語文教學(xué)心得體會模板五篇

第第頁語文教學(xué)心得體會模板五篇語文教學(xué)心得體會篇1

童年是五光十色的，是每個人珍藏在記憶深處的美妙時間。但是，如今的孩子卻沒有一個歡樂的童年，由于他們的童年時間被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所吞沒。作為一名班主任老師，我更觀賞那些上課仔細聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家仔細預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)學(xué)問是扎實的，有很大的進展?jié)摿?。每當看到一些同學(xué)奔波于各個輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，常常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任老師，也作為一名語文老師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。

一、要向平常的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給同學(xué)，這就確定老師的講只能是精講。要到達精講，我認為就必需做到一課一得或兩得，不行貪多求全。每篇課文值得探討的學(xué)問點許多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：一是細心備課。在深鉆課標和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是削減時間損耗。要求同學(xué)課前作好上課預(yù)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，到達講、練、查結(jié)合，學(xué)問點落實，表達精講精練。四是充分利用先進的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于同學(xué)各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高同學(xué)儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行準時的輔導(dǎo)。

二、多一些開放作業(yè)

同學(xué)在把握了基本學(xué)問后，反復(fù)抄寫只能加重同學(xué)負擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓同學(xué)們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)的資料準時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓同學(xué)學(xué)得輕松開心，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫競賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓同學(xué)熟識課文內(nèi)容，讓同學(xué)合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校內(nèi)長篇小說來加強作文訓(xùn)練。采納這些奇妙的練習(xí)后，就使得同學(xué)的學(xué)習(xí)過程變得生動好玩，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三、要培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣

要培育同學(xué)對語文的自學(xué)習(xí)慣，詳細說來就是要培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

語文教學(xué)心得體會篇2

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文老師來到賀州傾聽了全區(qū)學(xué)校低班級語文課堂教學(xué)觀摩競賽課。這次展現(xiàn)的全區(qū)低班級語文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年老師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二班級下冊的課文，基本都是以指導(dǎo)識字寫字和整體感知課文為教學(xué)重點，但教學(xué)設(shè)計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最觀賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《快樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥島》這節(jié)課。

首先，林老師美麗悅耳的聲音和標準的一般話，讓我耳目一新、沉醉其中，信任全場聽課的老師和同學(xué)也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到傲慢和榮幸，由于聽林老師講課肯定是一種美的享受，所以聽課率應(yīng)當是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀競賽一等獎呢！

其次個亮點，是林老師進行書寫指導(dǎo)時，奇妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和詳細要求，特別具有實效。比方“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的把握了“離”字的寫法，這樣的教法多好玩也多有效?。?/p>

第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導(dǎo)感情朗讀。低班級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師實行的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比方“間續(xù)、筑巢安家、哺育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)悟到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果特別抱負。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行啊！

語文教學(xué)心得體會篇3

開學(xué)以來，我和全體語文老師一起學(xué)習(xí)了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

一、加強同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。

語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意同學(xué)的閱讀背誦。

培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向同學(xué)展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，使同學(xué)身臨其境，美不勝收，還讓同學(xué)介紹課前收集的相關(guān)信息，擴大了同學(xué)們的視野。

三、注意同學(xué)自悟探究。

其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是同學(xué)的自悟探究。

四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

要關(guān)注兒童的閱歷和體驗，并以兒童的閱歷、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細性、多樣性、獨特性的沖突。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要老師引領(lǐng)同學(xué)開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和同學(xué)將共同成長，不斷進步！

語文教學(xué)心得體會篇4

"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，只有采納"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標準》指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也是語文實踐。"即要讓同學(xué)在大量的、豐富多彩的"做"中，感悟、習(xí)得，漸漸把握語文的規(guī)律。可以說語文綜合實踐活動就是通過詳細的"做"，將老師"教"授語文學(xué)問技能的過程與同學(xué)在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高力量的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。

首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的各種"做"的活動應(yīng)當是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)當是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性特別強的語文綜合活動，各種貼近同學(xué)自身生活和社會生活的"做"的活動，也應(yīng)當是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進行三班級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。

一、緊扣教材"做"，開展語文綜合實踐活動

三班級首次消失了"語文綜合實踐活動"這個全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于三班級的同學(xué)卻是完全生疏的。再加上三班級的同學(xué)往往問題意識淡薄，他們還不太會主動引發(fā)問題進行思索。因此老師首先要緊扣教材，奇妙地設(shè)計和支配各種"做"的活動，縮短同學(xué)與語文綜合實踐活動之間的距離，引發(fā)同學(xué)對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。

課程改革試驗教材的每一篇都是經(jīng)過細心選擇的名篇佳作，也是同學(xué)學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文綻開：

1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以"學(xué)"和"樂"是不行分別的。愛好是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為前提，方能取得較好的效果。依據(jù)三班級同學(xué)活潑好動、仿照力量強、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點，我們常常性地支配一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行"比絕技"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語文綜合實踐活動熔學(xué)問性、趣味性、消遣性于一爐，激發(fā)了同學(xué)的.求知欲、表現(xiàn)欲，熬煉了同學(xué)的膽識、氣質(zhì)，培育了同學(xué)的語言組織力量和審美情趣。

2、緊扣課文內(nèi)容的制作活動

陶行知先生曾提出要解放同學(xué)的雙手、解放同學(xué)的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進行各種好玩的制作活動既能讓同學(xué)動手動腦，也可以充分發(fā)揮同學(xué)的想像力和制造力。三班級課文中有不少制作活動的切入點，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)同學(xué)編寫一篇"咱們可愛家鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中同學(xué)的閱讀概括力量、想像力量得到了熬煉，審美、鑒賞、力量也得到了提升。

3、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動

課程改革試驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式消失的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起，依據(jù)這樣的編排特點，語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做"，也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計，拓展活動的時間和空間。

二、整合教材"做"，豐富語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動具有很強的"綜合性"，因此，我們應(yīng)當樹立"大語文"教學(xué)觀，將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起，查找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點，設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。

三、聯(lián)系生活"做"，激活語文綜合實踐活動

陶先生認為：生活是一部活的教科書，"我們的教育不限于學(xué)校的形式"，"整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程"。他極力主見把同學(xué)從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。確實，生活是語文的源頭活水，選擇貼近同學(xué)自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，必定會調(diào)動同學(xué)主動參加探究的主動性，關(guān)心同學(xué)樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，促進同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新力量的進展。

三班級語文教材中支配了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌同學(xué)的環(huán)保意諒，我們在三班級下學(xué)期支配了主題為"關(guān)懷四周的環(huán)境"的語文綜合實踐活動，先讓同學(xué)自由結(jié)合組成小組，共同商定一個活動打算，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動。有的小組進行了細心的觀看和記錄："稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"?；顒拥膬?nèi)容與同學(xué)的生活息息相關(guān)，具有很強的實踐性，同學(xué)勁頭十足，主動性得到了充分的表達。

語文教學(xué)心得體會篇5

作為一名學(xué)校語文老師，面對如何教好同學(xué)，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大，學(xué)校語文教學(xué)心得體會。，我覺得，要上好課就應(yīng)當了解教材、理解的意圖、錘煉同學(xué)?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班同學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)打算，盡可能的表達編者意圖。在備課時，仔細討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓同學(xué)學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。

三、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，老師要像導(dǎo)演一樣，細心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)同學(xué)自我實踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實際，把握住教學(xué)必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把同學(xué)的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓同學(xué)讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、的細心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、同學(xué)的不意處、情感的進展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課