下半年晚托家長(zhǎng)交流會(huì)專題培訓(xùn)課件

晚托工作流程XDD晚托（輔導(dǎo)作業(yè)）工作流程及要求：

時(shí)間流程內(nèi)容

老師的工作要求細(xì)則

備注15:00—15:45老師備課提前熟悉教學(xué)課程，及常規(guī)作業(yè)（教材、一課一練）

15:45—16:10學(xué)校接學(xué)生帶好名單，簽到為準(zhǔn)，有組織的回中心，安全第一

16:10—16:30下午餐點(diǎn)老師負(fù)責(zé)分配餐點(diǎn)，務(wù)必洗手，不挑食，不浪費(fèi)，衛(wèi)生第一，同時(shí)老師負(fù)責(zé)加熱純凈水執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度16:30—17:15學(xué)生作業(yè)進(jìn)入課堂時(shí)間，注意坐姿、寫姿，確保安靜，維持良好的課堂紀(jì)律

17:15—17:30檢查作業(yè)老師檢查之前須學(xué)生已經(jīng)完成作業(yè)并檢查了，指出錯(cuò)誤，但不告知答案，讓學(xué)生自己再次思考為什么錯(cuò)了，應(yīng)該怎么做才是正確的執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度17:30—18:30輔導(dǎo)作業(yè)老師再次檢查之前做錯(cuò)了的作業(yè)，耐心輔導(dǎo)輔導(dǎo)過(guò)程需遵循三大原則：1、啟發(fā)式教學(xué)2、因材施教3、順其自然

18:00—18:30家長(zhǎng)接孩子老師須確認(rèn)好學(xué)生家長(zhǎng)。

備注：1、親子作業(yè)、手工制作由家長(zhǎng)完成。2、聽寫作業(yè)、背誦課文，老師務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，不得弄虛作假，若時(shí)間不夠，須交待家長(zhǎng)回家繼續(xù)完成。3、老師檢查作業(yè)，有錯(cuò)誤的地方或不會(huì)做的地方會(huì)用水筆做個(gè)“.”的記號(hào)。4、我們不承諾在本中心輔導(dǎo)作業(yè)可以提升學(xué)生的成績(jī)，但是我們的重要追求目標(biāo)之一。5、順其自然主要體現(xiàn)為：1、學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤過(guò)多，適當(dāng)?shù)牧粜╁e(cuò)誤讓學(xué)校老師批閱，其主要目的是讓學(xué)生認(rèn)知到上課要認(rèn)真，學(xué)習(xí)課本知識(shí)主要是在學(xué)校，在托輔中心的老師或家長(zhǎng)只是補(bǔ)充的輔導(dǎo)，不能讓孩子產(chǎn)生依賴思想。6、家長(zhǎng)須在18:30之前來(lái)接孩子，若在此時(shí)間內(nèi)孩子不能完成作業(yè)，建議不要讓孩子繼續(xù)，讓孩子自行承擔(dān)沒有完成作業(yè)的后果（培養(yǎng)孩子的緊迫感及時(shí)間觀念）。但老師須交待家長(zhǎng)尚未完成的作業(yè)。7、老師就有關(guān)問(wèn)題主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)做及時(shí)有效溝通。

企業(yè)文化

響丁當(dāng)少兒托管中心企業(yè)文化XDD

響丁當(dāng)品牌專注于少兒托管、素質(zhì)教育、情商教育、課后輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等為一體的教育機(jī)構(gòu)，在辦校上本著“塑造人格、開發(fā)潛能“的教育宗旨，志在為家長(zhǎng)排憂解難，為孩子們塑造正確的價(jià)值觀與人生觀。幫助孩子從根源上挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，教會(huì)每一個(gè)孩子遇事不依賴，主動(dòng)找尋正確的解決方法并使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。目前，響丁當(dāng)托管教育在全國(guó)已經(jīng)擁有了400多家連鎖店，為數(shù)萬(wàn)名孩子提供了全新的貼心托管服務(wù)，堅(jiān)持做國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的托管品牌。100年只做一件事，做最受家長(zhǎng)和孩子喜愛的托管連鎖品牌。

教育理念

響丁當(dāng)少兒托管中心一教育理念XDD1.順其自然：豐富孩子學(xué)習(xí)和生活，滿足身心發(fā)展需要，度過(guò)快樂而有意義的童年。

2.啟發(fā)式教育：尊重孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極的互動(dòng)作用中得到發(fā)展。

3.因材施教：充分照顧孩子個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使在已有水平上得到發(fā)展。二教育目標(biāo)和內(nèi)容XDD

教育內(nèi)容應(yīng)廣泛，啟蒙性，各方面內(nèi)容都應(yīng)包含知識(shí)技能，情感態(tài)度，活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)孩子健康生活態(tài)度和行為習(xí)慣；2.建立良好師生關(guān)系，給孩子安全感和信賴感。3.良好人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)人親近，有愛的態(tài)度。4.共同生活和學(xué)習(xí)中，幫助孩子理解并遵守規(guī)則。5.教育孩子愛護(hù)教具和其他物品，用完收拾。6.提供自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持孩子自主選擇和規(guī)劃時(shí)間，鼓勵(lì)認(rèn)真完成。7.為孩子提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊和自信。8.教育活動(dòng)的組織充分考慮孩子學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重整體性，綜合性，自然性，趣味性，寓教育于生活，游戲中。三教師德行XDD

作為孩子活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者：

1.以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與孩子交往。耐心傾聽，努力理解孩子的想法與感受，支持，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

2.善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的食物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)。

3.尊重孩子在發(fā)展水平，已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)進(jìn)度與風(fēng)格等方面的個(gè)體差異，允許孩子以自己的方式學(xué)習(xí)，并給與必要的支持和幫助，使每個(gè)孩子都能感受到安全，愉快和成功。

如何正確輔導(dǎo)作業(yè)

響丁當(dāng)少兒托管中心如何輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)從丫丫學(xué)前班起，每次開學(xué)前的迎新會(huì)上，老師在講到課后作業(yè)的時(shí)候都不忘對(duì)家長(zhǎng)[微博]提上一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵(lì)孩子們自己去完成作業(yè)喲”。習(xí)慣了中國(guó)教育方式的我一開始聽到這句話的時(shí)候頗有些驚詫，這倒不是因?yàn)檠狙镜淖鳂I(yè)需要輔導(dǎo)，而是在我的心目之中，家長(zhǎng)坐在孩子旁邊監(jiān)督、輔導(dǎo)、和檢查孩子的作業(yè)是最正常不過(guò)的風(fēng)景，而大多數(shù)美國(guó)教師卻并不鼓勵(lì)家長(zhǎng)這樣做，哪怕最后孩子自己做出的作業(yè)在我眼里很爛，老師都會(huì)鼓勵(lì)地夸上一句：“我太為你高興了，因?yàn)檫@些都是你們自己完成的呀！”

為此，我專門和丫丫的校長(zhǎng)請(qǐng)教過(guò)原因，這位有著幼兒教育學(xué)博士學(xué)位和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師是這樣給我解釋的：“給孩子布置作業(yè)的目的，除了增加孩子對(duì)課堂傳授概念的了解、提高孩子相關(guān)學(xué)科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識(shí)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，最后能形成對(duì)事物獨(dú)立的看法。而家長(zhǎng)輔導(dǎo)過(guò)的作業(yè)，老師判斷的是家長(zhǎng)的水平和思路，而根本看不出學(xué)生的想法了，這就失去作業(yè)的本來(lái)意義。長(zhǎng)此以往，孩子的思路便被禁錮了，失去了自我探索的能力和創(chuàng)造性，這樣的教育培養(yǎng)出來(lái)的只會(huì)是一代又一代的機(jī)器人，而且很可能會(huì)一代不如一代。只有放手讓孩子們自己做，才能鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。如果真有需要輔導(dǎo)地方的話，那也應(yīng)該是我們這樣有職業(yè)訓(xùn)練和養(yǎng)成的教師的工作，而不應(yīng)該父母來(lái)承擔(dān)”。老師們這樣看，而家長(zhǎng)又是怎樣想的呢？丫丫一個(gè)美國(guó)同學(xué)的媽媽和我在同一所大學(xué)任教，常湊在一起吃午飯，她是這樣和我解釋的：“多數(shù)的美國(guó)家長(zhǎng)并不贊成輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，不僅因?yàn)檫@并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要掌握合適的方法和微妙的尺度，更重要的是做作業(yè)是一個(gè)性格養(yǎng)成的過(guò)程，家長(zhǎng)直接輔導(dǎo)容易造成孩子的依賴心理，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小就學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任是更重要的一個(gè)訓(xùn)練，完成作業(yè)就是他們自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起來(lái)的責(zé)任之一”。如果孩子對(duì)作業(yè)確實(shí)有大量不懂的地方怎么辦？難道家長(zhǎng)應(yīng)該眼睜睜地看著孩子把錯(cuò)誤的答案交給老師？對(duì)此，美國(guó)的教育專家指出，在作業(yè)上家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子放手，允許孩子犯錯(cuò)誤，而不是企圖幫助孩子把作業(yè)“修理”完美，因?yàn)橹挥泻⒆訌男W(xué)會(huì)了怎么面對(duì)和解決困難，養(yǎng)成接受并戰(zhàn)勝挫折的能力，才可慢慢錘煉出自己的學(xué)習(xí)技能，從而應(yīng)付將來(lái)人生道路上可能的困難。如果家長(zhǎng)確實(shí)需要幫助孩子才能完成作業(yè)的，家長(zhǎng)應(yīng)該把幫了孩子多少報(bào)告老師，因?yàn)閷W(xué)校有專門幫助學(xué)習(xí)上有障礙學(xué)生的相關(guān)部門，他們會(huì)介入并綜合診斷學(xué)生的情況，從而給出專業(yè)性的建議和幫助。譬如丫丫的年級(jí)就有一些在閱讀上特別吃力甚至有障礙的孩子，老師特別告訴他們并不是因?yàn)樗麄儽浚沁M(jìn)步得比別人稍微慢一點(diǎn)而已，所以學(xué)校需要將他們專門歸到一個(gè)小組，指派對(duì)此有經(jīng)驗(yàn)的老師專門輔導(dǎo)。前一段時(shí)間曾有亞裔組織在媒體上抱怨美國(guó)大學(xué)在錄取上有“歧視”行為存在，提出的證據(jù)是亞裔學(xué)生的SAT考試非常完美，卻比其他族裔更難被藤校錄取。紐約時(shí)報(bào)馬上回以批評(píng)的口吻說(shuō)：“一些亞裔家長(zhǎng)為了輔導(dǎo)孩子出錢買了很多SAT考試課本，幫助他們用機(jī)械重復(fù)的手段作海量的練習(xí)來(lái)培訓(xùn)孩子升學(xué)考試的技能，這樣考出的分?jǐn)?shù)有什么意義呢？”可見主流媒體對(duì)我們這種對(duì)付考試的機(jī)械訓(xùn)練早已了如指掌，且不屑一顧。但這是不是意味著對(duì)孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)就應(yīng)該袖手旁觀呢？杜克大學(xué)的心理學(xué)和精神科學(xué)教授庫(kù)帕指出，家長(zhǎng)如果想在學(xué)習(xí)上幫助孩子的話，提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是最重要的，比如：劃定做作業(yè)的固定時(shí)間，保證時(shí)間上的專時(shí)專用，辟出專門做作業(yè)的空間，里面要沒有可以分散注意力的東西等。家長(zhǎng)還可以把做作業(yè)當(dāng)成一個(gè)親子的過(guò)程，沒有什么比榜樣的力量更重要了，你若想你孩子能專心并熱愛閱讀的話，你自己也要拿起書本；你要想孩子能愛學(xué)習(xí)，你自己要身先士卒才是。至于到我個(gè)人的意見，我是極其鼓勵(lì)孩子自己去獨(dú)立完成作業(yè)的，但我比較喜歡個(gè)案?jìng)€(gè)別處理，美國(guó)孩子偶爾有些課后的綜合項(xiàng)目(Project)會(huì)對(duì)孩子的能力構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，為了保證孩子不喪失信心，這時(shí)家長(zhǎng)的參與和幫助就變得很重要了，但實(shí)際到具體要注意方法，不能居高臨下地介入，最好能以平等的姿態(tài)參與，虛心傾聽，從側(cè)面建議引導(dǎo)。另外，雖然我不輔導(dǎo)課后作業(yè)，但我會(huì)引導(dǎo)孩子閱讀學(xué)習(xí)大量的課外知識(shí)，拓寬視野，還會(huì)和孩子以平等的身份一起去探索，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)的資源和工具設(shè)施，包括數(shù)據(jù)庫(kù)搜索、答案篩選和歸納、圖書館檢索等。最后把我翻譯的美國(guó)教育專家的建議列在這里，如果你不得不和孩子一起做作業(yè)的話，不妨參考以下的“要”與“不要”，祝愿每一個(gè)家長(zhǎng)都能和孩子一起成長(zhǎng)。不要：告訴孩子答案，這會(huì)讓孩子把你當(dāng)拐棍。要：幫助孩子啟動(dòng)項(xiàng)目，廣泛提出建議，但讓他自己決定。不要：允許孩子看電視、講電話、吃東西等。要：在房子里專門辟出適合做作業(yè)的一角。不要：打壓或者念叨孩子以脅迫他完成作業(yè)，這會(huì)產(chǎn)生逆反心理，應(yīng)該注重培養(yǎng)的是動(dòng)力。要：贊揚(yáng)孩子，因?yàn)楣膭?lì)每一點(diǎn)滴的進(jìn)步對(duì)孩子的成長(zhǎng)可以起到積極的促進(jìn)作用。不要：用錢和禮物賄賂孩子做作業(yè)，這會(huì)養(yǎng)成孩子驅(qū)逐利益的心態(tài)。要：用積極的活動(dòng)鼓勵(lì)孩子，比如一起去一次孩子渴望的動(dòng)物園等。記?。阂粋€(gè)主動(dòng)追趕蝴蝶的孩子是會(huì)比后面有野豬追著的跑的孩子跑得快也跑得長(zhǎng)久，后者壓力一旦取消可能就不跑了，這就是我們現(xiàn)在很多大學(xué)生的情況。教學(xué)策略XDD1.積極快樂的第一印象（微笑，熱忱，展望）2.了解每一個(gè)學(xué)生

（調(diào)查問(wèn)卷）3.制定規(guī)則與常規(guī)，并堅(jiān)定執(zhí)行規(guī)則與常規(guī)的界定，高明的懲罰4.制定好課堂計(jì)劃。

教案，教具，過(guò)程演練教學(xué)策略XDD5.按課堂計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。6.對(duì)學(xué)生要有較高的期望。你認(rèn)為學(xué)生能做到，他們通常會(huì)努力去做到。7.巧妙布置教室來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀成果。

“我們的作品”，“關(guān)于我們”8.讓每個(gè)學(xué)生都成為你的寵兒。叫出所有學(xué)生名字，一視同仁不偏袒教學(xué)策略XDD9.展示學(xué)生的照片。10.經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。物質(zhì)或非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)11.不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。傳遞給學(xué)生有說(shuō)服力的信息。及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息。雙向溝通，尋求建議，改善狀況，積極溝通自卑，羞怯的孩子12.做一個(gè)積極樂觀的老師。做學(xué)生的支