幼兒教師教育心得隨筆

幼兒教師教育心得隨筆幼兒教師教育心得隨筆1

初出茅廬的小丫頭，如今已經(jīng)是一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽〞，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽〞了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛?cè)雸@的，漸漸發(fā)覺，時(shí)間久了，和他們已經(jīng)有了深厚的感情。在活動(dòng)室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著教師的支配，覺得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。

剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境很生疏，對(duì)幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能獨(dú)立吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，如今漸漸過去了，留神理想到自己面對(duì)的是一群什么都不知道的孩子的時(shí)候就覺得自己更應(yīng)當(dāng)做好這個(gè)工作。

教育教學(xué)我覺得也是到處碰壁，活動(dòng)的導(dǎo)入加上活動(dòng)的開展，都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入始終想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)覺每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能平穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會(huì)有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會(huì)出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，假如孩子的留意力集中到我這，就不會(huì)去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動(dòng)過程的設(shè)置，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。

一個(gè)月已經(jīng)過去了，我也感受到了許多，孩子們的進(jìn)步也是巨大的，從一開始的哭鬧到如今孩子們能自己獨(dú)立吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來，我們就知道自己付出的得到了匯報(bào)，美好的笑容就會(huì)洋溢在臉上。

我們的工作時(shí)刻充滿著愛，我信任我們的愛也是互相的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)懷老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里始終有一度暖流，每次說到這些，我都很美好，教育就是用愛去換回孩子對(duì)我們的愛。愛是互相的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。

幼兒教師教育心得隨筆2

老師也要講衛(wèi)生

我班有的家長(zhǎng)常常反映說：孩子在家飯后不情愿洗手;衣服臟了不愿換。所以，今日早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。

“小朋友，如今老師檢查衛(wèi)生，看哪個(gè)小朋友最講衛(wèi)生，最聽老師的話，把手洗得最潔凈，把臟衣服換掉了。〞小朋友們聽我一說，都爭(zhēng)先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個(gè)小朋友低聲嘀咕什么?！靶∨笥颜f什么，大聲點(diǎn)告知老師。〞孩子們你望望我。我望望你，都不吭聲了?！罢l最英勇告知老師〞我鼓舞著，最終大膽又淘氣的于志瀚小朋友站出來說：“郭老師，你也要講衛(wèi)生洗潔凈，你的衣服后面也很臟。〞我大吃一驚，這是今日早上我剛換的工作服呀。我連忙對(duì)著鏡子回頭一看，確實(shí)，工作服的后下擺處有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污漬，原來是早上蹲著洗刷廁所時(shí)濺上的。

我抓緊說：“小朋友說得對(duì)，老師應(yīng)當(dāng)把衣服洗潔凈，再穿上。小朋友給老師提出來，老師很高興，下班后就把衣服洗潔凈。〞小朋友聽了后都鼓起掌來，掌聲響了很長(zhǎng)時(shí)間。

許多時(shí)候，老師無需用許多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)憂孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的："一個(gè)教師必需好好檢點(diǎn)自己。她應(yīng)當(dāng)感到，她的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督"。因此，老師必需時(shí)刻留意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。從這以后，我不管什么場(chǎng)合更留意要以身作則了。

幼兒教師教育心得隨筆3

孩子掌握欲強(qiáng)怎么辦

班里的劉瑜小朋友是個(gè)美麗的小女孩，但性格十分要強(qiáng)，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說孩子在園里表現(xiàn)始終很好，常常幫助別人。三位老師也常?？洫?jiǎng)她，沒理由排斥上幼兒園呀?

我送走了家長(zhǎng)后找時(shí)間和孩子進(jìn)行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜愛來幼兒園的緣由：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時(shí)在別人手上自己玩不了，就只能隨便玩不喜愛這樣;自己指令小組里其他小朋友做事情，其他小朋友不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架……另外，她還告知我，她喜愛和班里的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊特別聽她的話，讓干什么小楊就干什么……

從與孩子的談話中我意識(shí)到劉瑜小朋友掌握欲比較強(qiáng)且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子，她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。她特別有自己的主見，作為老師和家長(zhǎng)可以在肯定程度上滿足孩子的掌握欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你有什么關(guān)系〞，“你為什么管這件事〞，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)你掌握、束縛他人的時(shí)候，換位思索一下，別人這么對(duì)你的話，你會(huì)不會(huì)好受?

讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但漸漸的孩子會(huì)變得掌握欲沒那么強(qiáng)，改成正常的就可以了。讓他知道不是全部事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。

幼兒教師教育心得隨筆4

敬重孩子心中的`美

在美術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上，起初，我為孩子們預(yù)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很懷疑，“樹葉是綠色的呀!〞我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀，顏色多了，大樹會(huì)更美麗的，小鳥也會(huì)更喜愛這樣的家，對(duì)嗎?〞孩子們快樂的接受了我的提議，接下來，我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的樣子，孩子們都能說出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹葉樣子的綠色紙片貼到了大樹上，孩子們很是高興，輪到孩子們撕樹葉了，氣氛突然變得消極起來，原來許多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)〞樣子的樹葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。

《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是常常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)當(dāng)與幼兒共同共享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

說實(shí)話，看到這些特別樣子的樹葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺到了我的消極心情，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開始鼓舞孩子們不要放棄，欣賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹上貼樹葉，看到形形色色的樹葉裝飾著大樹，孩子們也漸漸恢復(fù)了快樂的心情，并主動(dòng)的給大樹裝扮上更多美麗的樹葉，本來只有樹干的大樹開始飽滿起來，孩子們快樂極了，紛紛嚷著，“小鳥肯定會(huì)很喜愛的。〞

幼兒教師教育心得隨筆5

用自信點(diǎn)亮美好的童年

那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里紋絲不動(dòng)，當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里。〞

當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭〞的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必需走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了〞每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答下列問題，老師主動(dòng)叫她回答下列問題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。

為了解決這個(gè)問題我特地用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的狀況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小〞。

那是我第一次那么仔細(xì)的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說：“珍寶，你要大膽一些，你的害怕讓奶奶和老師都很焦急，老師很情愿跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?〞她仔細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開始發(fā)覺瑤瑤微小的改變，在做操的時(shí)候她會(huì)提示沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能主動(dòng)跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候，她也沒有像平常那樣靜默，而是堅(jiān)決的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的改變，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她主動(dòng)舉手回答下列問題的場(chǎng)景，唯一缺乏的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題，但我信任瑤瑤已經(jīng)漸漸走上了自信的道路，期盼她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期盼她能用自信點(diǎn)亮美好的童年!

幼兒教師教育心得隨筆6

捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培育奠基的艱難任務(wù)。因此，作為一名幼教工，應(yīng)站在面向世界、面向?qū)淼母叨?，鼓舞孩子去?biāo)新立異，努力培育孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午，在組織綜合活動(dòng)快樂的元宵節(jié)時(shí)，很多孩子都把逛花燈的快樂場(chǎng)面和感受透過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)覺她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我好像有點(diǎn)不滿意，心想這么快樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說："老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……"。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛剛有耐煩傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言。因此，教師只有仔細(xì)傾聽才能發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，切忌說"你怎樣這么煩呢!""你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!""你真傻!"等損害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情，做出留意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如：《奇異的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選取了自我喜愛的繩子隨處玩，任意在手中搖擺，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅秀麗的圖畫、、、、、、。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探究積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采納層層遞進(jìn)的時(shí)光讓幼兒層層創(chuàng)新層層進(jìn)展，有體驗(yàn)到仿照到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的進(jìn)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自我最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、敬重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、專心主動(dòng)的進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自我的感受。

幼兒教師教育心得隨筆7

小議“告狀〞

又到了我們的區(qū)域活動(dòng)了，孩子們悠閑而愜意的選擇著活動(dòng)區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方〞的看家本事。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!〞“老師，子騫又來搶我的積木!〞我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油〞。子涵說：“老師，子騫最厭煩了，上次把我的排筆扔水槽里了!〞依宸說：“對(duì)，他最厭煩，在院子玩時(shí)，他總是推我!〞俊銘說：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜愛他!〞

孩子們爭(zhēng)前恐后的歷數(shù)著子騫的種.種“惡行〞，雖然我們對(duì)子騫的淘氣有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的說厭煩，我還是頗為驚訝。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我今日的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)。讓我震驚的卻是：許多的小朋友想到的都是小朋友的缺乏。如：不遵守游戲規(guī)則、挑食、打人、被老師批判等等，對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。

我不禁自問：當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建立良好的同伴關(guān)系?長(zhǎng)此以往，如不準(zhǔn)時(shí)糾正，只會(huì)助長(zhǎng)孩子們只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒與成人相處的時(shí)間漸漸削減，而與同伴的時(shí)間則慢慢增添，幼兒時(shí)期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，則會(huì)影響良好同伴關(guān)系的建立，幼兒之間用挑剔的目光看待同伴，可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高超，而被排擠的幼兒則會(huì)對(duì)指責(zé)自己的