部編版語文五年級上冊四季之美教學設(shè)計優(yōu)秀推選3篇

冊四季之美教學設(shè)計優(yōu)秀推選3篇我們積累幾個短語，誰來讀第一行，其他同學認真傾聽，看看你發(fā)現(xiàn)朦朧的微光泛著魚肚色的天空染上微微的紅潤飄著紅紫紅紫的彩云閃著朦朧預設(shè)1.是的，加上動詞之后給我們一種動態(tài)的畫面感(是呀，加上我們知道這篇文章的作者是誰嗎？請看大屏幕(出示簡介，生讀)清脈絡(luò)筆姿勢。紅暈烏鴉比翼而飛愈發(fā)心曠神怡凜冽閑逸預設(shè)1.老師在聽寫時發(fā)現(xiàn)“凜冽”這個詞語錯的最多，請同學們看凜冽，這些詞語有錯誤的請舉手，看來有些難度，跟老師一起書寫一遍，請在本子上在寫兩遍。)大家的學習習慣真好，寫完之后馬上坐2.這篇寫景的文章作者按什么順序?qū)懙?？主要描寫了什么？誰來說預設(shè)1.按時間順序，描寫了四季之美。太簡單了，我們在第二單元預設(shè)2.你真會讀書，抓住關(guān)鍵詞句來概括課文的主要內(nèi)容，還是每3.?同學們四季之美，人人都能寫，如果讓你寫四季之美，你會寫什孩子們，我們寫四季時往往寫的是事物，這是從事物的視角來寫，它.?請同學們反復朗讀課文，從哪些語句中體會到作者筆下四季之美1.讓我們隨著作者這種獨特的視角，走進春天的黎明。自己讀讀，盡2..讀的真好，你們聽出來沒，它那一點點泛著魚肚色的天空，好像預設(shè)3.孩子們，你們欣賞過黎明嗎？在我們的生命之中，我們又欣她愛這黎明中變化的色彩，她愛這黎明里面悠然的清新，春天，讀第一段——第二自然段1.走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚，自己讀一讀文章，想象文預設(shè)2:夏天最美的夜晚就是明月和螢火蟲，在漆黑的夜晚顯得比較預設(shè)3:我看到清朗的夜晚，天很黑，螢火蟲給人一種幽靜而快樂的蒙細雨的夜晚，沒錯，這三種夜中蘊含的畫面非常豐富，但是作者寫的卻非常的簡潔，明亮的月夜他只用了三個字：固然美，后面幾種用里，這種表達也是也在文章中處處可見(板書：表達)，我們來讀一4.同學們我們可以發(fā)現(xiàn)有些詞他們沒有畫面感但是可以把這三種夜。指名生讀。的映襯，其中點點螢火的動態(tài)之美，更加的迷人。這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美，也是一種非常獨特的表達。孩子們，你們有誰用心感清少納言不同，她愛著這每一個夏夜，明亮的月夜她覺得美，漆黑漆地看，靜靜地聽，靜靜地微笑，全班讀——1.走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，自己讀一讀，看看寫了哪預設(shè)1:秋天寫了在太陽快落山時，大雁和鳥都比翼而飛飛到自己的2.?.同學們，蒙蒙細雨的夜晚，那點點螢火的動態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽斜照點點飛鳥的動態(tài)描寫，則讓他感動，同樣是對鳥的動態(tài)描寫，我們曾學過《鳥的天堂》里也有：起初周圍是靜寂的預設(shè)1:四季之美描寫的鳥是安靜的，靜謐的，鳥的天堂里描寫的是這是個鳥群幸福的家，這兩句時間不一樣，第二句沒有時間，給人對預設(shè)3:我覺得她應(yīng)該先把環(huán)境寫出來，第一句是悲傷，一般描寫詩5.同學們，讀著讀著我們會發(fā)現(xiàn)，大的背景下動態(tài)美如此生動，指名望著秋天，讀——預設(shè)1:今天早上我去跑步一點都不冷，感覺這首詩是一個小孩子寫、其實老師覺得他可能還會說，我的那盆炭火呢，它在這兒，它變天的黎明，誰來？春天黎明中變幻的色彩，那悠然的你來讀，夏天的，靜謐高原之下的點點飛鳥的動態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來讀——10.掌聲送給他們四位，這種韻味(板書)他們感受到了，同學們清。之美。景導入，引出課題師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學們“同學們請觀察這些四字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？”爽綿稻谷飄香生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫春天的詞語、第二師：同學們，我們都知道，一年有四個季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，咱們新疆的春天來的有點晚，現(xiàn)在外面的積雪還沒有過程中，誰發(fā)現(xiàn)了一個多音字?。請你們仔細聽，老師是怎么去讀的？(范讀第一自然段)師：寶貝兒們讀的真美，我已經(jīng)感受到了春天的美！那過了春天，就師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的(師讀第一句話，隨意點學生接著讀))看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)？(手指著秋天卡(師提出要求：其他同學認真聽，并找出這段中的四字詞語)生：急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼聯(lián)飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動”這個句子，并叫是——(點點歸鴉急急匆匆地朝師：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨 師：是啊，落雪的早晨當然美(隨手拿出水晶球)，邊說邊指著學生師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？(播放音樂)(若時間允許，試著背誦)”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書，讓學生說出四個季節(jié)不同的最美時間段)。生命的愛生：我喜歡秋天。因