初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元　散步

三維目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文章所表達(dá)的思想感情。品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用比較閱讀的方法來(lái)閱讀散文，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題精彩課堂

有人說(shuō)，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說(shuō)，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼?ài)而溫馨，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《散步》。讓我們跟隨作者的腳步去進(jìn)行一次別樣的尋家之旅。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

莫懷戚(1951—2014)，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。散步（

）熬（

）咕咕（）分歧（）

霎時(shí)（

）粼粼（）sànáogūqíshàlín2.生難字詞（1）字音（2）詞義【信服】相信并佩服?！疚渴艿讲粦?yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)?！靖鞯闷渌恐该總€(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。步驟二整體感知走進(jìn)文本朗讀課文，并思考下列問(wèn)題。1．散步的地點(diǎn)在哪里？哪個(gè)季節(jié)？哪些人物散步？散步時(shí)發(fā)生了什么？

散步的地點(diǎn)是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧。2.分歧是怎樣產(chǎn)生的？

母親要走大路，兒子要走小路。3．分歧是怎樣解決的？

“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。最后我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。4．在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。

①可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)椤拔摇毙㈨樕屏?；母親慈愛(ài)親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。②家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡釋了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍惜親情、珍愛(ài)生命。5．在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。6．年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？

我們害怕他們摔著，其實(shí)是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。7．這是怎樣的一家人？

互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。合作探究生成能力步驟三深層探究深入文本1．“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話怎樣理解？

這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。2．這篇短文為什么大詞小用、小題大做？

大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出其中的深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)親情的珍惜和重視。步驟四品味語(yǔ)言感受魅力1．感受寫景句子的魅力。(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒…?/p>

這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水等景象，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情。(2)她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，滿足孫兒的愿望，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2．感受情感豐富的句子的魅力。(1)母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。(2)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

比得多妙！從內(nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。(3)對(duì)稱的句式。

①有的濃，有的淡。

②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

③我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

④我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

⑤我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……

⑥我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

⑦我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。(4)含義深刻的語(yǔ)句：一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，就會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見(jiàn)“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、兒子兩人濃濃的親情。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？

生甲：以小見(jiàn)大的寫法。文章以平常事來(lái)探討家庭倫理中的大原則以及中年人在家庭中的作用，由個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。

生乙：一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”叫出來(lái)了，大小路的分歧及其解決