2023年勞動(dòng)技能心得體會(huì)(5篇)

Word版本，下載可自由編輯年勞動(dòng)技能心得體會(huì)(5篇)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿揭l(fā)后，可以利用寫收獲體味的方式將其記錄下來(lái)，它可以協(xié)助我們了解自己的這段時(shí)光的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才干寫得一篇好的收獲體味嗎？下面我給大家收拾了一些收獲體味范文，希翼能夠協(xié)助到大家。

勞動(dòng)技能收獲體味篇一

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批評(píng)性思量和解決問(wèn)題能力、交流與配合能力、制造與革新能力;

培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)技能――信息素質(zhì)、媒體素質(zhì)、信息與通信技術(shù)素質(zhì);

職業(yè)和生活技能――靈便性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化溝通能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。

你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教導(dǎo)中我們需要亟待培養(yǎng)同學(xué)的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區(qū)分開來(lái)，由于每一種技能的進(jìn)展都與同學(xué)的成長(zhǎng)息息相關(guān)。我們的同學(xué)需要具備更多的有益與自己成長(zhǎng)的能力，這些能力滲透在他們成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己需要改進(jìn)的地方還有無(wú)數(shù)，說(shuō)到底，中國(guó)的教導(dǎo)假如不能轉(zhuǎn)變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出

任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教導(dǎo)帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì)讓小學(xué)圖書館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓小學(xué)建造越發(fā)節(jié)能，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教導(dǎo)與討論投入更多?！霸诋?dāng)前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教導(dǎo)或許并不是政府的頭等事件，但教導(dǎo)工希翼提示奧巴馬，為給國(guó)家的將來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)當(dāng)高度重視從幼兒園到高中的教導(dǎo)。”asq的k-12教導(dǎo)顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯〃蓋賽爾斯說(shuō)?？磥?lái)，每時(shí)每刻，美國(guó)都非常重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教導(dǎo)，這關(guān)系國(guó)家的將來(lái)，民族的將來(lái)。

“百年大計(jì)教導(dǎo)為本”在無(wú)數(shù)的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書有些時(shí)候都成為了奢望，我們的教導(dǎo)帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的轉(zhuǎn)變，國(guó)民素養(yǎng)的提升，我們需要做的還有無(wú)數(shù)，但請(qǐng)您記?。簝H僅依賴小學(xué)的教導(dǎo)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。

假如今日我們的政府還不重視對(duì)教導(dǎo)的投資，對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展舉行關(guān)注，我們不用談民族的復(fù)興，我們的精神就會(huì)被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希翼何在?進(jìn)展之路何在?

假如今日不重視基礎(chǔ)教導(dǎo)，將來(lái)，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教導(dǎo)買單?

思量之后，教導(dǎo)仍乃民族進(jìn)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基。

勞動(dòng)技能收獲體味篇二

人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開頭的?！吧餂](méi)有書籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀”。一本好書往往能轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧??！案褂性?shī)書氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān);一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

作為老師更應(yīng)當(dāng)讀書，讀好書。所以在這寒假里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這寒假里，我感覺(jué)心得頗豐。但作為老師更要上好每一節(jié)課，所以我花較多的時(shí)光讀了《老師的教學(xué)技能》，我談一下我的收獲。

第一、本人對(duì)在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、排解難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的熟悉。

在教學(xué)實(shí)踐中，要仔細(xì)認(rèn)真研讀《課標(biāo)》、教材，集中精力深刻揭示教學(xué)重點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵，使同學(xué)把握重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在本質(zhì)，徹底摒棄不切實(shí)際的照抄照搬現(xiàn)象。對(duì)同學(xué)難于理解把握的內(nèi)容，要明確“難”在哪里，從感性熟悉入手，最大限度地為同學(xué)提供詳細(xì)形象的內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容淺顯的學(xué)問(wèn)，設(shè)法利用復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)學(xué)問(wèn)舉行鋪路搭橋，同時(shí)實(shí)行分解化簡(jiǎn)和簇?fù)硖幚淼姆绞絽f(xié)助同學(xué)理解。對(duì)于教材中能使同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起打算性作用的學(xué)問(wèn)，要細(xì)心設(shè)計(jì)、細(xì)心支配，爭(zhēng)取以最少的時(shí)光獲得最佳效果，以保證有足夠的時(shí)光去解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。

其次、在教學(xué)中要注重語(yǔ)言交流反饋和語(yǔ)言交流效果。

老師的教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，它是指老師熟練的運(yùn)用綜合技巧，根據(jù)美的邏輯舉行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)活動(dòng)。因此老師授課時(shí)不僅僅要傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，還要使同學(xué)在教師富于制造性，表演性，和審美性的教學(xué)過(guò)程中，感觸到教學(xué)的藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)性要體現(xiàn)在導(dǎo)課，授課，結(jié)課等各各方面。面向新課程改革下開放的課堂，我們老師在課堂教學(xué)中，如何用語(yǔ)言的表述藝術(shù)去調(diào)控課堂和引領(lǐng)點(diǎn)撥同學(xué)?讓我們共同努力，希翼利用我們的努力，用我們?nèi)崦郎鷦?dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，使同學(xué)享受每一節(jié)課，讓我們的孩子們愛(ài)慕我們那出色絕倫的悅耳的語(yǔ)言。

詳細(xì)的做法可以實(shí)行如下的辦法首先要聆聽(tīng)同學(xué)的心聲。師生語(yǔ)言交流價(jià)值無(wú)限。多聆聽(tīng)同學(xué)的心聲，是師生溝通的基本條件。聆聽(tīng)同學(xué)的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想，或者聆聽(tīng)同學(xué)心靈的困窘、學(xué)習(xí)上的感悟，甚至人生感悟。一個(gè)擅長(zhǎng)聆聽(tīng)同學(xué)的老師，必然是能夠使同學(xué)產(chǎn)生親近感的老師。

第三、要有一顆熱愛(ài)同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教。

育人之道，愛(ài)心為先。中國(guó)臺(tái)灣教導(dǎo)家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”教導(dǎo)本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推進(jìn)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如教導(dǎo)未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教導(dǎo)，愛(ài)幾乎是惟一的力氣。

人說(shuō)：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類長(zhǎng)進(jìn)的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人心得非淺?！独蠋煹慕虒W(xué)技能》給了我無(wú)數(shù)新的啟示，我將在自己平庸的崗位上盡職盡責(zé)，努力向上，開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。

勞動(dòng)技能收獲體味篇三

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師的教學(xué)技能》這本書，在這里容易談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲體味。

1、要把握某種教學(xué)技能，必需領(lǐng)悟這種教學(xué)技能的基本學(xué)問(wèn)，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。第二，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和進(jìn)展的。

2、就技能的來(lái)源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的閱歷，又是人類閱歷的結(jié)晶。它源于教學(xué)閱歷，又高于教學(xué)閱歷，是個(gè)體閱歷與人類閱歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，嫻熟運(yùn)用要經(jīng)過(guò)挑選活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的;其次要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有邏輯可循的，也是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練而把握的。

3、把握教學(xué)技能要注重分析不同技能的特點(diǎn)。要特殊提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有的影響師生溝通互動(dòng)的技能，如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調(diào)整、診斷與評(píng)價(jià)、準(zhǔn)時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)該受到重視。

4、老師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)舉行仔細(xì)反思?！胺此急粡V泛看作是老師職業(yè)進(jìn)展的打算性因素。”說(shuō)謂反思，是老師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思量對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果舉行審視分析的過(guò)程。反思具有自覺(jué)性、針對(duì)性、過(guò)程性、廣泛性、制造性、超越性等特點(diǎn)。

5、老師要主動(dòng)建構(gòu)閱歷的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者閱歷系統(tǒng)的變化。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。

6、老師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。老師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，是在小學(xué)的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。小學(xué)里教

師之間交往與交流，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)，都是老師把握教學(xué)技能的重要途徑。

總之，老師的教學(xué)技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提升的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)的參加和磨礪中，利用自覺(jué)的訓(xùn)練和閱歷的反思而構(gòu)建起來(lái)的。教學(xué)技能惟獨(dú)在實(shí)踐中綜合地制造性的應(yīng)用，才干得到進(jìn)展。

勞動(dòng)技能收獲體味篇四

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師的教學(xué)技能》這本書，在這里容易談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲體味。

1、要把握某種教學(xué)技能，必需領(lǐng)悟這種教學(xué)技能的基本學(xué)問(wèn)，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。第二，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和進(jìn)展的。

2、就技能的來(lái)源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的閱歷，又是人類閱歷的結(jié)晶。它源于教學(xué)閱歷，又高于教學(xué)閱歷，是個(gè)體閱歷與人類閱歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，嫻熟運(yùn)用要經(jīng)過(guò)挑選活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的;其次要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有邏輯可循的，也是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練而把握的。

3、把握教學(xué)技能要注重分析不同技能的特點(diǎn)。要特殊提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有的影響師生溝通互動(dòng)的技能，如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調(diào)整、診斷與評(píng)價(jià)、準(zhǔn)時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)該受到重視。

4、老師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)舉行仔細(xì)反思?！胺此急粡V泛看作是老師職業(yè)進(jìn)展的打算性因素?！闭f(shuō)謂反思，是老師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思量對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果舉行審視分析的過(guò)程。反思具有自覺(jué)性、針對(duì)性、過(guò)程性、廣泛性、制造性、超越性等特點(diǎn)。

5、老師要主動(dòng)建構(gòu)閱歷的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者閱歷系統(tǒng)的變化。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。

6、老師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。老師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，是在小學(xué)的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。小學(xué)里老師之間交往與交流，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)，都是老師把握教學(xué)技能的重要途徑。

總之，老師的教學(xué)技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提升的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)的參加和磨礪中，利用自覺(jué)的訓(xùn)練和閱歷的反思而構(gòu)建起來(lái)的。教學(xué)技能惟獨(dú)在實(shí)踐中綜合地制造性的應(yīng)用，才干得到進(jìn)展。

勞動(dòng)技能收獲體味篇五

利用《老師的教學(xué)技能》，我體味到：如何挑選、運(yùn)用用教學(xué)辦法的技能是很重要的，挑選、運(yùn)用教學(xué)辦法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中老師教的辦法和同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的辦法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展的歷史長(zhǎng)河中，人們制造了豐盛多彩的教學(xué)辦法，諸如講授法、敘述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、試驗(yàn)法、練習(xí)法、研究法、觀賞法、發(fā)覺(jué)法等等。老師面向多種多樣的教學(xué)辦法，如何按照既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心挑選、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)辦法，這是打算教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、明確挑選教學(xué)辦法的標(biāo)準(zhǔn)

(一)能按照教學(xué)目標(biāo)挑選教學(xué)辦法

每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，普通都包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)辦法來(lái)予以保證。

(二)能按照同學(xué)的特點(diǎn)挑選教學(xué)辦法

一是按照同學(xué)的心理特點(diǎn)：同學(xué)的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同，因而適合于他們的教學(xué)辦法也不同。

(三)能按照學(xué)科特點(diǎn)挑選教學(xué)辦法

學(xué)科特點(diǎn)不同，教學(xué)辦法也有所區(qū)分。語(yǔ)文課宜采納講解法、談話法、研究法等。

二、重視傳統(tǒng)教學(xué)辦法的改革

對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)辦法中的精華