兒童保健科常用心理量表格模板

頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容兒童保健科常用心理量表（CDCC）以評價感知敏銳性、注意分辨能力以及對外界作出反應的能力，早期獲得物體恒常性、記憶、學習及回答問題的能力，形成作為抽象思維基礎的早期概括化和分類能力，注意嬰兒感知覺、注意、記憶和認識能力的發(fā)展規(guī)律。還包括語言發(fā)展，著重在開始發(fā)音和語言交流的萌發(fā)。運動量表：反映運動協(xié)調(diào)和技巧行為能力的發(fā)展。智力量表的結果以一種標準得分，即智力發(fā)展指數(shù)(PDI)來表示。凡發(fā)育指數(shù)在90~109110~119120~129為優(yōu)秀，13080~8970~7969緩。Gesell(Geselldevelopmentalscales，GDS)主要評價和診斷Gesell4w、16w、28w、40w52w182436言和個人社會行為5個方面。評分與結果：根據(jù)測驗結果得出每個區(qū)的成熟年齡水平，然后代入發(fā)育商數(shù)（DQ）公式中得出DQ值。一般情況下適應性的成熟水平可代表總的發(fā)DQ75麥卡錫幼兒智能量表主要目的是對兒童心理發(fā)展作綜合的測定2.5~8.5MSCA1818個測驗分屬于5個分量表：言語、知覺–操作、數(shù)量、記憶Me、運動Mo。前3（G）分量表。量表分數(shù)有兩種：一是T5用于“一般智能”分量表的轉換。150（原始分。經(jīng)過加權的測驗粗分按各分量表所包含的測驗各自合成分量表的合成粗分。一般智能的合成粗分GI=V+P+。最后將合成粗分通過常模分靈敏轉化成“量表分數(shù)（T分數(shù)和IQ分數(shù)（（（（Me、運動Mo）等5個分量表只用T分數(shù)轉換；惟獨評定“一般智能（G）分量表時則用IQ分數(shù)。 韋氏兒童智力量表韋氏兒童智力量表分為言語測驗和操作測655（6因不能實施某個子測驗時的補充。最后將量表分相加后查表可得總智商FI、言語智商VI）和操作智商PI。智商為受試者總智力的評估計值，分測驗量表分反映受試者各方面能力的強弱。一般人群智商的平均范圍在85~115（10015）,11515嬰兒-初中學生社會生活能力量表全量表共13276個月~1歲11個月（第1~19項；②2~3歲520~41③3歲6個月~4歲11個月（第42~63項5歲~6歲5個月（第64~80項；⑤6歲6個月~8歲5個月（第81~96項8歲6個月~10歲5個月97~113項10歲6個月以上114~132項。按年齡選擇起始年齡項目進行檢查。6往；⑤參加集體活動；⑥自我管理。1標準分將兒童適應行為分為：極重度低下（5分；重度低下6分；中度低下7分；輕度低下8分；邊緣9分；正常10分；高常11分；優(yōu)秀12分；非常優(yōu)秀（13分。Achenbach（CBCL）適用于4~161133098（相當于T分7，凡得分高于此，認為該行為有問題。將兒童各分量表分數(shù)描記在行為剖析圖上，可以形象地反映出該兒童行為問題的特點。Conners（Parentsymptomquestionnaire，PSQ）主要用3~175484：01分量表分。任何一個分量表分高于同年齡同性別兒童平均值加2即認為有該項問題。 各年齡段兒童氣質問卷氣質時一種心理行為表現(xiàn)，與生俱來，每個兒（退縮適應性，情緒本質，反應強度，堅持性，注意分散度，反應閾9個。氣質類型劃分方法：根據(jù)9個維度中的5個維度的劃分出氣質類型。5個維度是：節(jié)律性、趨避性、適應性、反應強度、心境。西安標準：平易型52麻煩型5個維度中有4個或5個大于均值（其中必須包括反應強度且其中兩個必須大于均值加一個標準差。緩慢發(fā)動型趨避性、適應性及心境均大于均值、小于均值加一個標準減半個標準，但反應強度仍小于均值。中間偏麻煩型5451235）中間偏易型不屬于以上分類標準者 兒童艾森克個性問卷EPQ4、、、。EP量表表示心理變態(tài)傾向（精神質；N量表表示情緒的穩(wěn)定性（神經(jīng)質；L量表表示掩飾性。此問卷用于7~15歲885010TT604070分或低于30分認為是具有某種人格特征?？耸瞎陋毎Y行為量表（ClancyAutismBehavior較多的孤獨癥篩查量表之一，由14個項目組成。現(xiàn)規(guī)定14項目35項以上可作為診斷孤獨癥的參考依據(jù)。孤獨癥行為評定量表574級評分，53分疑診，67分確診。(AutismDiagnosticI