhàn)爭”，選項C符合題意；選項ABD屬于林肯的歷史功績的，但是不符合題意，故選C。9．C解析：C【解析】【詳解】根據材料“第一個變革是解放農奴…這是俄國歷史上的一個重大轉折點”結合所學知識可知，材料反映的是俄國農奴制改革。1855年，克里米亞戰(zhàn)爭之后，俄國面臨內憂外患。沙皇亞歷山大二世懾于人民革命的威力，于1861年簽署了廢除農奴制的法令，開始了“自上而下”的改革。農奴制的廢除是俄國歷史的重大轉折，使俄國工業(yè)生產迅速增長，從此俄國走上了資本主義發(fā)展道路，C符合題意；俄國走上了對外侵略的道路主要和其歷史傳統(tǒng)有關，A排除；俄國農奴制改革時期俄國不是半殖民地國家，B排除；俄國農奴制改革鞏固了俄國沙皇的統(tǒng)治，D排除。故此題選擇C。10．B解析：B【解析】【詳解】結合所學知識可知，日本明治維新時期，殖產興業(yè)的實質是引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)，這最能體現(xiàn)學習歐洲文明。選項B符合題意；廢藩置縣加強中央集權、限制天皇的權力屬于國內政治方面的內容，不符合題意，AD排除；忠君尚武不屬于明治維新內容，C排除。故選B。11．A解析：A【解析】【分析】【詳解】結合所學知識可知，建立天皇制封建國家是日本大化改新的內容。日本大化改新發(fā)生在7世紀，與題干的“19世紀”不符。A符合題意；19世紀日本進行了學習西方的明治維新，引進西方技術、發(fā)展近代工業(yè)和努力發(fā)展教育都屬于明治維新的內容。BCD是19世紀日本“循著路標”推行的改革舉措，不符合題意。故選A。12．B解析：B【解析】【詳解】根據所學可知，1861年，沙皇亞歷山大二世進行了農奴制改革，廢除了農奴制，為俄國資本主義的發(fā)展提供了充足的勞動力，沙皇61界血淚史法，是羅馬法律建設的每使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路，故B符合題意；二月革命推翻了沙皇的專制統(tǒng)治，故A不符合題意；1861年改革是一次資產階級性質的改革，故C不符合題意；彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程，故D不符合題意。故選B。13．A解析：A【解析】【分析】【詳解】依據所學知識可知，題干中“黑人奴隸”是解題關鍵。南北戰(zhàn)爭期間，為了挽回北方軍節(jié)節(jié)失利的嚴峻形勢,林肯于1862年簽署并頒布了《解放黑人奴隸宣言》，廢除了黑人奴隸制。故選項A符合題意；杰斐遜和華盛頓領導美國人反抗英國的殖民統(tǒng)治，進行獨立戰(zhàn)爭，故選項BC不符合題意；羅斯福施行新政，挽救了處于經濟危機中的美國，故選項D不符合題意；故選A。14．D解析：D【解析】【分析】【詳解】依據題干“凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了”說明了這場改革維護的是地主階級的利益，改革不徹底，保留了大量的封建殘余。故選D。15．C解析：C【解析】【詳解】依據材料“《解放黑人奴隸宣言》的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜?！奔葱越Y束了對黑人的束縛。結合課本所學可知，美國南北戰(zhàn)爭中北方林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸將永遠獲得自由，并可以以自由人身份參加北方軍隊。C項符合題意。ABD三項不合題意，故選擇C。16．A解析：A【解析】【詳解】根據所學知識可知，兩次改革都是由沙皇下令自上而下進行的，A符合題意；彼得一世改革沒有促進資本主義的發(fā)展，沒有廢除農奴制，沒有改變俄國的社會制度，BCD不符合題意；故選擇A。17．B解析：B【解析】【詳解】依據題干信息“這種制度（農奴制）已經成為經濟發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發(fā)生了轉型”，結合所學可知，19世紀中期，俄國農奴制出現(xiàn)了嚴重危機，農奴暴動此起彼伏，嚴重威脅著沙皇的封建專制統(tǒng)治，為擺脫農奴制危機，沙皇被迫進行了改革，經過改革，使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路，故ACD可以從材料中得出，不合題意；題干材料沒有涉及沙皇專制統(tǒng)治結束，故B符合題意。故此題選B。18．D解析：D【解析】【分析】【詳解】依據題干“19世紀中期，遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的民族解放運動，印度是其中的一個典型。當時，英國完成了工業(yè)革命，進一步加緊對印度的經濟剝削和政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人民的反抗情結日益高漲?！钡男畔ⅲY合所學可知，材料描述的是內容是一度民族大起義的背景，D項符合題意；ABC三項的內容不符合題意；故選D。19．C解析：C【解析】【分析】【詳解】題干的“共和黨內的激進派強烈要求擴大戰(zhàn)爭目標，主張馬上宣布廢除奴隸制；不少地方的群眾也紛紛舉行集會、游行，向政府遞交請愿書，要求解放黑奴”表明林肯政府審時度勢，發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》是順應了國內進步力量的要求，故C符合題意；扭轉了戰(zhàn)爭的被動局面是《解放黑人奴隸宣言》頒布后的影響，排除A；贏得了國際社會的支持與題干信息無關，排除B；擴大了南北內戰(zhàn)的規(guī)模與史實不符，排除D。故選C。20．D解析：D【解析】【詳解】依據“成為委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、秘魯、玻利維亞、巴拿馬六個國家的奠基者”可知這位美洲歷史上的偉人是玻利瓦爾。在拉丁美洲獨立運動中，玻利瓦爾率領軍隊，打敗了西班牙軍隊，解放了西班牙在南美洲的殖民地。1813年玻利瓦爾領導委內瑞拉人民舉行起義，相繼建立了委內瑞拉第二共和國、第三共和國，并被共和國授予“解放者”的稱號。他率領軍隊從委內瑞拉出發(fā)，越過安第斯山脈，先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉北部、厄瓜多爾、秘魯?shù)鹊亍?825年，上秘魯獨立，為紀念玻利瓦爾，以他的名字給這個國家命名，即現(xiàn)在的玻利維亞，所以D項符合題意；A項是美國獨立戰(zhàn)爭的代表人物，B項是印度民族大起義的代表人物，C項是印度民族解放運動的代表人物。由此分析ABC三項均不符合題意，排除，故選D。21．A解析：A【解析】【詳解】根據“俄國”、“開啟近代化進程”結合所學知識可知，俄國彼得一世改革開啟近代化進程，A符合題意；亞歷山大二世領導的俄國1861年改革使俄國走上了資本主義道路，B不符合題意；列寧和斯大林的改革是現(xiàn)代史的內容，CD不符合題意。所以A符合題意，BCD不符合題意，故選擇A。【點睛】本題的易錯項是B。注意區(qū)分彼得一世改革和1861年改革的相關內容。22．A解析：A【解析】【分析】【詳解】依據題干和結合所學知識，拉丁美洲獨立運動是指在18世紀末19世紀初，在美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，美洲拉美殖民地和美洲巴西殖民地在圣馬丁、玻利瓦爾等人的領導下，進行了脫離西班牙和葡萄牙殖民統(tǒng)治的運動，最終獲得勝利，形成了拉丁美洲一系列新興國家。A選項符合題意；1955年，第一次亞非會議在印度尼西亞