《題西林壁》 課件

空白演示單擊輸入您的封面副標題《題西林壁》空白演示單擊輸入您的封面副標題《題西林壁》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”專題中的一首古詩。這首詩是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。這首詩沒有過多的描繪秀麗的景色，而是另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談感受。各個不同的角度所看到的廬山的形狀、姿態(tài)各不相同。廬山究競美在哪里?詩人說自己沒有認清廬山的真面目，為什么呢?我不認識廬山真面目，只因為我身處廬山之中，視野太狹窄，只能看到局部。全詩不僅是對廬山的雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}小學(xué)四年級的學(xué)生具有比較強的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、語言表達能力等方面都有一定的提高，并且具有強烈的好奇心。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但畢竟是中年級的學(xué)生對于生活中進行學(xué)習(xí)方面存在不自覺性，也不能很好地把語文知識用于生活中。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進文本，品味語言。在師生交流中感受古詩語言藝術(shù)的無窮魅力。本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，采用多種形式的朗讀和個性化朗讀的方式，細細品味詩的意境?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}空白演示單擊輸入您的封面副標題解詩題知作者明詩意悟詩情空白演示單擊輸入您的封面副標題一、圖片導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前呢，咱們先玩一個游戲——看圖畫，猜地名。這幅圖畫是我們學(xué)過的一首詩中的場景，你能根據(jù)這個場景猜出詩人所在的地方嗎？（廬山）古往今來，很多文人墨客創(chuàng)作過許多關(guān)于廬山的詩詞。今天這節(jié)課，讓我們一起跟隨蘇軾的步伐，走進他詩中的廬山吧?。ń處煱鍟侯}西林壁）空白演示單擊輸入您的封面副標題二、解詩題空白演示單擊輸入您的封面副標題三、知作者空白演示單擊輸入您的封面副標題四、明詩意借助課文注釋、插圖，聯(lián)系生活實際，用自己的話說說本詩的大意?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}男生讀女生讀教師讀跟讀空白演示單擊輸入您的封面副標題書寫指導(dǎo)右上角是“互”少一橫，注意寫好撇折與橫撇。峰 緣左右結(jié)構(gòu)題

側(cè)

峰

廬

緣空白演示單擊輸入您的封面副標題自主探究借助課文注釋、插圖，聯(lián)系生活實際，用自己的話說說本詩的大意。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁[宋]蘇軾①[題]書寫，題寫。②[西林]西林寺，在今江西廬山腳下。③[緣]因為。注釋

空白演示單擊輸入您的封面副標題成果展示借助課文注釋、插圖，聯(lián)系生活實際，用自己的話說說本詩的大意。，橫看成嶺側(cè)成峰。遠近高低各不同，不識廬山真面目只緣身在此山中。書寫，題寫。西林寺，在今江西廬山腳下。因為。題西林壁[宋]蘇軾從正面看，廬山山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，廬山山峰高聳入云。從遠處、近處、高處、低處看，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中呀！空白演示單擊輸入您的封面副標題合作探究探究任務(wù)感悟《題西林壁》一詩中蘊含的道理。探究方法·有感情地誦讀古詩，想象廬山的不同樣子?！ば〗M合作：扮演廬山和蘇軾，按詩中描述感受看山者位置的不同?！ぐ嗉壗涣鳎耗闶窃鯓永斫庾詈髢删湓姷?？空白演示單擊輸入您的封面副標題探究活動小組合作：扮演廬山和蘇軾，按詩中描述感受看山者位置的不同。廬山橫看側(cè)看從高處看蘇軾近看蘇軾從低處看蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}從遠處看：重巒疊嶂從近處看：危崖險巖從高處看：深溝幽壑從低處看：遮天蔽日“遠”的讀音延長，讀出遠的感覺，“高”則以高昂的語調(diào)來表現(xiàn)。山的遠近高低，都可用朗讀來表達和體會。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。探究活動空白演示單擊輸入您的封面副標題探究活動廬山的“真面目”是什么？詩人為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？聯(lián)系生活談?wù)勀愕母形?。不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩人身在廬山之中，視野受限，只能看到廬山的局部，而非全貌。啟示我們：“當局者迷，旁觀者清”，我們要跳出局部，從整體上全面、客觀地看待問題?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}成果展示感悟《題西林壁》一詩中蘊含的道理。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。，不識廬山真面目。只緣身在此山中題西林壁[宋]蘇軾觀察點不同，看到的景象就會不同?！爱斁终呙?，旁觀者清”，要跳出局部，從整體上全面、客觀地看待問題?？瞻籽菔締螕糨斎肽姆饷娓睒祟}有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“（）?！保ǎ┏娙耍ǎ┰凇额}西林壁》中的詩句“（