幼兒教育心理學(xué)試題及答案

幼兒教育心理學(xué)試題及答案1A．問卷法B．談話法C．觀察法D．實驗法2．3歲幼兒一般能集中注意約()。A．5分鐘B．10分鐘C．15分鐘D．20分鐘A．O～4周B．4～8周C．O～3A．2～3個月B．3～4個月C．4～5月D．5～6B條件反射C．最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D．新生兒的習(xí)7A．有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C容D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階A．語詞概括的出現(xiàn)B括的出現(xiàn)C．動作概括的出現(xiàn)D．感知概括的出現(xiàn)某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒A．初步概念水平B．依據(jù)具體特征下定義C義D．同義反復(fù)A．是否完整連貫是否反映了完整的思想內(nèi)容C．是否為雙方所共同了解D接依靠具體事物作支柱A．小班B．中班C．大班D．小學(xué)低年級A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分到中央部分C．從粗大動作發(fā)展到精細動作D．從13．A大葉，虎頭蛇尾B．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D．防止任性、粗暴14．()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A．親子關(guān)系的發(fā)展B．性別角色的發(fā)展C．親社會行為的發(fā)展D．社交技能的發(fā)展15．()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A．游戲B．學(xué)習(xí)C．勞動66分)16．3～617．簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。18．如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”19．簡述幼兒再造想象的主要特點。20．21．有哪幾種類型21224)2223．試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨1024．41．C劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)2．B2～3100～64．D6C【解析】幼J1It即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。CA【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定10．D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接11．B到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。C其規(guī)律是：(1B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)。C15．A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。二、簡答題(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始定的活動中實現(xiàn)的。們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進一步地認識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進兒童對自己行為的控制。3～6(120．(1)從混沌一體到逐步分化；(222．【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到ft上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2的關(guān)系。如幼兒認為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”24．【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。152301．認為遺