教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月26日-8091)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月26日-8091)1：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指老師工作具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)期性

B、制造性

C、示范性

D、簡(jiǎn)單性

2：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

3：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開端和挨次

4：泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5：教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷教材

B、鄉(xiāng)土教材

C、視聽教材

D、自編教材

6：在課程改革過程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的傳授者

B、公平中的首席

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

7：19世紀(jì)末美國(guó)有用主義教育家杜威依據(jù)同學(xué)在“做中學(xué)”的熟悉進(jìn)展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。

多項(xiàng)選擇題

A、困難

B、問題

C、假設(shè)

D、驗(yàn)證

E、結(jié)論

8：世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語(yǔ)》

B、《師說》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

9：“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《尚書》

D、《孟子》

10：討論性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、手段

D、目的

11：黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項(xiàng)選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

12：《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展基礎(chǔ)教育

B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

C、提高全民的思想道德

D、進(jìn)展社會(huì)主義文化

E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

13：把握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系

B、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系

C、在討論同學(xué)和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、把握特定階段學(xué)科學(xué)問的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系

14：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：德國(guó)至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

16：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

17：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

18：在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

19：課程方案的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：作為一個(gè)老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

21：美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的進(jìn)展起打算作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境因素

B、社會(huì)條件

C、主觀努力

D、成熟機(jī)制

22：遺傳打算論的代表人物是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高爾登

B、華生

C、霍爾

D、吳偉士

E、施太倫

23：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

24：以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

25：20世紀(jì)20年月，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國(guó)教育改造》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、魯迅

B、徐特立

C、陶行知

D、梁?jiǎn)⒊?/p>

26：孔子的主要教育主見包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、有教無類

B、不憤不啟，不悱不發(fā)

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、兼愛非攻

E、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

27：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

28：老師只要熟識(shí)自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：素養(yǎng)教育的核心是（）的培育。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新力量

B、讀寫力量

C、聽說力量

D、交往力量

30：德育過程從本質(zhì)上說是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B,D

解析

3：答案D

解析德育過程可以從培育知、情、意、行的任何一個(gè)方面開頭，由于德育過程具有多端性。

4：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個(gè)基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些教育目標(biāo)；(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動(dòng)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標(biāo)；②選擇學(xué)習(xí)閱歷；③組織學(xué)習(xí)閱歷；④評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析美國(guó)教育家杜威在“做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。

8：答案C

解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著，見學(xué)習(xí)精要。

9：答案A

解析有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。

10：答案B

解析討論性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。

11：答案B

解析黨的十三大的報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報(bào)告指出：“從根本上說，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì)，教育為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開發(fā)?！?/p>

12：答案A,B,E

解析略。

13：答案D

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。

15：答案C

解析

16：答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，其代表人物是美國(guó)的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即閱歷的增長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)，兒童中心。

17：答案B

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

18：答案D

解析杜威的有用主義教育思想不僅在美國(guó)，而且在其他國(guó)家中也產(chǎn)生過最廣泛和最深刻的影響?！睹绹?guó)百科全書》曾這樣說：“無論在國(guó)內(nèi)，還是在國(guó)外，杜威在全部美國(guó)教育家中無疑是最聞名的。”在20世紀(jì)前半世紀(jì)的整個(gè)時(shí)期，杜威的有用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺(tái)。有用主義教育思想的傳播，極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育，使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整個(gè)教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。

19：答案正確

解析略。

20：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

21：答案D

解析格塞爾認(rèn)為對(duì)人的進(jìn)展起打算作用的因素是人的成熟機(jī)制，詳細(xì)論證見格塞爾的“同卵雙生子爬梯試驗(yàn)”。

22：答案A,C

解析本題考查遺傳打算論這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，遺傳是影響人的身心進(jìn)展的重要因素之一，遺傳打算論的代表人物是英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。

23：答案D

解析

24：答案D

解析夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

25：答案C

解析陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)高校。他提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主見，生