心理咨詢室建設(shè)方案

學(xué)校心理咨詢室建設(shè)方案目錄一、中小學(xué)建立心理咨詢室必要性 1二、中小學(xué)心理咨詢室職能 2三、中小學(xué)心理咨詢室總體規(guī)劃 31、心理咨詢選址和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 3（1）心理咨詢室選址 3（2）心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 42、心理咨詢室工作人員配置與要求 4（1）心理咨詢室工作人員配置 4（2）心理咨詢室工作人員要求 43、心理咨詢室規(guī)劃布局 5（1）心理咨詢室各功效室要求 6（2）功效室組合模式 6四、中小學(xué)心理咨詢室詳細(xì)規(guī)劃 71、辦公室 72、個體咨詢室 73、團(tuán)體咨詢室 84、心理測驗(yàn)室 95、宣泄室 126、圖書室 127、沙盤游戲室 13一、中小學(xué)建立心理咨詢室必要性對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，除了心理課堂，學(xué)校心理咨詢室也是“主陣地之一”，依照《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，各地中小學(xué)要建立和逐步完善心理咨詢室建設(shè)。由此可見，加強(qiáng)當(dāng)前學(xué)校心理咨詢室建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩工作。從我國素質(zhì)教育來看，我們改革基本方向是：面向全體、以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為關(guān)鍵素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要遵照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尤其是心剪發(fā)展規(guī)律，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵與基礎(chǔ)，學(xué)生一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開。心理素質(zhì)發(fā)展“既是素質(zhì)教育出發(fā)點(diǎn)，又是全方面素質(zhì)教育歸宿”。從青少年身心發(fā)展特點(diǎn)來看，青少年時期是一個非常特殊階段也是發(fā)展關(guān)鍵時期，個體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展發(fā)生重大改變。作為學(xué)校應(yīng)該怎樣幫學(xué)生平穩(wěn)渡過這一特殊時期？另外現(xiàn)在社會競爭將越來越激烈，這種競爭，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生負(fù)擔(dān)著前所未有壓力：家庭方面，家庭問題突出，離婚率不停增高，溫馨氣氛缺失，獨(dú)生兒女不恰當(dāng)管教方式，對青少年心剪發(fā)展產(chǎn)生消極影響；學(xué)校方面，升學(xué)壓力，同學(xué)競爭等等，造成競爭激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無休止地陷于擔(dān)心、擔(dān)憂、挫折等消極情緒不平衡狀態(tài)；社會環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)普及，獲取信息渠道通暢，使得學(xué)生更輕易接觸到一些黃色、淫穢內(nèi)容，社會上一些不正之風(fēng)，觀念多元化，對青少年心理素質(zhì)發(fā)展都提出了更高要求。二、中小學(xué)心理咨詢室職能1、心理咨詢室作用第一，中小學(xué)心理咨詢室是學(xué)生心理健康教育實(shí)施機(jī)構(gòu)，是學(xué)校學(xué)生工作一個教育機(jī)構(gòu)。第二，中小學(xué)心理咨詢室工作，既與學(xué)校德育工作緊密聯(lián)絡(luò)，是學(xué)校德育工作組成部分和主要補(bǔ)充，又相對獨(dú)立，與德育工作不盡相同。第三，心理咨詢室工作既與班主任工作緊密聯(lián)絡(luò)，又各有側(cè)重和有所不一樣，且不能相互代替。2、心理咨詢室功效中小學(xué)心理咨詢室面向全校學(xué)生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。詳細(xì)來說，應(yīng)具備以下服務(wù)功效：（一）開展面向全體學(xué)生心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等；指導(dǎo)學(xué)生自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格形成；為有特殊需要或心理問題傾向?qū)W生建立心理檔案。有條件學(xué)校也能夠建立全體學(xué)生心理檔案。（二）針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，主動開展學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)指導(dǎo)工作，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)整、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己個性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出適宜選擇。（三）接待有心理輔導(dǎo)需求學(xué)生，對有通常心理問題學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們處理心理困擾；發(fā)覺和判別出具備較為嚴(yán)重和嚴(yán)重心理問題來訪者，向家長或監(jiān)護(hù)人提出提議，將其轉(zhuǎn)介到關(guān)于專業(yè)心理咨詢和治療機(jī)構(gòu)。（四）開展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工心理健康教育知識和簡單操作技能培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育基本方法。（五）向家長提供關(guān)于親子關(guān)系和家庭教育咨詢，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子心理特點(diǎn)、成長規(guī)律和教育策略。三、中小學(xué)心理咨詢室總體規(guī)劃1、心理咨詢選址和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（1）心理咨詢室選址咨詢室周圍環(huán)境要平靜，但不能太僻靜。平靜環(huán)境有利于咨詢交談；有利于教師集中精神，思索、解答和輔導(dǎo)學(xué)生問題，不受外界喧嘩所干擾；有利于對學(xué)生隱私保密。但不宜偏僻，太偏僻地方學(xué)生不敢來，不喜歡來。功效單一，不要與其余功效混同。（2）心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)適合性標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)要堅持適合中小學(xué)心理健康教育需要標(biāo)準(zhǔn)。功效性標(biāo)準(zhǔn)。咨詢室建設(shè)要依據(jù)咨詢室功效和教育工作需要進(jìn)行設(shè)計，要符合心理咨詢要求，不能遷就原有房結(jié)構(gòu)和原有設(shè)施，而影響咨詢室功效發(fā)揮。保密性標(biāo)準(zhǔn)。咨詢室各功效室平面分布要合理，要時刻注意做到保密和維護(hù)學(xué)生隱私。環(huán)境性標(biāo)準(zhǔn)。咨詢室內(nèi)部環(huán)境要優(yōu)美、明快、友好，要力爭做到舒適、自在、溫馨，又不失科學(xué)性、文化性、教育性。2、心理咨詢室工作人員配置與要求（1）心理咨詢室工作人員配置咨詢室工作人員和學(xué)校學(xué)生百分比大致為1：500；可采取專職教師和兼職教師相結(jié)合方式，專職教師最少一名，兼職教師3-4名;人員組成應(yīng)包含：預(yù)約和接待人員、個體心理咨詢師、團(tuán)體心理咨詢師、團(tuán)體觀察員、心理測評師、督導(dǎo)等（可一人兼數(shù)職）（2）心理咨詢室工作人員要求1）預(yù)約和接待人員心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)或在校學(xué)生；持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢員、心理咨詢師職業(yè)資格證書者；專兼職均可，但工作時間應(yīng)該相對固定。2）個體心理咨詢師心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科（或本科以上）畢業(yè)，或從事心理教育工作5年以上其余專業(yè)老師；持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢師職業(yè)資格證書者；專兼職均可，但工作時間應(yīng)該相對固定，能確保在與來訪者約定時間工作。3）團(tuán)體心理咨詢師心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科（或本科以上）畢業(yè)，或從事心理教育工作5年以上其余專業(yè)老師；持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢師職業(yè)資格證書者；專兼職均可。4）團(tuán)體觀察員心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)或在校學(xué)生；持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢師職業(yè)資格證書者；通常為兼職，做詳細(xì)現(xiàn)場觀察統(tǒng)計、幫助進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行個案分析和團(tuán)體活動效果評定等工作。5）心理測評師心理學(xué)專業(yè)本科以上畢業(yè)而且連續(xù)從事心理工作滿5年；持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢師職業(yè)資格證書。6）督導(dǎo)持有國家勞動部頒發(fā)心理咨詢師職業(yè)資格證書而且具備豐富督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、心理學(xué)方面教授；所聘請工作人員應(yīng)推行相關(guān)崗位職責(zé)3、心理咨詢室規(guī)劃布局（1）心理咨詢室各功效室要求辦公室：放置學(xué)生心理檔案，接待來訪者，家長或其余相關(guān)人員等候地點(diǎn)（15平米以上）個體咨詢室：個體面對面咨詢場所（10平米以上）團(tuán)體活動室：團(tuán)體心理輔導(dǎo)場所（30平米以上）心理測驗(yàn)室：心理測驗(yàn)場所（15平米以上）發(fā)泄室：學(xué)生發(fā)泄情緒場所（20平米以上）圖書室：放置心理學(xué)相關(guān)書籍可供閱覽（30平米以上）沙盤游戲室：對學(xué)生進(jìn)行沙盤游戲治療場所（6平米以上）其它：許愿樹，涂丫墻等。（2）功效室組合模式通常中小學(xué)心理咨詢室功效選擇有三種組合模式：第一個是兩個功效室組合，即“個體咨詢室+辦公室”組合模式;第二種是三個功效室組合，即“個體咨詢室+辦公室+團(tuán)體咨詢室”組合模式；第三種是多個功效室組合，即“個體咨詢室+辦公室+團(tuán)體咨詢室+其余功效室”模式。2）咨詢室面積大小：三種模式面積大小，大約分別是30平方米；60平方米以上；80130平方米以上。3）咨詢室室內(nèi)布局即各功效室位置：辦公室對外接觸多，要近于門口位置；個別咨詢要放在比較隱蔽位置。四、中小學(xué)心理咨詢室詳細(xì)規(guī)劃1、辦公室（1）辦公器材：辦公桌、辦公椅、文件柜、資料柜、書架、雜志架、飲水機(jī)、空調(diào)等、電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、電話、攝影機(jī)等（2）辦公資料：專業(yè)書籍、參考書、報紙、雜志、學(xué)生檔案袋、各類表格等。（3）辦公文具：文件夾、資料箱、辦公用具等。（4）辦公飾物：花瓶、鮮花、圖片、雕像等。2、個體咨詢室硬件要求及環(huán)境布置:個體咨詢室環(huán)境布置應(yīng)把握簡單含糊與固定兩個標(biāo)準(zhǔn)。所謂簡單含糊，是指應(yīng)提供一個方便個案投射內(nèi)心世界空間。所以，咨詢室不能放置太過于私人化物品，如咨詢師全家福照片等。所謂固定標(biāo)準(zhǔn)，是指咨詢室布置和家俱大致固定后不要再任意更動。經(jīng)常更換位置或改變家俱安排，將會增加咨詢過程中變量或干擾。詳細(xì)說，應(yīng)達(dá)成以下要求：（1）房間：10—15平米/間，隔音良好。（2）光線：咨詢室應(yīng)該確保光線充分，防止陰暗潮濕。（3）通風(fēng)：應(yīng)確保咨詢室良好通風(fēng)，防止憋悶、壓迫之感。（4）空調(diào)：裝空調(diào)以保持使人體舒適室溫，通常21-26度左右。（5）墻壁：宜以乳白或米黃之類柔和顏色為基調(diào)。（6）窗簾：淺色落地窗簾，質(zhì)感好，防止厚重、壓抑之感。（7）沙發(fā)：一張單人沙發(fā)，一張三人長沙發(fā)，以簡練、舒適、色調(diào)柔和為標(biāo)準(zhǔn)，如能夠采取米色或杏色布藝沙發(fā)。（8）躺椅：長2m、寬1.2m、高1m、柔軟舒適。用于催眠、放松訓(xùn)練等。配一張坐椅以方便咨詢師（員）使用。（9）茶幾：應(yīng)比單人沙發(fā)窄、比三人沙發(fā)短、高度比沙發(fā)稍高。顏色質(zhì)地與整個房間協(xié)調(diào)，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機(jī)裝飾品。保持潔凈整齊，不要放置多出雜物。（10）裝飾品：如生長良好植物，優(yōu)美且富有意境裝飾畫等。（11）紙巾盒及紙簍：以與環(huán)境相協(xié)調(diào)、取用方便為宜。（12）鐘表：掛式或臺式鐘表，放在咨詢室中醒目標(biāo)位置，幫助咨詢師和來訪者合理掌控時間。（13）心理信箱：可掛在室外門旁邊，方便學(xué)生投遞咨詢信件或預(yù)約表。（14）心腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練系統(tǒng)：個體經(jīng)過心腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練系統(tǒng)能夠進(jìn)行簡單、趣味、主動、高效科學(xué)心理訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)情緒自我管理、放松減壓、開發(fā)潛能，取得心靈成長，提升學(xué)習(xí)、生活和工作效率，增加幸福感，促進(jìn)心理和生理健康水平提升。另外，在門兩旁張貼工作守則和心理咨詢基本標(biāo)準(zhǔn)。3、團(tuán)體咨詢室團(tuán)體咨詢室環(huán)境布置應(yīng)把握以下標(biāo)準(zhǔn)：第一，防止團(tuán)體組員分心，也就是要使團(tuán)體組員能在沒有干擾條件下集中精神投入團(tuán)體活動。第二，有安全感，能夠保護(hù)團(tuán)體組員隱私，不會有被他人偷窺、監(jiān)視感覺。第三，有足夠活動空間，能夠隨意在其中走動、活動身體、圍成圈坐第四，環(huán)境舒適、溫馨、優(yōu)雅，使人情緒穩(wěn)定、放松。詳細(xì)說，應(yīng)達(dá)成以下要求：（1）房間：活動室30平方米左右，隔音良好。（2）光線：活動室應(yīng)該確保光線充分，防止陰暗潮濕。（3）通風(fēng)：應(yīng)確?；顒邮伊己猛L(fēng)，防止憋悶、壓迫之感。（4）墻壁：宜以乳白或米黃等柔和顏色為基調(diào)，有一面裝有“單向觀察玻璃”大小約為1米X1.5米。（5）窗簾：淺色落地窗簾，質(zhì)感好，防止厚重、壓抑之感。（6）地毯：活動室地面應(yīng)該鋪有地毯能夠讓組員舒適地坐著討論問題等。地毯色調(diào)、質(zhì)感都應(yīng)該以使人舒適為標(biāo)準(zhǔn)。（7）空調(diào)：裝空調(diào)以保持使人體舒適室溫，通常21-26度左右。（8）桌椅：備有折疊式桌椅20套左右。（9）鞋柜：進(jìn)門處應(yīng)該設(shè)有鞋柜，能夠供組員放鞋（或準(zhǔn)備自動鞋套機(jī)，當(dāng)組員進(jìn)入活動室時套上鞋套），以確?；顒邮仪鍧?。（10）錄放像設(shè)備：電視、DVD、音響、投影儀、攝像機(jī)等，另可準(zhǔn)備一些有心理學(xué)意義音樂或影視作品光盤，供團(tuán)體咨詢或個輔用。另外在門旁邊張貼“團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者工作守則”4、心理測驗(yàn)室（1）房間：15平米/間以上，隔音良好。（2）光線：咨詢室應(yīng)該確保光線充分，防止陰暗潮濕。（3）通風(fēng)：應(yīng)確保咨詢室良好通風(fēng)，防止憋悶、壓迫之感。（4）空調(diào)：裝空調(diào)以保持使人體舒適室溫，通常21-26度左右。（5）墻壁：宜以乳白或米黃之類柔和顏色為基調(diào)。（6）窗簾：淺色落地窗簾，質(zhì)感好，防止厚重、壓抑之感。（7）電腦：飛躍以上級別電腦8-10臺，安裝有心理測驗(yàn)軟件。軟件要求要配置慣專心理測驗(yàn)軟件：小學(xué)生推薦系統(tǒng)配置

能力測評

軟件名稱適用范圍韋氏兒童智力測驗(yàn)應(yīng)用于6-16歲兒童智力發(fā)育水平綜合評定韋氏幼兒智力測驗(yàn)應(yīng)用于4-6.5歲兒童智力發(fā)育水平綜合評定兒童智能50項(xiàng)測驗(yàn)用于4-7歲兒童智力發(fā)育水平綜合評定中國比內(nèi)智力測驗(yàn)用于3-18歲兒童智力發(fā)育水平綜合評定瑞文標(biāo)準(zhǔn)、高級推理測驗(yàn)應(yīng)于對5.5-70歲被試推理能力進(jìn)行評定威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗(yàn)用來測量人創(chuàng)造潛能希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)（正常兒童）適適用于測查3-18歲兒童及青少年學(xué)習(xí)能力和動手能力希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)（聾啞兒童）適適用于聽力語言殘疾這一特殊人群使用智力和學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)量表個性測評兒童14種人格測驗(yàn)（CPQ）適適用于8-14歲中小學(xué)生人格分析Piers－Harris兒童自我意識測驗(yàn)本量表可適適用于8-16歲

心理健康

心理健康臨床癥狀自評量表(scl90)適適用于測查被試心理健康情況小學(xué)生心理健康量表(MHT)綜合檢測中小學(xué)生心理健康情況小學(xué)生適應(yīng)能力測驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境協(xié)調(diào)程度壓力應(yīng)對方式量表適適用于小學(xué)生使用青少年生活事件量表

Achenbach兒童行為量表適適用于測查4-16歲兒童不一樣行為問題兒童多動癥核查問卷適合診療年紀(jì)低于17歲兒童是否具備多動行為傾向抑郁自評量表適適用于測查被試抑郁程度考試焦慮測評適適用于測查被試在考試來暫時焦慮程度學(xué)習(xí)動機(jī)測試關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱程度測試學(xué)習(xí)素質(zhì)學(xué)習(xí)方法與技能測驗(yàn)適適用于測查小學(xué)高年級及中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技能家庭教育家庭教育方式測評適適用于指導(dǎo)家長對孩子教育方法

管理系統(tǒng)主要功效：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化測評自動生成測驗(yàn)匯報自動建立心理檔案是必須購置部分中學(xué)生推薦系統(tǒng)配置能力測評軟件名稱適用范圍韋氏兒童智力測驗(yàn)應(yīng)用于6-16歲兒童智力發(fā)育水平綜合評定瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)應(yīng)于對5.5-70歲被試推理能力進(jìn)行評定威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗(yàn)用來測量人創(chuàng)造潛能

個性測評14PF適適用于8-14歲中小學(xué)生人格分析16PF適適用于就業(yè)咨詢或人才選拔方面人格分析艾森克人格問卷(EPQ)適適用于測試時間要求較短條件下人格分析愛得華個人偏好量表(EPPS)適適用于個人需求方面人格分析中學(xué)生人生觀量表適適用于已形成了對人性相對固定看法中學(xué)生中學(xué)生學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因測驗(yàn)(MMCS)用來測量對學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個不一樣方面成功或失敗經(jīng)歷解釋歸因傾向Piers－Harris自我意識測驗(yàn)本量表可適適用于8-16歲中學(xué)生意志力測試本測驗(yàn)適合中學(xué)生使用

心理健康SCL－90適適用于測查被試心理健康情況中學(xué)生心理健康量表(MHT)綜合檢測中小學(xué)生心理健康情況中學(xué)生適應(yīng)能力測驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境協(xié)調(diào)程度中學(xué)生壓力應(yīng)對方式量表適適用于初中以上形成相對穩(wěn)定應(yīng)對方式被測試者使用中學(xué)生人際關(guān)系交往能力測評適合各個年級中學(xué)生使用抑郁自評量表適適用于測查被試抑郁程度考試焦慮測評適適用于測查被試在考試來暫時焦慮程度焦慮自評適適用于測查被試最近一段時間焦慮程度學(xué)習(xí)素質(zhì)職業(yè)指導(dǎo)信息加工方式測驗(yàn)可提供個人信息加工類型評價性信息中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能測驗(yàn)適適用于測查小學(xué)高年級及中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技能中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)測試關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱程度測試中學(xué)生升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)測評用于測查被試傾向于何種職業(yè)特征工作家庭教育家庭教育方式測