教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)1第24個(gè)老師節(jié)到來(lái)之前，新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次公布和修改了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，這次修訂是繼１９９７年以后首次對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展修訂。新標(biāo)準(zhǔn)的主題仍是“愛(ài)與責(zé)任”。與社會(huì)其它職業(yè)相比，老師職業(yè)具有其特殊性。因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國(guó)家的開(kāi)展振興。樹(shù)人者必先樹(shù)己，老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)顯得比其它行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)更加重要。與舊版本相比，新標(biāo)準(zhǔn)從原來(lái)的８條縮改為６條。在保存原來(lái)根本內(nèi)容的根底上，新增了一些條目。其中，最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生平安”一條。此外，標(biāo)準(zhǔn)新增的內(nèi)容還包括抵抗有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。關(guān)于“保護(hù)學(xué)生平安”：我認(rèn)為，成年人保護(hù)未成年人屬于社會(huì)公德而不僅僅歸于老師職業(yè)道德，成年人，不管其社會(huì)職業(yè)角色是否為老師，只要不是道德低下的人，都會(huì)自覺(jué)保護(hù)未成年人的平安。對(duì)于“保護(hù)學(xué)生平安”的新增內(nèi)容，我非常贊同，因?yàn)槔蠋熓浅思议L(zhǎng)，與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的成年人。汶川特大地震中，大批老師為保護(hù)學(xué)生生命平安獻(xiàn)出了生命，這些品德高尚的人，即使不是老師，也會(huì)為了救助孩子奮不顧身。為保護(hù)學(xué)生平安獻(xiàn)出生命是崇高人性光芒的表達(dá)，是這些偉大老師自己的選擇，但我們不能片面地理解為，在重大災(zāi)害發(fā)生時(shí)，老師應(yīng)該為保護(hù)學(xué)生放棄自己的生命，因?yàn)樯瞧降鹊摹ｊP(guān)于“抵抗有償家教”：這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。個(gè)人觀點(diǎn)，假如是家長(zhǎng)的主動(dòng)需求，老師用自己的時(shí)間自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，并不影響在校的本職工作，我認(rèn)為無(wú)可厚非。這和為了多賺錢(qián)養(yǎng)家，多打幾份工一樣的道理。但假如是在課堂上不好好教學(xué)，利用職務(wù)之便，強(qiáng)迫學(xué)生到家里補(bǔ)課，并向?qū)W生收取費(fèi)用，那么應(yīng)該嚴(yán)肅查處。關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”：在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，大家都意識(shí)到需要終身學(xué)習(xí)，尤其是老師，知識(shí)才能與時(shí)俱進(jìn)更加重要。以前我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，如今我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要成為一條流動(dòng)的河。老師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)課、與同行交流、學(xué)歷進(jìn)修的等形式進(jìn)展專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。同時(shí)，如今教育主管部門(mén)和學(xué)校都很注重老師隊(duì)伍建立和老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，有一系列老師培養(yǎng)體系，校本培訓(xùn)、校本教研都搞得有聲有色。作為老師，我們的建議是：老師培訓(xùn)要進(jìn)步實(shí)效性、針對(duì)性，不搞花架子，防止形式。教育主管部門(mén)要標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)收費(fèi)和教科研競(jìng)賽以及課題研究的收費(fèi)管理，并完善評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，使評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)更加公平、公正、透明，以降低老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的本錢(qián)，激發(fā)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的積極性。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)2通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》使我感到老師的理想信念、道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的安康成長(zhǎng)。其中我我最大的體會(huì)是，老師職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有深深的愛(ài)的情感。老師在工作中，要把這種愛(ài)的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專(zhuān)業(yè)才能，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新的《標(biāo)準(zhǔn)》從“愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”三個(gè)方面，對(duì)老師的“愛(ài)”作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書(shū)育人”的理論活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。兩年前，我班上有一個(gè)孩子性格孤僻，不善交往，行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，正常的教育幾乎對(duì)他不起作用。這個(gè)孩子幾乎消耗了我60%的精力，自己心里有說(shuō)不出的苦惱和壓抑。我終于發(fā)現(xiàn)了他的興趣和智慧，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他開(kāi)展自己的美術(shù)興趣與特長(zhǎng)。后來(lái)，這個(gè)孩子考取了中央美術(shù)學(xué)院。每個(gè)老師節(jié)，他都會(huì)回校來(lái)看我。其實(shí)，我更感謝他，是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。奧運(yùn)會(huì)上美國(guó)選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀(jì)錄，讓我時(shí)時(shí)反思，有沒(méi)有天才苗苗被我錯(cuò)過(guò)了?我時(shí)時(shí)要求自己作這樣的反思。這就是老師將愛(ài)的情感詮釋到職業(yè)中，也是《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的期望所在?；貞浂嗄甑慕逃?，我留下最多的是感動(dòng)。感動(dòng)于學(xué)生純真的目光，感動(dòng)于學(xué)校的關(guān)心，更感動(dòng)于國(guó)家對(duì)我們的期盼。作為老老師，我對(duì)新公布的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會(huì)，更深感它的必要和中肯。我會(huì)始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，也真心地期盼新一代的老師們能謹(jǐn)記《標(biāo)準(zhǔn)》中的每一條要求，理解《標(biāo)準(zhǔn)》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。因?yàn)?，老師這個(gè)職業(yè)真是一個(gè)“了不得”又“了不起”的職業(yè)!在不平凡的20xx年，突如其來(lái)的一場(chǎng)地震，讓我們深化領(lǐng)會(huì)到了“老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)涵，它不光要求老師“學(xué)正為師，身正為范”，在危險(xiǎn)時(shí)刻要保護(hù)學(xué)生的生命平安?！敖虝?shū)育人”是老師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建立的有用之才。“為人師表”是老師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的典范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出典范?！敖K身學(xué)習(xí)”是我們老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代開(kāi)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過(guò)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，我們深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》有了全新的認(rèn)識(shí)和深化的體會(huì)。一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)歷告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而老師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目的，并形成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。二、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心。這是老師對(duì)待學(xué)生的核心原那么。老師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以撫慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。老師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承受所有的學(xué)生，以平等的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中表達(dá)出公正的意識(shí)。三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。一名老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，是老師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深沉的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求老師精心教育學(xué)生。四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是老師走向終身開(kāi)展的根本原那么。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，老師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在汲取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，老師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所進(jìn)步，走向終身開(kāi)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路?？傊?，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)4教育開(kāi)展，老師為本；老師素質(zhì)，師德為本。深化學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》以后，我受益匪淺：努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，實(shí)在進(jìn)步育人程度，育人責(zé)任心，精心塑造師德風(fēng)范——淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)于律己，這理應(yīng)成為我們每一位老師終身奮斗的目的！為人師表?！扒Ы倘f(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人?！弊詮挠浿逃姨招兄壬慕虒?dǎo)，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，從師范畢業(yè)之后，我首先做的便是為自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。隨著教齡和閱歷的增長(zhǎng)，我更深化地感到在老師的職業(yè)生涯中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但做為一名老師，內(nèi)心是充實(shí)的、滿足的。因?yàn)槲乙言谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧险业搅俗约旱娜松鶚?biāo)，成為一名榮耀的老師，并不斷地實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，一直是我的職業(yè)追求。成長(zhǎng)中的孩子有很強(qiáng)的模擬性、可塑性，老師在育人過(guò)程中的一言一行，對(duì)其有著深化的導(dǎo)向作用和影響力，甚至涉及一生。因此我努力從日常點(diǎn)滴做起。每天在校，用微笑或言語(yǔ)回應(yīng)學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)好，這樣，老師在禮貌待人的同時(shí)，學(xué)生也已體會(huì)了“小學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)道德好習(xí)慣”的第一條－－微笑待人；地上的紙屑，見(jiàn)那么撿，為保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生起了表率作用；向?qū)W生承諾過(guò)的事，筆記本上記一筆，及時(shí)兌現(xiàn)，老師誠(chéng)信為本，就能逐步培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)了就是要做”的道德好習(xí)慣；課堂上淘氣的學(xué)生，點(diǎn)到為止，不訓(xùn)斥，尊重其人格，引導(dǎo)其反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人……不懈地努力為自己換來(lái)了“州師德模范”“縣師德先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我會(huì)一如既往，再接再厲。勤于考慮。作為一名青年老師，應(yīng)成為新一代的學(xué)習(xí)者、宣傳者、理論者，努力追趕時(shí)代的步伐，更新觀念，提升現(xiàn)代化教育理念?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨，問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)?！比说膶W(xué)習(xí)不可能一次完成，要做到“清如許”，就須天天學(xué)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，以涓涓清泉滋潤(rùn)心田，在教學(xué)中才能像長(zhǎng)流水一般進(jìn)展灌溉。業(yè)務(wù)上，我虛心進(jìn)取，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、積累材料，摘錄筆記，書(shū)畫(huà)說(shuō)講，練就過(guò)硬的老師根本功。閑暇之余，我多看書(shū)，以充實(shí)、完善、進(jìn)步自己，并練習(xí)寫(xiě)作，論文《讓語(yǔ)文課堂充滿生命的涌動(dòng)》獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)，《寧?kù)o而致遠(yuǎn)》獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)，這一切的一切都讓我明白了學(xué)無(wú)止境，自己所知甚少，所學(xué)甚多。力爭(zhēng)上游。作為一名青年老師，在教育改革滾滾大潮中，應(yīng)勇領(lǐng)先鋒，爭(zhēng)做課程改革的排頭兵。課堂上，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)構(gòu)造，形成民主平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛。真正做到“師行‘善師’之道，生得‘善學(xué)’之理”。縣級(jí)名師課、大賽反思課、省教學(xué)新秀評(píng)比課、州數(shù)學(xué)說(shuō)課評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)〔已通過(guò)初賽，正準(zhǔn)備復(fù)賽〕，我考慮了，我提升了：教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。雖然每一次努力與付出都是對(duì)我毅力與耐心的最大考驗(yàn)，但我癡迷于這樣的勞累并樂(lè)此不疲，沉醉于艱辛的創(chuàng)造過(guò)程而無(wú)怨無(wú)悔！無(wú)私奉獻(xiàn)。一個(gè)孩子對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也許知識(shí)幾非常之一，但是對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。作為一名青年老師，我努力做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，將愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育之魂，是教育的光滑劑、催化劑和粘合劑?！俺晒逃币沧屛颐靼妆仨氂谜嬲\(chéng)擁抱孩子，必須站在孩子的立場(chǎng)，設(shè)身處地地為孩子著想，對(duì)他們少一分苛求，多一分理解；少一分抱怨，多一份寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重，力求幫助每一位學(xué)生獲得成功。如今，我的學(xué)生就要畢業(yè)了，我與他們建立了友善的師生關(guān)系：課上是老師，課下是朋友。從不輕言放棄，包括班級(jí)中的個(gè)體；從不輕易請(qǐng)假，就連最疼愛(ài)我的奶奶去世，我都沒(méi)有休過(guò)一分一秒，我最大的愿望就是：不希望學(xué)生人人上大學(xué)，但希望他們個(gè)個(gè)成材。展望將來(lái)，茫茫教海，我將繼續(xù)我的遠(yuǎn)航，樂(lè)此不疲。“生命如水”，愿自己如水的生命能注入大海。當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，那一朵朵泛起的浪花，蘊(yùn)涵著高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)，它將會(huì)格外晶瑩光亮。因?yàn)橹慕逃龑W(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽蚁脒@就是我們每個(gè)從教人員奉行的寫(xiě)照。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)5最近學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的覺(jué)悟有了一個(gè)大的進(jìn)步，對(duì)師德有了更加深化的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為師德標(biāo)準(zhǔn)最核心的應(yīng)該是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有每位老師都將此作為日常工作中最重要的原那么，才能將教育做好，培育好下一代，為中華民族的偉大復(fù)興作出奉獻(xiàn)。因此，本人要在平凡的工作中，在微缺乏道的小事中用愛(ài)踐行師德，力求做到“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”。我之所以認(rèn)為“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”是師德中最核心、最為重要的內(nèi)容，是因?yàn)榻逃诟母镩_(kāi)放以及社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下不僅關(guān)系到青年一代的安康成長(zhǎng)，而且關(guān)乎祖國(guó)的將來(lái)。因此在深化進(jìn)展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，加強(qiáng)師德建立顯得極為重要。教書(shū)育人首先要求老師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。其次就是要求老師熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。現(xiàn)今，老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)貧寒的地位。在此情況下，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想真正做到“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”這一點(diǎn)，重要的是不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，包括一個(gè)老師業(yè)務(wù)程度、心理素質(zhì)、才能素質(zhì)等等。老師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以老師要做到專(zhuān)業(yè)的積極開(kāi)展，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度和理論才能。要進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)首先要進(jìn)展自我教育，老師的自我教育是老師專(zhuān)業(yè)自我的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建：首先：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，信息時(shí)代的降臨帶來(lái)了信息的全球化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查閱相關(guān)論文與資料，將前人的研究成果透化，與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步實(shí)際教學(xué)技能。其次，校本研究與培訓(xùn)，通過(guò)參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，獲得更貼近實(shí)際的幫助。在不斷加強(qiáng)自我教育的同時(shí)，通過(guò)以下幾個(gè)方法促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展：觀摩學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好觀課記錄。通過(guò)每天、每月的回憶，反思自己的教學(xué)，不斷進(jìn)展有針對(duì)的改良。就像美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。通過(guò)以上專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升及在以后的實(shí)際教學(xué)中以“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”作為首要標(biāo)準(zhǔn)，努力使自己迅速的成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。老師職業(yè)道德是每一位老師從事教書(shū)育人，旅行自己職責(zé)過(guò)程中思想和行為等方面所應(yīng)當(dāng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)那么。老師職業(yè)道德從道義上規(guī)定了老師在教育教學(xué)理論中，應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去教育學(xué)生接人待物、處理問(wèn)題、進(jìn)展工作，為教育事業(yè)的開(kāi)展和社會(huì)的進(jìn)步盡職盡責(zé)。簡(jiǎn)單的一句話就是愛(ài)和責(zé)任。老師給予學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，是使學(xué)生一生受益的禮物，它無(wú)可替代。愛(ài)與責(zé)任表達(dá)在每一堂精心準(zhǔn)備課，每一個(gè)包含意味的眼神，每一個(gè)微笑，每一句鼓勵(lì)。老師的偉大正在于愛(ài)與責(zé)任感?！皭?ài)”是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，老師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表如今：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)心、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一局部學(xué)生，而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。為人師表，注重身教重于言教。老師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深化的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模擬在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。老師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而“樂(lè)其道”。老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任：首先是愛(ài)心。師愛(ài)猶如春雨，不管滋潤(rùn)什么樣性格的學(xué)生的心田，都會(huì)產(chǎn)生宏大的效應(yīng)，一但師生之間建立了良好的師生感情，就能使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，造就進(jìn)取心。老師關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性問(wèn)寒問(wèn)暖，可以讓學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài)，從而產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好效應(yīng)。正因?yàn)槿绱?，老師?duì)學(xué)生愛(ài)的撫育，有時(shí)甚至超過(guò)知識(shí)的傳授。所以說(shuō)，一位真正熱愛(ài)學(xué)生的老師才可能是一位深受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀的老師。其次是耐心。特別是對(duì)待行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定偏向的學(xué)生，耐心更是贏得學(xué)生親情和愛(ài)戴的法寶，老師應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，切不可對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生不厭其煩，而對(duì)學(xué)困生、問(wèn)題生不理不采，甚至譏諷、打擊。老師在進(jìn)展教育時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，因人而教。假如學(xué)生遇到挫折和急需幫助時(shí)，老師要及時(shí)“指點(diǎn)迷津”，耐心教育。這樣學(xué)生不僅會(huì)虛心承受，而且會(huì)由衷感謝老師的熱情幫助。第三是細(xì)心。不同的學(xué)生有著不同的性格和習(xí)慣，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)根底和才能，老師只有和學(xué)生打成一片，平時(shí)做有心人細(xì)心觀察每一位學(xué)生的一舉一動(dòng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)展教育和指導(dǎo)，才能與學(xué)生心心相印，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服、信服，從而對(duì)老師的教育心悅誠(chéng)服。最后是教育技巧。教育是一份責(zé)任，也是一門(mén)藝術(shù)，需要老師的智慧，需要一定的技巧，對(duì)同樣的問(wèn)題，教育方式方法的不同，收到的效果也許會(huì)完全不同。因此，老師在施行教育之前，應(yīng)認(rèn)真考慮教育策略，努力設(shè)計(jì)最正確方案，使學(xué)生樂(lè)于承受，使教育效果盡可能到達(dá)最優(yōu)化。作為一名年輕的小學(xué)老師，深感教育的崇高，老師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承當(dāng)愛(ài)與責(zé)任的根本途徑。我們期望，它能引起我們廣闊中小學(xué)老師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的安康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)展到底愛(ài)是老師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名老師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是熾熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的宏大推動(dòng)力。老師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它挪動(dòng)。老師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。1．理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開(kāi)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恫嚇。不體罰與變相體罰。3．嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生可以理解、承受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我擅長(zhǎng)在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的根底上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長(zhǎng)在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)6學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，我覺(jué)得老師的觀念需要更新，進(jìn)步自己的道德程度。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，才可能科學(xué)地、全面地、深化地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。老師還要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心開(kāi)展起重要作用。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。老師不是神,愛(ài)情婚姻,子女家庭,經(jīng)濟(jì)收入,聲譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響老師的情緒。但老師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,廉潔從教,精心育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新.在老師之間,師生之間,老師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重,互相保護(hù),擅長(zhǎng)交流,及時(shí)溝通的氣氛,也是保持老師心理安康的必要環(huán)境。老師是人類(lèi)的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立,進(jìn)步老師的思想道德程度,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探究教育教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,進(jìn)步教育教學(xué)和科研程度。作為一名老師,應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),影視文化,網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,老師必需要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,是書(shū)籍的王國(guó).老師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,不管老師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)老師自己應(yīng)該清楚,作為老師,必需要堅(jiān)持讀書(shū)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力進(jìn)步自己教育教學(xué)理論程度和理論才能,以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作,做到愛(ài)崗,敬業(yè),團(tuán)結(jié),向上。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。讓我們以崇高的職業(yè)道德和博大的愛(ài)心，共同撐起教育的藍(lán)天！為構(gòu)建我們和諧的校園增添一抹亮色！老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)7百年大計(jì)，教育為根本；教育開(kāi)展，老師是關(guān)鍵；老師素質(zhì)，師德最重要。老師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。老師是社會(huì)事業(yè)建立者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。老師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了老師必須具備較高的素質(zhì)。《老師職業(yè)道德》明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的要求，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目的。這不僅需要學(xué)校、老師的自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)，更有待于國(guó)家、各級(jí)政府教育管理部門(mén)、所有教育工作者和全社會(huì)的協(xié)同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育改革力度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展對(duì)教育提出了新的要求，教育的改革與開(kāi)展和素質(zhì)教育的施行也對(duì)老師提出了新的要求，特別是對(duì)老師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，老師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。標(biāo)準(zhǔn)的修訂對(duì)老師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。師德標(biāo)準(zhǔn)的主旨簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”。老師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。在汶川特大地震中，大批老師為保護(hù)學(xué)生生命平安做出重大奉獻(xiàn)，甚至付出宏大犧牲，這正是崇高師德和人性光芒的表達(dá)?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出了“教書(shū)育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求老師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的詳細(xì)目的和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了老師“育人”的職責(zé)?！独蠋熉殬I(yè)道德》根本內(nèi)容有六條，表達(dá)了老師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。愛(ài)和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。1．愛(ài)國(guó)守法――老師職業(yè)的根本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)老師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建立社會(huì)法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建立的重要目的。要實(shí)現(xiàn)這一目的，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，不做法律制止的事情。2．愛(ài)崗敬業(yè)――老師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。老師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，并在深化的社會(huì)變革和豐富的教育理論中履行自己的榮耀職責(zé)。3．關(guān)愛(ài)學(xué)生――師德的靈魂。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。老師必須關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。4．教書(shū)育人――老師的天職。老師必須遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5．為人師表――老師職業(yè)的內(nèi)在要求。老師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的典范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取____。6．終身學(xué)習(xí)――老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代開(kāi)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度。學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》讓我理解了新時(shí)期老師職業(yè)道德的根本要求，同時(shí)也為我進(jìn)一步樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，標(biāo)準(zhǔn)自身言行指明了新的方向。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)8作為老師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育開(kāi)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。老師，作為社會(huì)的一份子，更感責(zé)任重大。因此，老師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。老師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么的總和。通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，翻開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是老師做好教育工作的力量泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。作為老師處處要以身作那么。老師從事的是培養(yǎng)人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的典范。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，以身作那么要求老師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否那么就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的根底。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，在老師之間，師生之間，老師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相保護(hù)、擅長(zhǎng)交流、及時(shí)溝通的氣氛，也是保持老師心理安康的必要環(huán)境。老師是人類(lèi)的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。因此，作為老師，必需要堅(jiān)持讀書(shū)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)和科研程度。老師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)9師德是老師素質(zhì)的重要組成局部，它是老師和一切安康工作者在從事安康活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是安康人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習(xí)了《幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)細(xì)那么》，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)細(xì)那么》，讓我對(duì)老師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我認(rèn)為老師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一局部幼兒，而冷淡或歧視另一局部幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。因此，幼兒老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的.態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)歷告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而老師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目的，并形成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得老師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名老師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心保護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)10學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要性。有人把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名老師首先要熱愛(ài)自己這份事業(yè)，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作?！稑?biāo)準(zhǔn)》還提出“樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念”，這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。只有不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。才能進(jìn)步自己教育教學(xué)理論程度和理論才能。作為一名老師要把愛(ài)學(xué)生作為自己的全部工作。師愛(ài)是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。而關(guān)愛(ài)學(xué)生就要保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模擬，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，給孩子樹(shù)立好的典范；凡事要求學(xué)生不要做的，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。只有嚴(yán)于律己、以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，真正成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境下安康地成長(zhǎng)?？傊?，不斷的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)，用自己的言行教育學(xué)生感染學(xué)生，高效完成教學(xué)任務(wù)。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)11有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面施行素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身2。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些言論批評(píng)某些老師是制造自卑者的老師。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不修改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開(kāi)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練才能、開(kāi)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去理論。4。以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)落后于理論的要求。所以，時(shí)代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開(kāi)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相關(guān)心，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)！理論證明，師德的影響是宏大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力理論師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建立、進(jìn)步師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)12職業(yè)道德是標(biāo)準(zhǔn)老師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想是忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感是熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。所謂“學(xué)高為師、身正為范”，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，作為一名人民老師，面對(duì)新世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度直接關(guān)系到青少年的安康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的將來(lái)。在大力倡導(dǎo)社會(huì)文明、弘揚(yáng)優(yōu)良職業(yè)道德、構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，師德建立已成為學(xué)校隊(duì)伍建立的重要內(nèi)容?！独蠋熓畻l禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表如今：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)心、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。如今，教育問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)，還存在著不尊重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的人格，甚至挖苦、挖苦、體罰學(xué)生等違背師德的行為，造成了一些負(fù)面影響；有不能正確對(duì)待優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)氣氛和機(jī)制，不能正確對(duì)待同事，不能合作共處；有些由于種種原因，不具備良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，不能以飽滿的精神狀態(tài)和美妙的老師形象去吸引、感染、教育學(xué)生。端正行風(fēng)，是施行素質(zhì)教育、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、辦好讓人民滿意的教育的根本舉措，是時(shí)代賦予我們老師的歷史使命。學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了老師“老師職業(yè)道德新10條”的必要性和重要性。老師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深化的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模擬在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。所以，我們老師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的榮耀歷史使命。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)13《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》就像一面鏡子照出我自身的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。身為老師即使不能成為圣者，至少也要修身養(yǎng)性，努力為學(xué)生樹(shù)立典范。所以我要認(rèn)真剖析自己才能對(duì)癥下藥。在愛(ài)國(guó)守法方面，我認(rèn)為自己的思想是過(guò)硬的。有了好的思想就可以潛移默化地對(duì)學(xué)生施行教育。在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我雖然也算得上是勤奮、認(rèn)真，但是卻缺少“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的甘于奉獻(xiàn)的精神。我總覺(jué)得自己是一名副科老師，把課上好就可以了，課下的事就交給班主任得了。其實(shí)學(xué)校就是一個(gè)大家庭，假如把責(zé)任劃分的那么清楚，我們這個(gè)家庭還能團(tuán)結(jié)一致，教育好我們的下一代嗎？在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我也不能理性地對(duì)待學(xué)生的缺陷。由于沒(méi)有耐性，我總是愿意動(dòng)怒，話語(yǔ)有些偏激，給學(xué)生的心理造成了傷害。盡管事后我也能坦誠(chéng)地向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，但是畢竟與學(xué)生之間有一堵無(wú)形的墻。只有架起我與學(xué)生溝通的心橋，才能徹底解決問(wèn)題。這座橋要靠愛(ài)心架起，也要靠愛(ài)心來(lái)維護(hù)。在教書(shū)育人方面，我可以順應(yīng)教育規(guī)律，不斷探尋適應(yīng)學(xué)生的教法，對(duì)所有學(xué)生都能進(jìn)展客觀的評(píng)價(jià)。在為人師表方面，我根本可以做到言行一致，但是有時(shí)說(shuō)話不注意場(chǎng)合，直接影響了我在學(xué)生心目中的形象。在終身學(xué)習(xí)方面，我總是有一種危機(jī)感，所以常常不連續(xù)地學(xué)習(xí)?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了自身前進(jìn)的目的，在今后的工作中，我會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)愧“人民老師”的榮耀稱(chēng)號(hào)。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)心得體會(huì)14中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)中小學(xué)老師的行為操守的一種標(biāo)準(zhǔn)，是老師應(yīng)該具備的最根本的素質(zhì)。它從六個(gè)方面對(duì)老師的行為進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)后我感受剖深。一、愛(ài)國(guó)守法。遵紀(jì)守法，這是每個(gè)公民應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為一名人民老