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文檔簡介
教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年07月14日-5846)1:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領導風格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學校的規(guī)章
E、對老師的期望
2:同學學業(yè)評價的方式是指()。
多項選擇題
A、觀看
B、考查
C、調(diào)查
D、考試
E、測驗
3:我國學校教育層次包括()。
多項選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學歷教育
4:我國的教育體系分為哪三大階段?()
多項選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
5:美國心理學家格塞爾認為對人的進展起打算作用的因素是()。
單項選擇題
A、環(huán)境因素
B、社會條件
C、主觀努力
D、成熟機制
6:歷史唯物主義認為,教育要進展,最終打算性因素在于()。
單項選擇題
A、社會文化
B、社會生產(chǎn)力
C、生產(chǎn)關系
D、教育制度
7:中國近代史上由國家制定的教育文件是()于1904年頒布的《奏定學堂章程》。
單項選擇題
A、清政府
B、北洋政府
C、武漢國民政府
D、南京國民政府
8:“為人師表”是說老師必需具備()。
單項選擇題
A、專業(yè)意識
B、專業(yè)態(tài)度
C、專業(yè)技能
D、專業(yè)品質(zhì)
9:在教學過程中,直接閱歷與間接閱歷應相結(jié)合,但應以直接閱歷為主。()
推斷題
對
錯
10:法國社會學家利托爾諾是()教育起源說的代表人物。
單項選擇題
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心理起源說
D、勞動起源說
11:課時是現(xiàn)代教學組織的基本時間單位。()
推斷題
對
錯
12:多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。()
推斷題
對
錯
13:()的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
單項選擇題
A、消極
B、權威
C、民主
D、樂觀
14:老師備課的內(nèi)容有()。
多項選擇題
A、備課程標準
B、備教材
C、備同學
D、備教法
E、備學法
15:在個體的實踐活動體系中,成為其他方面進展基礎的活動是()
單項選擇題
A、個體的生理活動
B、個體的心理活動
C、個體的社會實踐活動
D、個體的日?;顒?/p>
16:兒童身心進展的一般規(guī)律有()
多項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補性
E、個別差異性
17:學校德育中的基本方法是()。
單項選擇題
A、勸說教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實際熬煉法
18:我國學校德育的構(gòu)成有()。
多項選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
19:老師向同學展現(xiàn)實物等直觀教具,或做示范性試驗,使同學獲得關于事物感性熟悉的教學方法是()。
單項選擇題
A、參觀法
B、演示法
C、試驗法
D、實習法
20:在我國,課程詳細表現(xiàn)為課程方案、學科課程標準和教科書。()
推斷題
對
錯
21:老師向同學提出問題并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法稱為()。
單項選擇題
A、爭論法
B、談話法
C、講授法
D、練習法
22:學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。()
推斷題
對
錯
23:我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式是()。
單項選擇題
A、傳遞-接受式
B、自學-輔導式
C、引導-發(fā)覺式
D、示范-仿照式
24:人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。()
推斷題
對
錯
25:教育的特質(zhì)是()。
單項選擇題
A、熟悉活動
B、生存活動
C、傳遞活動
D、培育人的社會實踐活動
26:素養(yǎng)教育區(qū)分于應試教育是由于應試教育的性質(zhì)是()。
單項選擇題
A、選拔性、淘汰性
B、目標性、水平性
C、參照性、差異性
D、常模性、個別性
27:學校教學工作的基本組織形式是()。
單項選擇題
A、電化教學
B、復式教學
C、課堂教學
D、現(xiàn)場教學
28:同學的考試分數(shù)屬于同學的隱私。學校有權拒絕同學監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。()
推斷題
對
錯
29:德育的個體進展功能的發(fā)揮應留意強調(diào)德育的外在強制性。()
推斷題
對
錯
30:通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案A,B,C,E
解析
2:答案B,D
解析同學學業(yè)評價的方式有考查、考試兩種。
3:答案A,B,C,D
解析我國學校教育分為四個層次,即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。
4:答案B,C,D
解析我國的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。
5:答案D
解析格塞爾認為對人的進展起打算作用的因素是人的成熟機制,詳細論證見格塞爾的“同卵雙生子爬梯試驗”。
6:答案B
解析社會生產(chǎn)力水平打算著教育的規(guī)模和速度,制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會生產(chǎn)力是教育進展的最終打算因素。
7:答案A
解析
8:答案B
解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。
9:答案錯誤
解析
10:答案B
解析
11:答案正確
解析
12:答案正確
解析
13:答案D
解析課堂里往往有消極和樂觀之分,樂觀的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯(lián)系的行為,消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。
14:答案A,B,C,D,E
解析
15:答案A
解析
16:答案A,B,C,D,E
解析
17:答案A
解析依據(jù)學校生的心理特點,勸說教育法是學校德育中的基本方法。
18:答案A,B,C
解析我國學校德育主要由以下三部分構(gòu)成:道德教育、政治教育和思想教育。
19:答案B
解析
20:答案正確
解析略。
21:答案B
解析本題考查的是談話法的定義。
22:答案正確
解析
23:答案A
解析傳遞-接受教學模式源于赫爾巴特的四段教學法,后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后,我國又在此基礎上作了適當?shù)恼{(diào)整與修改,融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法,成為我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式。
24:答案正確
解析
25:答案D
解析教育是培育人的社會實踐活動,這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定
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