“異常學生”管理問題及其對策研究

“異常學生”管理問題及其對策研究隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校管理的重要性越來越受到關注。學生作為教育的主體，家庭、社會環(huán)境、個體因素等多種因素的影響下出現(xiàn)了各種各樣的行為問題，這些問題的存在給學校教育和管理帶來了很大的困難。在這些行為問題中，出現(xiàn)頻次比較高且危害性較大的是“異常學生”問題。學校需要針對“異常學生”制定有效的管理策略，保障正常學生的參與和學校教育的順利開展。

一、“異常學生”概念

“異常學生”是指在學校中出現(xiàn)了行為和學習方面與同齡人明顯不同的學生，這些學生表現(xiàn)出與同齡人相比較差的社交、情緒、認知和行為問題。主要表現(xiàn)為超活躍、想象力豐富、注意力不集中、行為問題、情感問題、語言問題、學習障礙等。這類學生對教學、學習和管理的效果都會產生很大的影響。

二、“異常學生”管理策略及對策

1.建立“異常學生”檔案

學校需要建立“異常學生”檔案，詳細記錄學生的基本信息、行為特點、學習情況、與同學和師生的關系以及家庭背景等信息，以便于全面了解學生的情況，為針對性管理打下基礎。

2.提高教師教育管理水平

學校應該加強師生關系，正確認識“異常學生”，培養(yǎng)師生的溝通能力，加強與家長的聯(lián)系，提高教師的教育管理水平，為學生提供針對性的教學方法。同時，對于脾氣暴躁的學生，教師可以針對其行為采取溫和的語言方式，鼓勵學生多進行合作學習，調節(jié)其行為和心理狀態(tài)。

3.制定課程計劃

學校制定課程計劃時，要特別考慮“異常學生”的具體情況，合理安排課堂教學，增加課間休息和游戲時間。設計課堂教學活動的時候也要在兼顧大部分學生的基礎上，盡量考慮到“異常學生”的需要。比如針對超活躍的學生，可以鼓勵他們參加課堂討論，讓他們在交流中體會到愉悅的心情，同時也增強他們的自信心。

4.開展多元化的活動

學?？梢蚤_展多元化的活動，激發(fā)學生的興趣，增加他們對學校的歸屬感。學校還可以選派有經驗的教師負責開設組合課程或提供拓展學習機會，讓學生在多樣的學習體驗中成長。同時，對于一些需要緩解壓力的學生，學校還可以提供需要他們支援的機會，增加他們的參與感，消除與他人的心理距離。

5.關注家庭因素

鑒于“異常學生”學生普遍的家庭狀況異常，學校應該及時聯(lián)系學生家長，了解學生的家庭因素，并幫助他們分析學生出現(xiàn)問題的原因，為學生制定針對性的教育計劃。對于一些涉及到家庭問題的學生，學校應該及時聯(lián)系有關專業(yè)機構，積極調解尋求專業(yè)協(xié)助。

6.開展心理健康教育

學校應該充分利用心理健康教育，加強學生心理健康的意識和管理能力，培養(yǎng)學生自我控制的意識，激勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的長處?！爱惓W生”學生應該在專家的指導下進行心理調節(jié)和疏導，進行個體化的治療。

三、“異常學生”管理存在的問題及對策

1.管理手段不夠問題

對于“異常學生”問題的管理，學校往往采取傳統(tǒng)的管制或者懲罰方式，這樣不僅不能得到學生的積極回應，反而會激發(fā)其逆反情緒，使問題更加嚴重。通過激發(fā)“異常學生”的自身動力，幫助他們找到特長，發(fā)現(xiàn)自己勝任的領域，考慮以不同的方式進行管理，鼓勵他們的多方面發(fā)展，提高他們的自我控制能力。

2.教師管理不足問題

在“異常學生”管理中，教師作為學生的主要引導者，其管理作用尤為重要。但一些教師在管理過程中缺乏尊重學生的情感，針對學生錯誤的方式錯誤，給學生造成負面影響。對此，學校應該加強教師教育與培訓，提高其管理技能和管理水平，增強教師教育的責任感和管理能力。

四、“異常學生”管理小結

學校的管理對于學生的成長起著關鍵的作用，在管理行為和學習方面的問題時，“異常學生”問題是最具挑戰(zhàn)性的問題之一。針對“異常學生”的管理需要完整的策略和綜合