教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月03日-2075)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月03日-2075)1：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學(xué)

C、生存

D、情境

2：課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）

推斷題

對

錯

3：課堂紀律較差，同學(xué)留意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、抵抗的

D、叛逆的

4：心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是（）。

單項選擇題

A、行為矯正

B、學(xué)會適應(yīng)

C、尋求進展

D、克服障礙

5：陳述性學(xué)問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

6：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

7：社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。（）

推斷題

對

錯

8：有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

9：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、認知

C、自我提高

D、附屬

10：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

11：操作技能就其動作的對象而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

12：強調(diào)概括化閱歷在遷移中的作用的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

13：同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動機由哪些選項構(gòu)成（）

多項選擇題

A、認知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、交往的內(nèi)驅(qū)力

E、獲得認同的內(nèi)驅(qū)力

14：在同化遷移中，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種充實。（）

推斷題

對

錯

15：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動

C、簡單記憶

D、理解

16：激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機

D、學(xué)習(xí)遷移

17：遷移的形式訓(xùn)練說強調(diào)（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)材料的相像性

B、進展了的心理官能

C、直接性動機

D、對情境關(guān)系的理解

18：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

19：一般把心理現(xiàn)象分為兩大方面，一方面是人格，另一方面是（）

單項選擇題

A、心理過程

B、認知過程

C、心情情感過程

D、意志過程

20：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

21：下列屬于非正式評價的是（）。

多項選擇題

A、測驗

B、問卷

C、觀看

D、談話

E、布置作業(yè)

22：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

23：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

24：元認知學(xué)問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

25：以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

26：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

27：發(fā)散思維具有以下特征（）

多項選擇題

A、突然性

B、變通性

C、流暢性

D、靈敏性

E、獨特性

28：技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是（）。

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

29：關(guān)于人的進展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強調(diào)心理社會性的進展階段的學(xué)者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

30：在青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要動機，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。（）

推斷題

對

錯

31：當某老師在課堂時，同學(xué)不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，同學(xué)紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、無法確定

32：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

33：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

34：老師威信實質(zhì)上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權(quán)威

B、老師感召力

C、師生關(guān)系

D、老師力量

35：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

36：高中生的倫理道德的進展具有（）。

單項選擇題

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動蕩性

37：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

38：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）

單項選擇題

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

39：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

40：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，12—18歲階段的進展任務(wù)主要是培育（）。

單項選擇題

A、主動性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

41：心理學(xué)的討論原則包括（）

多項選擇題

A、客觀性

B、規(guī)律性

C、系統(tǒng)性

D、詳細性

E、理論聯(lián)系實際

42：標準化成就測驗與___________之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。

單項選擇題

A、國家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、教學(xué)方案

43：某中同學(xué)精力旺盛、心情發(fā)生快而強、言語動作急速、熱忱、急躁、遇事常欠思考、做事也經(jīng)常感情用事、．難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的（）

單項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

44：皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了（）

單項選擇題

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

45：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單程度，可以將學(xué)問學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

46：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

47：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

48：老師實行的有效達到教學(xué)目標的一切活動方案叫（）。

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標

49：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、無明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

50：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、標準參照評價

D、教學(xué)過程之后

查看答案

1：答案B

解析能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成熟的主要標志。

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案C

解析陳述性學(xué)問的認知策略可以分為:復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。因此，本題應(yīng)當選擇C選項。

6：答案D

解析

7：答案正確

解析

8：答案C

解析不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

9：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

10：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案A,B,C

解析

14：答案正確

解析

15：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

16：答案C

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

19：答案A

解析

20：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

21：答案C,D

解析【解析】非正式評價是針對個別同學(xué)的評價。

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D

解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

25：答案D

解析

26：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平遷移不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

27：答案B,C,E

解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析

30：答案錯誤

解析在青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要動機，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。

31：答案A

解析

32：答案D

解析學(xué)問的直觀包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案D

解析應(yīng)選D，教材P217.（本解析由hollyyu供應(yīng)）

34：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，反映一種師生關(guān)系。

35：答案D

解析略。

36：答案C

解析【解析】高中生的倫理道德的進展具有成熟性。

37：答案D

解析

38：答案A

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作程討論；第四，社會文化討論。因此，答案為A。

39：答案A

解析在日常教學(xué)中可開展各種形式的心理健康教育。

40：答案B

解析埃里克森的人格進展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學(xué)期前(3-6、7歲)主動感對內(nèi)疚感；(4)學(xué)齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期(50歲以后)：自我調(diào)整與無望期的沖突。

4