教師讀書工作總結(jié) 教師讀書工作總結(jié)具體做法實用(15篇)

Word版本，下載可自由編輯教師讀書工作總結(jié)教師讀書工作總結(jié)具體做法實用(15篇)總結(jié)是對某一特定時光段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦越發(fā)蘇醒，目標(biāo)越發(fā)明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？布置美化校內(nèi)，使校內(nèi)也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校內(nèi)主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。小學(xué)定期開展各類讀書比賽活動，進行各類閱讀之星評選。上好每周的閱讀課，以保證同學(xué)“會讀”。辦好?？吭乱黄?，發(fā)表同學(xué)的優(yōu)秀文章，鼓舞師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成績。

本學(xué)期小學(xué)開展了三次大規(guī)模的同學(xué)讀書競賽，分離于四月、五月、六月中下旬開展了同學(xué)朗讀競賽活動。有180余人次在朗讀競賽活動中受到表彰，有18個優(yōu)勝小組得到表獎。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的同學(xué)。

希翼大家能從這篇讀書活動總結(jié)范文中得到一些寫作的閱歷。更多活動總結(jié)請戳活動總結(jié)。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇三

讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書，感受很深。這本書是李教師20xx年教導(dǎo)教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李教師的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語文教學(xué)的理念與實踐。李教師把他的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)機靈、教導(dǎo)技巧與教導(dǎo)情感融為一體。語言樸素而富有詩意，形象而彌漫激情。讀著書，讓人不禁為之感動、驚嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李教師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對教導(dǎo)至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂?”的老師無疑會被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好興趣，多一種與同學(xué)共同的愛好興趣，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把教師當(dāng)作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，同學(xué)越會對教師油然而生親切之情——而這正是教導(dǎo)勝利的起點。

啟示二:沒有愛，便沒有教導(dǎo)

李教師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)舉行心與心的溝通?！皭邸笔抢铈?zhèn)西教師永恒的教導(dǎo)理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了出色的生命眨眼。在沒有讀李教師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學(xué)的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎?我對同學(xué)的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要轉(zhuǎn)變自己過去的教導(dǎo)辦法。當(dāng)同學(xué)犯錯時，要努力控制自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思量問題。李教師讓我對熱愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛”。

愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對同學(xué)的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至須要的合理的懲處”。

愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責(zé)，而是“對同學(xué)的成長以至將來一生的負責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘漂亮人生’奠定美妙的開端。惟獨這樣的愛，才是真正的愛，惟獨這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇四

童年是一個人在成長過程中最完善的歲月，大概長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，可是童年的生活、生長經(jīng)受都會影響他將來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個快樂的童年是孩子們所盼望的，是家長、社會應(yīng)該給與的，是一名合格的老師應(yīng)該協(xié)作的。

讀了虞老師的《學(xué)前課程與快樂童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點主意：

一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)

一位學(xué)者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，可是我認為幼兒需要透過表演來感觸、認知、明了這個他尚且不太認識的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。所以，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的須要性。我所在的幼兒園比較注意幼兒的表演，在此過程中，我思量了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等進展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是按照老師帶給的素材舉行表演。老師能夠透過預(yù)備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感觸，從而將自我的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應(yīng)該敬重幼兒的自主選取，并且隨著活動的進程能夠舉行轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)變。一個劇本是否好，就應(yīng)觀看幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有舉行表演了，一個幼兒問我，“老師，我們怎樣不表演___啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很使勁的點頭，說，“恩!”所以，我認為，一個經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的幼兒想要去表演。

二、關(guān)于課程設(shè)計

書中提到“在觀看和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計貼合年級和幼兒園實際的課程，就應(yīng)是將來課程進展的基本方向?！彼?，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇就應(yīng)是幼兒愛慕的、樂于參加的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是老師應(yīng)該去思量的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思量的地方。

三、關(guān)于幼兒老師學(xué)問

虞老師認為，幼兒園老師學(xué)問具有廣博性，但并不是深奧的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域無數(shù)，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是幼兒老師的必備學(xué)問，但這并不意味著幼兒老師的學(xué)問就是深奧的。對于幼兒園老師來說，務(wù)必對這些資料舉行深究，才干夠?qū)\顯的學(xué)問容易化、復(fù)雜的語言明白化。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒溝通的時候常常會浮現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不明了該如何去表述，怎樣的表述方式才干夠讓幼兒明了我的主意。這些看似“深奧”的語言其實是需要老師去思量、錘煉的。

學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以嬉戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感觸快樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守，僅有這樣幼兒才干夠更好的參加活動。并且，幼兒園的全部活動都需要家長、社會的支持和協(xié)作。僅有三者互相協(xié)作、互相支持才干夠給幼兒一個快樂的童年。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇五

作為一名一線的學(xué)校老師，在30年的教同學(xué)涯中，讓我逐漸體味到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)會到了作為老師的肩上的重擔(dān)，當(dāng)前我國正在舉行新一輪的基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體味到了課程改革對課堂、對老師、對同學(xué)的沖擊，同時也存在一定的困窘。

首先，要有一顆熱愛同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。中國臺灣教導(dǎo)家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教導(dǎo)本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推進另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教導(dǎo)未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教導(dǎo)。要實現(xiàn)真正意義的教導(dǎo)，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學(xué)問才干觸動同學(xué)個人的精神世界，才干成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢?惟獨在這樣的財寶下——用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流?！?/p>

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的教師來哺育，你自己就做這樣的教師吧!是的，教師，請把美妙的笑容帶到小學(xué)，把對人與對世界的良好期待帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學(xué)問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐盛在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。

那些特殊的孩子孩子正是利用犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們彌漫期盼，他們或許很有希翼?！薄罢樟列W(xué)的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。

懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感觸到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希翼。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才干迎來滿園的春色!

第二，要平等地對待每一位同學(xué)，敬重人格，嚴(yán)慈相濟。老師要“目中有人”切實關(guān)心每個同學(xué)，開發(fā)每個同學(xué)的潛能，為每個同學(xué)的成才提供機會。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，庇護同學(xué)的自尊心，敬重同學(xué)的主體地位，讓他們體悟人生的價值，并提高這種價值，這才是真正的教導(dǎo)、勝利的教導(dǎo)。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰籠罩在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。固然，作為教書育人者，也不能對同學(xué)的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟。

第三，要有靈敏的思維，開辟眼界、拓寬思路。機靈地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)大事，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，掙脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有靈敏的求異思維、發(fā)散思維，才干左右逢源，化險為夷。讓同學(xué)靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充共享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實踐才智老師的明智之舉。

第四，要有豐盛的學(xué)識。有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才干勝任今日的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教導(dǎo)教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教導(dǎo)教學(xué)活動中，庇護同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐盛。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學(xué)的學(xué)問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，快速地切入正題。

讀書的生活是出色的、高尚的、幸福的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教導(dǎo)教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以進展。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇六

這一學(xué)年來我校數(shù)學(xué)組支配了豐盛多彩的讀書活動。旨在透過學(xué)習(xí)教導(dǎo)經(jīng)典理論，改變教導(dǎo)觀念，提升教導(dǎo)教學(xué)潛力、教導(dǎo)創(chuàng)新潛力，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。透過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象，進一步提高老師的理念，開闊老師的視野，堆積教學(xué)閱歷從而構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

一、針對老師的教學(xué)和教導(dǎo)工作的需要，小學(xué)細心選擇了不一樣種類的書籍，包括經(jīng)典閱讀：《天縱之教——生本教導(dǎo)隨筆》《制造適合同學(xué)的教導(dǎo)》;每月必讀：《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)月刊》等;教學(xué)書籍：《教材》《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書》《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《江西高考考試說明》;教學(xué)網(wǎng)站：《數(shù)學(xué)第一》《高考資源網(wǎng)》《江西教討論網(wǎng)》。在讀書的基礎(chǔ)上，小學(xué)定期組織的讀書收獲溝通和研討活動，使老師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

二、詳細措施是1、個人自學(xué)為主，充分通過課余時間閱讀有關(guān)書目，勤于做讀書筆記，寫好收獲體味，讓讀書成為自我的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自我的一種需要。2、讀書活動做到“六個結(jié)合”。充分通過網(wǎng)絡(luò)，舉行網(wǎng)上閱讀，了解、掌握教導(dǎo)教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)方式、辦法有更大的進展和勝利。多學(xué)習(xí)他人閱歷，常常反思自我的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。發(fā)布精品的學(xué)習(xí)收獲到校內(nèi)網(wǎng)首頁“老師讀書”欄目。3、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的辦法，潛心寫好讀書收獲。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。組內(nèi)教師共同討論、共同溝通、共同提升。

三、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細、做起來易行。

四、建立小學(xué)、教研組、老師三級網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)負責(zé)囫圇活動的資料、資金、場所保障;教研組負責(zé)組織老師參加、實施;各位老師專心響應(yīng)，有目的、有方案、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項工作。

各項活動的開展，有效地增進了老師專業(yè)的進展，提升老師的科研潛力。透過活動，使老師們在學(xué)問的海洋中遨游，感觸教導(dǎo)大師的風(fēng)范，領(lǐng)會素養(yǎng)教導(dǎo)的真諦，提升文化學(xué)問素質(zhì)，增加教導(dǎo)管理的水平，對科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐步提升。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇七

褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》，自從發(fā)下來后我常?？吹模矣X得能將我們新埭以前的事情用字來匯聚成一本書真的很不簡單，看內(nèi)容是第二更重要的是被她那種執(zhí)著的精神所激動。就像序言寫的有一些風(fēng)俗不能忘記，雖然歲月讓它們失去了往日的模樣，有的故事的傳奇不能忘記，雖然時間讓他們在鄉(xiāng)間慢慢遠去;有的歌謠諺語不能忘記，雖然它們沉入了歷史的河床。但由于讓我們從新聽到了陪同著鄉(xiāng)間秧苗拔節(jié)的歌謠，聽到了回蕩在鄉(xiāng)野風(fēng)雨中的一個個誘人民間故事，看見了長滿歲月青苔的新埭民俗風(fēng)情。這本書里面的內(nèi)容很出色，特殊是童謠部分讓我宛然回到了兒時的自己，當(dāng)我拿著這本書念著以前大人教給我的兒歌時眼前頓時綻開了我幼年時期的漂亮畫面，藍藍的天空、綠綠的草地，我坐在大人們旁邊讓他們教我念兒歌，書上的很都兒歌都是我兒時念過的，所以如今當(dāng)我翻開時感覺加倍的親切，那種感覺無與倫比?，F(xiàn)在我和另外的教師通過空閑時光來教班里的孩子念童謠，孩子們的十分的喜愛?，而且也深受大人們喜愛?。

另外就是我之前說的《修煉你的其次顆心》那本書，那本書在我人生路上起的效果很大，讓我學(xué)到了無數(shù)做人的道理。前言中寫到宋代大文豪蘇東坡與佛印和尚是好伴侶，二人常常相互打趣，有一次兩人相對坐下看著對方，佛印問蘇東坡，“你從我身上看到了什么?”東坡說：“我看到了牛糞?！苯又K東坡反問佛印說：“那么你又從我身上看到了什么呢?”佛印回答說：“我看到了佛?！庇谑翘K東坡就很興奮，認為自己占了廉價，當(dāng)他自得洋洋地回到家中，并把這事告知蘇小妹，滿心以為這是他與佛印和尚暗中較量的一次輝煌的成功，沒想到蘇小妹聽了卻搖頭嘆息道：你輸?shù)煤脩K。蘇東坡不解，蘇小妹解釋道：由于你心中有什么，你就會看到什么。佛印心中有佛，所以眼中看到的就是佛，而你心中是牛糞，所以你就看到了牛糞。會用其次顆心想問題的人都無疑是聰慧的：

牛頓會用其次顆心看樹上掉下的蘋果，所以他看到了萬有引力……

達爾文用其次顆心看猴子，所以他就看到了進化論……

松下幸之助用其次顆心看守理，所以就贏得了“經(jīng)營之神”的美譽……

塞翁用其次顆心看福禍，于是他看出了流傳千古的“福中有禍，禍中有?！闭摗?/p>

在壞事來暫時，我們應(yīng)當(dāng)想到好運離我們近了;而一個好運來暫時，我們應(yīng)當(dāng)想一想其中有沒有隱患和危急。我們的眼光看得應(yīng)當(dāng)更遠，想問題想得應(yīng)當(dāng)更深刻，堅信命運之神總會垂青于我們。

曾經(jīng)有人說過：

第一等人，是制造機會的人;

其次等人，是把握機會的人;

第三等人，是等待機會的人;

第四等人，是錯失機會的人。您是第幾等人呢?

時刻記?。哼\氣不是別人給的，是自己利用努力而得到的!哪怕是“牛屎運”也是如此。以前我總是和別人一樣抱怨自己運氣不好，所以挫折無數(shù)，但我現(xiàn)在不會了，我運氣是做出來的，是利用平常的堆積和預(yù)備然后當(dāng)機會來暫時像青蛙的舌頭一樣，迅速的將昆蟲卷入自己的腹腔。

愚者錯失機會，智者善抓機會，勝利者制造機會，機會只給預(yù)備好的人。

老師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)詳細做法篇八

為進一步落實德州市教導(dǎo)局《關(guān)于開展中學(xué)校老師讀書活動的通知》的精神，按照禹城市教導(dǎo)局的支配，為提升我校廣闊老師的整體素養(yǎng)，加強老師隊伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成老師閱讀書目，我校樂觀開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展?fàn)顩r的總結(jié)：

教導(dǎo)是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負的卻是教導(dǎo)的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教導(dǎo)永恒的主題?！敖虒?dǎo)的最高境界是不留痕跡的愛，我希翼自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃闼氐囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸素的一句話，道出了張思明對教導(dǎo)的理解，表明白他對教導(dǎo)工作的態(tài)度——專心去做。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)先垂范。

首先建立老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐建校長任組長，各班級組主任任副組長