呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。學(xué)情分析二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、我能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)資源作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)：1、會(huì)認(rèn)本課生字。2、會(huì)讀本課課文。3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。二、合作探究：1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？2、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？3、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。4、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。5、研習(xí)課文：1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？3）你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？我來闖關(guān)：1、聽寫生字、詞語。2、課文的中心句是。3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。4、讀了這篇課文，給我的感受是。問題生成——評(píng)價(jià)單小組姓名教學(xué)反思教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行，掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”一句展開，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手，先理解詞語意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來了什么？，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)１、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？２、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。３、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。４、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容１、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望４、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。５、默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船６、齊讀第５段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問：１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？２、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：１、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的