昆明市云南師范大實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023年中考語(yǔ)文試題命題比賽模擬試卷（28）含解析

昆明市云南師范大實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023年中考語(yǔ)文試題命題比賽模擬試卷（28）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．喧囂（xiāo）蹣跚（mán）洗耳躬聽(tīng)（gōng）B．殷紅（yān）綺麗（qǐ）引頸受戮（lù）C．步履（lǔ）襁褓（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）D．粗獷（guǎng）剽悍（biāo）相形見(jiàn)絀（chù）2．結(jié)合語(yǔ)境，選出下列語(yǔ)段中字音、字形全對(duì)的一項(xiàng)是（）生命于我們,只是滄海一sù()，然而卻承載()了太多的情非得已。聚散離合,痛苦歡笑,花開(kāi)花謝,四季輪回,都寫(xiě)滿了生活的痕跡；春的和煦,夏的熾()烈,秋的豐碩,冬的凜冽,都演yì（）成了人生路上旖旎的風(fēng)景。A．粟zàichì繹B．栗zàichì義C．粟zàizhì繹D．栗zàichì義3．選擇下列讀音正確的一項(xiàng)是（）A．緘默（jiān）干癟(bǐe)抽噎(yē)奄奄一息(yǎn)B．胚芽(pī)勾當(dāng)(gòu)嗥鳴(háo)馬革裹尸(gé)C．黝黑(yǒu)馴良(xùn)驀然(mò)即物起興(xīng)D．陰霾(mái)懲辯(chéng)蔭蔽(yīn)彌留之際(ní)4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《誡子書(shū)》作者是諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家和軍事家，題目中的“誡”是告誡、勸誡的意思。B．《論語(yǔ)》儒家學(xué)派經(jīng)典著作之一，主要記錄了孔子及其弟子的言行，屬于“語(yǔ)錄體”，與《大學(xué)》《禮記》《孟子》并稱為“四書(shū)”。C．《最后一課》是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事背景為第一次世界大戰(zhàn)。D．“我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦?！边@句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了小桃樹(shù)被風(fēng)雨摧殘的凄慘景象。5．請(qǐng)選出注音與書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A．簇新（cù）舂谷（cōng）膽怯（què）渦行（wō）B．頃刻（qīng）目睹（dǔ）纖繩（xiàn）搶地（qiāng）C．官諱（huì）茍安（gǒu）拘泥（ní）意蘊(yùn)（yùn）D．囫圇（hú）瘦削（xuē）緋紅（fēi）咆哮（páo）6．2018年春節(jié)期間，中央電視臺(tái)推出中國(guó)首檔大型詩(shī)詞音樂(lè)文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面圖表，按要求答題。經(jīng)典名稱演唱者傳播時(shí)間微信傳播人數(shù)《定風(fēng)波》（蘇軾）黃綺珊2月17日21:161634991《將進(jìn)酒》（李白）鳳凰傳奇2月18日20:212541657《送別》（李叔同）沙寶亮2月18日22:312668661《鵲橋仙》（秦觀）羅家英2月18日20:573092514（1）根據(jù)這幅圖表的主要信息，得出一個(gè)結(jié)論，并表述。（2）解釋節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中“詠”字的內(nèi)涵。7．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。辛苦遭逢起一經(jīng)，_______________________。（《過(guò)零丁洋》青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，____________________。（《小石潭記》）_________________，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。（《蝶戀花》）________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）殫其地之出，________________，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙……（《捕蛇者說(shuō)》）8．讀下面兩段文字，回答后面的問(wèn)題。楊志尋思道：“卻是恁地好?只有祖上留下這口寶刀，從來(lái)跟著灑家，如今事急無(wú)措，只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔，好做盤(pán)纏，投往他處安身?！碑?dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣，走到馬行街內(nèi)，立了兩個(gè)時(shí)辰，并無(wú)一個(gè)人問(wèn)?！啊阋詾?，就因?yàn)槲邑毟F，低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，也沒(méi)有心嗎？——你錯(cuò)了！我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心！要是上帝曾給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你說(shuō)話，就好象我們都已離開(kāi)人世，兩人一同站在上帝面前，彼此平等——就象我們本來(lái)就是的那樣！”①（甲）段文字楊志綽號(hào)是__________，所屬情節(jié)是__________②（乙）段文字中的“我”是___________人名），原著中“我”的主要性格特點(diǎn)是：________________二、閱讀9．閱讀《雁門太守行》，完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1．這首詩(shī)是運(yùn)用樂(lè)府古題創(chuàng)作的一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌，閱讀這首詩(shī)，你從中感受到怎樣的戰(zhàn)場(chǎng)氛圍？結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。2．尾聯(lián)的“黃金臺(tái)”是借用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王曾筑臺(tái)置千來(lái)招攬人才的典故，作者在尾聯(lián)借此抒發(fā)了⑴_(tái)_____的思想情感。你讀過(guò)的古詩(shī)中借用典故抒發(fā)情感的詩(shī)句還有：⑵______。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。戚繼光①，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事②。家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義。繼光至浙時(shí)，見(jiàn)衛(wèi)所③軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱慓悍④，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜?。繼光為將號(hào)令嚴(yán),賞罰信,士無(wú)敢不用命。與大猷⑦均為名將。（繼光）操行不如，而果毅過(guò)之。大猷老將務(wù)持重，繼光則飆發(fā)電舉⑧，屢摧大寇，名更出大猷上。繼光更歷南北，并著聲⑨。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書(shū)》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。（節(jié)選自《明史?戚繼光傳》，有刪改）（注釋）①戚繼光：祖籍山東牟平，明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事：官名。③衛(wèi)所：明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。④慓悍：矯捷勇猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進(jìn)便利的角度考慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飆發(fā)電舉：辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛。⑨并著聲：都有突出的聲譽(yù)。1．下列斷句有誤的一項(xiàng)是（）A．又以∕南方多藪澤 B．審∕步伐便利C．繼光為將∕號(hào)令嚴(yán) D．大猷老∕將務(wù)持重2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）A．通經(jīng)史大義鳴之而不能通其意B．乃因地形制陣法增其舊制C．賞罰信愿陛下親之而信之D．名更出大猷上不敢出一言以復(fù)3．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：（繼光）操行不如，而果毅過(guò)之。A．彼竭我盈，故克之B．實(shí)是欲界之仙都C．久之，目似瞑，意暇甚D．何陋之有4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。5．請(qǐng)用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點(diǎn)。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。道德是孕育風(fēng)度的種子①風(fēng)度之美并不在于其流露在外的“翩翩姿態(tài)”或者“優(yōu)雅舉止”，不在于那一揮手一抬眼一低頭，這只是“風(fēng)”。風(fēng)如過(guò)雨，倏忽即逝。風(fēng)度之美之所以能讓人如沐春風(fēng)，之所以能深入人心，風(fēng)度之“風(fēng)”之所以如如此“養(yǎng)眼”，全在于其下之“度”是如此“養(yǎng)心”。②記得多年前一個(gè)學(xué)生在期末考試的試卷上寫(xiě)下這么一句話：一流高手之間比的總是胸襟氣度。我深感認(rèn)同。一個(gè)人的風(fēng)度本質(zhì)上取決于他的胸襟氣度；一個(gè)人外顯的“大家風(fēng)范”，歸根到底源于他內(nèi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和溫柔的心。這使得他能憑一己之力理解費(fèi)解之事、忍耐不耐之苦、放下難放之懷；也使得他在任何情況下都會(huì)心懷公正、待人仁愛(ài)，對(duì)旁人的歡樂(lè)感同身受，對(duì)他人的苦難不忘將心比心?！皩?duì)強(qiáng)者，他將他們視為自己的兄弟；對(duì)弱者，他將他們視同自己的孩子”。追根溯源，風(fēng)度源于一種最古老也是最偉大的力量：道德。風(fēng)度之優(yōu)不在于言辭之間的滔滔不絕，不在于舉手投足中的風(fēng)流倜儻，風(fēng)度的本質(zhì)是一種震懾人心的道德力量。③人的“氣度”“尺度”“高度”“寬度”“深度”“風(fēng)度”最終會(huì)化為一個(gè)人“信手拈來(lái)”“自然流露”的天性，而非有意識(shí)地矯揉做作，但這并不意味著它們完全“自然天成”“天性使然”?！帮L(fēng)度”的成因絕不是隨隨便便、不假思索的本能，而是基于對(duì)德性深刻之思考、對(duì)舉止審慎之取舍；“風(fēng)度”固然最終外化為一種無(wú)心之舉，但這樣的“無(wú)心”恰恰來(lái)源于長(zhǎng)久的“良苦用心”?！盁o(wú)所在等于無(wú)所不在，無(wú)心意味著無(wú)處不用心”。真正的“風(fēng)度”必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格教養(yǎng)而修成的正果。教養(yǎng)的內(nèi)容：公正與仁愛(ài)。教養(yǎng)的核心：道德。④我們常誤以為“道德”是一種精神的約束力，限制著我們不敢恣意狂放，卻不知“道德”實(shí)在是美好人格的驅(qū)動(dòng)力，正是它在滋養(yǎng)著我們的“風(fēng)度”，使之?dāng)[脫虛偽與低級(jí)，超越自私與惡意，既蘊(yùn)含有一份溫柔動(dòng)人的單純與慈悲，又能釋放出一種震懾人心的痛快與力量。就像斯蒂芬·茨威格筆下的蘇格蘭女王瑪麗·斯圖亞特在臨刑前的最后一句遺言便是：“我寬恕你們?！雹萑绻帮L(fēng)度”是一朵優(yōu)美的花，那么道德便是孕育它的那顆神奇的種子。正因如此，風(fēng)度可能是樸素的或者華麗的，但絕無(wú)可能是卑微的、做作的、驕縱的、傷人的；風(fēng)度可能是深沉的或者飛揚(yáng)的，但絕無(wú)可能是無(wú)知的、膚淺的、小家子氣的。真正的“風(fēng)度”對(duì)人性的明與暗有著很深的洞見(jiàn)和同情，對(duì)生命的喜與悲有著透徹的領(lǐng)悟和釋?xiě)?，在歡樂(lè)中它是對(duì)歡樂(lè)的銘記和珍惜，在痛苦中它是對(duì)痛苦的承擔(dān)和寬恕，痛過(guò)之后還是善，苦過(guò)之后還是熱愛(ài)生活，像極了木心先生所說(shuō)的“不知原諒了什么，誠(chéng)覺(jué)世事皆可原諒?！保ㄎ?選自《好的孤獨(dú)》，作者：陳果）1．下列對(duì)“一個(gè)有風(fēng)度的人”的理解，不符合①②內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)很“養(yǎng)心”的人。B．一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)有胸襟氣度的人。C．一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。D．一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人。2．下列對(duì)“風(fēng)度的成因”的理解，不符合第③段內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)度屬于人的天性，但并非完全自然天成。B．風(fēng)度屬于人的本能，德性對(duì)其成因作用不大。C．風(fēng)度表面看是“無(wú)心”，實(shí)際上是“良苦用心”。D．風(fēng)度是用道德經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格教養(yǎng)出來(lái)的。3．下列對(duì)“道德是孕育風(fēng)度的種子”的原因的分析，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)度的本質(zhì)是一種道德力量。B．道德是風(fēng)度形成的核心內(nèi)容。C．道德驅(qū)動(dòng)風(fēng)度走向美好人格。D．風(fēng)度是在道德上開(kāi)出的鮮花。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。紙上留香包利民①記得多年前，在舅舅家的墻上看到一幅字畫(huà)，四個(gè)篆體大字“梅馨入夢(mèng)”，雖然當(dāng)時(shí)尚是冬天，我們那里也沒(méi)有梅花，卻依然從四個(gè)字間感受到了一種若有若無(wú)的香氣。那不是墨香，而是少年的心中第一次生發(fā)出來(lái)的意境和想象，從此那四個(gè)字便印在了我的心上。②讀初中時(shí)，有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時(shí)我們常常寫(xiě)信，或是給遠(yuǎn)方的親友，或是在雜志上看到的作者，而且那些好看且?guī)в邢阄兜男偶?，被折疊成不同形狀，蘊(yùn)含著不同的意思。那時(shí)也曾收到過(guò)這樣的信，展讀之際，淡香盈然，伴著字里行間的溫暖，心兒便無(wú)比的寧?kù)o和欣喜。③現(xiàn)在想來(lái)，那是純真年代最樸素的一種香味，卻是遙遠(yuǎn)得不可追溯?；貞浤切?shū)來(lái)信往的時(shí)光，即使是最簡(jiǎn)單的信紙最簡(jiǎn)短的問(wèn)候，也在生命中氤氳著無(wú)盡的香氣，淡雅悠長(zhǎng)，一如那些如月澄澈的年華。那些寫(xiě)滿思念與思緒的信，就像我們的青春一樣，一去不回。在這個(gè)通訊沒(méi)有距離的年代，我們失去了等候的味道，也失去了在小窗前在陽(yáng)光下，捧讀遠(yuǎn)方來(lái)信的芬芳心境。④后來(lái)讀書(shū)漸多，知道了唐代女詩(shī)人薛濤，也知道了她發(fā)明的“薛濤箋”。那是一種深紅色的紙，可寫(xiě)信，亦可題詩(shī)。又叫“浣花箋”，就像李賀詩(shī)中說(shuō)，“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詞詠玉鉤”，想來(lái)就讓人神飛無(wú)限。我覺(jué)得，薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋，雖美在其色，更重要的，是其所蘊(yùn)清馨，未題字句而先成意境，所以歷來(lái)為人所鐘愛(ài)。⑤中學(xué)時(shí)有一陣子瘋狂迷戀上書(shū)法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有個(gè)老師是書(shū)法家，給我們看過(guò)他的不少獲獎(jiǎng)作品，毛筆字各體皆佳，一下子鐫進(jìn)心里。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)伙伴一起練，找來(lái)許多舊報(bào)紙，閑時(shí)便寫(xiě)，樂(lè)此不疲。那時(shí)滿室充盈著墨香，還有我們歡快的笑聲。隨著學(xué)業(yè)的加重，書(shū)法漸漸地遠(yuǎn)去。閑來(lái)寫(xiě)上幾筆，卻是無(wú)由的煩躁。那么多年過(guò)去，有時(shí)想起曾經(jīng)潑墨揮毫的歲月，便有著一種滄桑感，我知道，我不可能再有那么單純而無(wú)憂的心境。也許，在走過(guò)的成長(zhǎng)之路上，除了悠悠的墨香，什么也沒(méi)有留下。有一天，在網(wǎng)上看到當(dāng)年一起練書(shū)法的同學(xué)的博文，她卻是迥然的心境，她寫(xiě)道：歲月和心情都遠(yuǎn)去，可是，我卻沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的那些舊報(bào)紙。⑥沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的舊報(bào)紙，是啊，那些紙上，曾寫(xiě)下我們多少青春的夢(mèng)想，留下我們多少稚嫩的情愫，一如初開(kāi)的花兒，清香滿溢。那些香氣，那些夢(mèng)想，那些時(shí)光，只有曾經(jīng)的舊報(bào)紙知道。⑦有一次在一家舊書(shū)店買回一箱子書(shū)，翻看時(shí)才發(fā)現(xiàn)，其中竟混有一個(gè)古老的日記本，塑料皮兒，中間還有彩色插畫(huà)。上面的字跡已經(jīng)變色模糊，就像隔著歲月的塵煙。便饒有興致地閱讀，那是一個(gè)女生的日記，記錄著少年的心事，多么簡(jiǎn)單的時(shí)光，多么樸素的成長(zhǎng)。是的，那個(gè)時(shí)候，我們就是用筆來(lái)和自己說(shuō)話，對(duì)著日記，將滿腹之言傾吐。于是想起自己曾經(jīng)記過(guò)的幾十本日記，它們就放在故鄉(xiāng)的老家里，那一刻，有著一種回頭看看沖動(dòng)。⑧前一陣子回老家，翻箱倒柜地找自己的那些日記，卻是杳無(wú)蹤跡?？赡芨改赴峒視r(shí)，不知失落于何處。滿心的悵然失落，那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記，現(xiàn)在，想從當(dāng)年的心事中重溫一遍成長(zhǎng)也空如一夢(mèng)。那些年留在日記上的字，也會(huì)有著一種香氣吧？就像偶然得到的那本女孩的日記，雖隔著漫長(zhǎng)的歲月，卻依然洇染著我的心境。我希望，我的那些日記，也會(huì)偶爾溫暖一個(gè)人的回望，好能在這個(gè)紛擾嘈雜的樊籠里，感到絲絲的清涼。⑨忽然發(fā)覺(jué)，似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫(xiě)字了，習(xí)慣了觸摸鍵盤(pán)的手，對(duì)紙筆有著畏懼與陌生。那個(gè)夜里，偶然一夢(mèng)，自己仿佛還是少年時(shí)，拿著毛筆在舊報(bào)紙上寫(xiě)字，寫(xiě)下的每一個(gè)字都開(kāi)出了一朵花，就像當(dāng)年那些純真的笑顏，于是夢(mèng)里一片芬芳，于是醒來(lái)時(shí)的眼中心上，有著淺淺的濡濕。（選自2015年3月《做人與處世》）1．請(qǐng)分析標(biāo)題“紙上留香”有何作用。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章寫(xiě)了哪幾件與“紙”有關(guān)的事。3．文章第⑤段中，練書(shū)法的同學(xué)為什么說(shuō)自己“沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的那些舊報(bào)紙”？4．請(qǐng)理解下面句子的含義。我的那些日記，也會(huì)偶爾溫暖一個(gè)人的回望，好能在這個(gè)紛擾嘈雜的樊籠里，感到絲絲的清涼。5．“馨香青春”叢書(shū)的編輯欲將此文編入?yún)矔?shū)，于是對(duì)文章的結(jié)尾（第⑨段）作了如下修改。你認(rèn)為是作者的結(jié)尾好，還是編輯的結(jié)尾好，為什么？今夜，又想起舅舅家墻上“梅馨入夢(mèng)”這四個(gè)篆體大字。我似乎嗅到了歲月的氣息，翻箱倒柜地找出一疊泛黃的舊稿紙，拿起筆來(lái)在上面寫(xiě)下了大大小小的文字。這些如花般的文字在昏黃的燈光下散發(fā)著墨香，它們氤氳著，跳躍著，再次映紅了我有些蒼白的臉龐。我知道，這疊稿紙將伴我走過(guò)今后的道路，讓我的人生重新溢滿香氣……13．閱讀下面文字，完成下列小題。母親的心①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢?、芎迷趷?ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下?、饽赣H最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！1．閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章題目“母親的心”兩層含義的理解。2．第⑧段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？3．說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑨段中“放下母蟹的那一刻，她潸然淚下！”這句話的理解。4．文章結(jié)尾為什么說(shuō)“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹”？三、語(yǔ)言表述14．羅曼?羅蘭有句這樣的名言：最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的名著，談?wù)剬?duì)這句話的理解。四、寫(xiě)作15．作文。漫步鄉(xiāng)村小道，我要停留，只為那不知名的花草；徜徉雨中古巷，我要停留，只為那青石板上飛濺的水花；徘徊綠茵碧坪，我要停留，只為那蹣跚學(xué)步天真可愛(ài)的孩子。當(dāng)你停留之時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界比你想象中的美好。請(qǐng)以“我要停留”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B字形和加點(diǎn)字的注音完全正確。A蹣跚（pán）。C步履（lǚ）。D剽悍（piāo）。2、A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！皽婧Ｒ凰凇币馑际谴蠛＠锏囊涣９茸?。比喻非常渺小，微不足道。注意區(qū)分“粟”與“栗”的區(qū)別?！拜d”是一個(gè)多音字，此處應(yīng)該讀四聲。故選A。3、C【解析】

A.干癟(biě)。B.胚芽(pēi)。C.正確。D.彌留之際(mí)。4、A【解析】

B《禮記》不是“四書(shū)”之一。C故事發(fā)生的背景是“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”。D運(yùn)用的是“擬人”的修辭手法。5、D【解析】

試題分析：A.舂谷（cōng）－（chōng）、膽怯（què）－（qiè）、渦行－蝸行；B.頃刻（qīng）－（qǐng）、纖繩（xiàn）－（qiàn）；C.拘泥（ní）－（nì）；D.正確。據(jù)此，答案為D。6、①示例一：名作經(jīng)典都是由著名的歌手演唱的，這樣能夠引起聽(tīng)眾的共鳴；示例二：采用微信同步傳播反式，讓更多的人感受到經(jīng)典的魅力。②示例一：“詠”一語(yǔ)雙關(guān)，既點(diǎn)明了節(jié)目“和詩(shī)以歌”的形式（即將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂(lè)融合），又傳達(dá)出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞永遠(yuǎn)流傳的意思。示例二：經(jīng)典“詠”流傳，將經(jīng)典詩(shī)詞配以現(xiàn)代流行音樂(lè)，通過(guò)歌手的演唱讓經(jīng)典流傳；經(jīng)典“詠”流傳，傳統(tǒng)文化通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展，永遠(yuǎn)流傳?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查信息的組合與表達(dá)。解答此題將表格中給出的信息用一句話表述出來(lái)，做到信息完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文從字順即可。根據(jù)圖表中“演唱者信息一欄：黃綺珊、鳳凰傳奇、沙寶亮、羅家英”分析，名作經(jīng)典都是由著名的歌手演唱的，這樣能夠引起聽(tīng)眾的共鳴；由“微信傳播人數(shù)：1634991、2541657、2668661、3092514”這些數(shù)字表明：采用微信同步傳播反式，讓更多的人感受到經(jīng)典的魅力。（2）考查理解“詠”字的內(nèi)涵?！霸仭庇袃煞N含義，一是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂(lè)融合的形式，再就是取其諧音“永遠(yuǎn)”的“永”，經(jīng)典詩(shī)詞永遠(yuǎn)流傳。據(jù)此理解作答。7、（1）干戈寥落四周星（2）參差披拂（3）擬把疏狂圖一醉（4）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（5）竭其廬之入【解析】

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“疏、闌、竭”字的書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)睛】積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。8、（1）青面獸楊志賣刀（2）簡(jiǎn).愛(ài)叛逆反抗，追求自由平等，捍衛(wèi)獨(dú)立尊嚴(yán)【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》《簡(jiǎn)·愛(ài)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。（1）楊志綽號(hào)是青面獸，甲文的情節(jié)是楊志賣刀。楊志來(lái)到東京,想補(bǔ)個(gè)殿司府制使職役,可高俅從中作梗,未能如愿。又因盤(pán)纏使盡,便忍痛賣祖上留下的寶刀,換些盤(pán)纏投往他處。卻偏偏又惹上破落戶毛大蟲(chóng)牛二這個(gè)潑皮,牛二三番五次刁難,又是拿刀剁銅錢,又是拔了自己的頭發(fā)做實(shí)驗(yàn),還蠻不講理地要求楊志剁個(gè)人試試,楊志說(shuō)剁狗,可牛二就是不肯,硬跟楊志扛上,目的就是白要這把寶刀。楊志大怒,兩人打了起來(lái),楊志殺了牛二。楊志請(qǐng)求街坊作證,到開(kāi)封府自首,結(jié)果被充軍,寶刀也沒(méi)入官府。（2）乙段文字中的“我”是簡(jiǎn)·愛(ài)。其性格特點(diǎn)：自尊自主，叛逆反抗，重視自我。追求精神上的自由平等。感情熾烈，敢于追求真正意義上完整的愛(ài)情。意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧過(guò)人。二、閱讀9、1．示例：我從中讀出了悲壯慘烈的氛圍，如“塞上燕脂凝夜紫”詩(shī)人用“燕脂”指邊防將士所流血的顏色，暗示守邊將士死傷慘重。使讀者仿佛看到了胭脂般殷紅的血跡，在濃重的夜幕下凝結(jié)成一片紫色。渲染了悲壯慘烈的氛圍。2．誓死報(bào)效祖國(guó)濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（持節(jié)云中，何日遣馮唐；蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看等）【解析】1．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析即可?！堆汩T太守行》是唐代詩(shī)人李賀運(yùn)用樂(lè)府古題創(chuàng)作的一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌?！昂谠茐撼浅怯荨?，詩(shī)人用一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)，讓讀者感悟到兵臨城下的緊張和戰(zhàn)爭(zhēng)的危急氛圍；“塞上燕脂凝夜紫”詩(shī)人用“燕脂”指邊防將士所流血的顏色，暗示守邊將士死傷慘重。讓讀者感悟到一種悲壯慘烈的氛圍，仿佛看到了胭脂般殷紅的血跡，在濃重的夜幕下凝結(jié)成一片紫色；“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人用“半卷”寫(xiě)黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”，讓讀者感悟到將士們“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”般壯懷激烈的豪情，渲染了戰(zhàn)場(chǎng)上緊張且黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯。任選一個(gè)角度來(lái)談即可。2．本題考查理解詩(shī)人情感和識(shí)記積累。理解詩(shī)人情感，要結(jié)合主旨和關(guān)鍵句子分析。詩(shī)歌最后點(diǎn)明了主旨，“黃金臺(tái)”是借用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王曾筑臺(tái)置千來(lái)招攬人才的典故，以此引出“提攜玉龍為君死”的主旨，意指只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。表達(dá)了誓死報(bào)效祖國(guó)的思想感情。默寫(xiě)時(shí)緊扣“借用典故抒發(fā)情感”的要求即可，如“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”借用竇憲刻石燕然的典故，表達(dá)了愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”借用朝廷派遣馮唐赦免魏尚的典故，表達(dá)了報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的思想感情。10、1．D2．A3．A4．請(qǐng)求招募三千人，把擊刺的方法教給他們，交替使用長(zhǎng)兵器和短兵器。因此，戚繼光的整支部隊(duì)特別精良。5．善于治軍，果敢、剛毅，戰(zhàn)功顯赫等（寫(xiě)出兩點(diǎn)即得滿分）【解析】

1．本題考查文言文斷句。D項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)翻譯為：俞大猷是老將，行動(dòng)持重。故斷句為大猷老將/務(wù)持重。2．本題考查文言實(shí)詞翻譯。A項(xiàng)，兩個(gè)“通”都是“通曉、曉得”的意思；B項(xiàng)，制定/規(guī)模；C項(xiàng)，守信用/相信、信任；D項(xiàng)，超出、高出/發(fā)出。故選A。3．本題考查文言虛詞的含義和用法的辨析。例句中的“之”為第三人稱代詞，他。A項(xiàng)，第三人稱代詞，它（齊國(guó)）；B項(xiàng)結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；C項(xiàng)語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義；D項(xiàng)賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。故選A。4．本題考查文言文翻譯，翻譯時(shí)直譯為主，意譯為輔，注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象以及特殊句式的語(yǔ)序調(diào)換。在本句中，“教以擊刺法”是狀語(yǔ)后置句，翻譯為把擊刺的方法教給他們，“迭用”翻譯為“交替使用”，“由是”翻譯為“因此”。譯文：請(qǐng)求招募三千人，把擊刺的方法教給他們，交替使用長(zhǎng)兵器和短兵器。因此，戚繼光的整支部隊(duì)特別精良。5．本題考查對(duì)人物形象的分析。從“請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！笨梢钥闯?，戚繼光善于治軍；從“（繼光）操行不如，而果毅過(guò)之”、“繼光更歷南北，并著聲⑨”可以看出，戚繼光剛毅果敢、名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。做答時(shí)，將以上幾點(diǎn)整合即可。【點(diǎn)睛】譯文：戚繼光，字元敬，世襲登州衛(wèi)指揮僉事。家里貧困，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史大義。戚繼光到浙江時(shí)，看到衛(wèi)所軍隊(duì)不練習(xí)作戰(zhàn)，而金華、義烏人向來(lái)以矯捷勇猛著稱，(戚繼光)請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊(duì)特別精銳。又因?yàn)槟戏蕉嗨菝艿恼訚珊?，不利于奔馳追逐，就根據(jù)地形編制陣法，從行進(jìn)便利的角度考慮，一切戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換?！捌菁臆姟瘪Y名天下。戚繼光擔(dān)任將領(lǐng)號(hào)令嚴(yán)明，賞罰必行，士兵沒(méi)有敢不聽(tīng)命令的。他與俞大猷都是名將。（戚繼光的）操行不如俞大猷，可果敢剛毅超過(guò)了他。俞大猷是老將，行動(dòng)持重，戚繼光則行如風(fēng)馳電掣，屢次摧毀大倭寇，名聲更在俞大猷之上。戚繼光經(jīng)歷了南北鎮(zhèn)守，各處都名聲顯著。在南方立下赫赫戰(zhàn)功，在北方則專注防守。他所寫(xiě)的《紀(jì)效新書(shū)》和《練兵紀(jì)實(shí)》，談?wù)摫ǖ娜硕甲袷剡\(yùn)用它。11、1．A2．B3．D【解析】1．A理解錯(cuò)誤。文本中的“養(yǎng)心”指的不是“一個(gè)有風(fēng)度的人”。2．B“德性對(duì)其成因作用不大”分析錯(cuò)誤。不能說(shuō)沒(méi)有作用或作用不大。原文是“基于對(duì)德性深刻之思考、對(duì)舉止審慎之取舍”。3．D理解不準(zhǔn)確。審好題干，“道德是孕育風(fēng)度的種子”與D項(xiàng)“風(fēng)度是在道德上開(kāi)出的鮮花”不構(gòu)成因果關(guān)系。12、1．概括文章主要內(nèi)容，暗示文章主題，表達(dá)了作者對(duì)曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光的懷念之情，引起讀者閱讀興趣2．初中時(shí)用帶香氣的紙通信；回憶自己知道的薛濤紙；中學(xué)時(shí)用舊報(bào)紙寫(xiě)字；尋找自己曾寫(xiě)的日記。3．因?yàn)槟切┘埳显鴮?xiě)下了他們青春的夢(mèng)想，留下了他們稚嫩的情愫，記錄了曾經(jīng)美好的時(shí)光4．我的那些日記，也會(huì)偶爾讓看到它的人憶起往事感到溫暖，讓他能在這個(gè)喧囂的世界里，心靈得到一些寧?kù)o與安慰。5．示例一：我覺(jué)得作者的結(jié)尾好。因?yàn)檫@段文字寫(xiě)了自己夢(mèng)到自己少年時(shí)代再次寫(xiě)毛筆字，照應(yīng)了第⑤段作者中學(xué)時(shí)練書(shū)法的事，表達(dá)了作者許久不再提筆寫(xiě)字的無(wú)奈以及對(duì)曾經(jīng)美好回憶的懷念之情。示例二：我覺(jué)得編輯的結(jié)尾好。因?yàn)檫@段文字寫(xiě)了作者重新拿起筆來(lái)在紙上書(shū)寫(xiě)文字的事，照應(yīng)了第①段多年前在舅舅家的墻上看到四個(gè)篆體大字“梅馨入夢(mèng)”，表達(dá)了作者重新提筆寫(xiě)字的堅(jiān)定決心和對(duì)美好時(shí)光的向往，編入“馨香青春”叢書(shū)更顯出青春的正能量.【解析】

1．分析標(biāo)題“紙上留香”的作用。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤?！凹埳狭粝恪睆膬?nèi)容上說(shuō)，是文章中心內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光的懷念之情。從結(jié)構(gòu)上講，“紙上留香”也是文章的行文線索。標(biāo)題用語(yǔ)生動(dòng)形象，貼近生活，起到引人入勝的作用。2．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”用帶香氣的紙通信、回憶薛濤紙、用舊報(bào)紙寫(xiě)字、尋找日記等事件。3．首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。如可提取下文第6段的“沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的舊報(bào)紙，是啊，那些紙上，曾寫(xiě)下我們多少青春的夢(mèng)想，留下我們多少稚嫩的情愫，一如初開(kāi)的花兒，清香滿溢。那些香氣，那些夢(mèng)想，那些時(shí)光，只有曾經(jīng)的舊報(bào)紙知道”等句分析整理，即可得出正確答案。4．要求理解句子的深刻含意?？砂颜麄€(gè)句子化整為零地理解。如“我的那些日記，也會(huì)偶爾溫暖一個(gè)人的回望”是說(shuō)日記會(huì)偶爾讓看到它的人憶起往事感到溫暖?！昂媚茉谶@個(gè)紛擾嘈雜的樊籠里，感到絲絲的清涼”是說(shuō)日記讓看到它的人的心靈在這個(gè)喧囂的世界里得到一些寧?kù)o與安慰?？傊鸪瞿切┤沼泴?duì)看到它的人的意義，特別是對(duì)溫暖、安慰心靈的意義。切忌寫(xiě)成對(duì)自己的意義?？煞治觥扒耙魂囎踊乩霞?，翻箱倒柜地找自己的那些日記，卻是杳無(wú)蹤跡?？赡芨改赴峒視r(shí)，不知失落于何處”。5．此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)哪個(gè)結(jié)尾好這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。如答作者的結(jié)尾好，可從因?yàn)檫@段文字照應(yīng)了第⑤段的內(nèi)容，表達(dá)了作者許久不再提筆寫(xiě)字的無(wú)奈以及對(duì)曾經(jīng)美好回憶的懷念之情的角度作答。如答編輯的結(jié)尾好，可從這段文字照應(yīng)了第①段的內(nèi)容，表達(dá)了作者重新提筆寫(xiě)字的堅(jiān)定決心和對(duì)美好時(shí)光的向往等角度作答。13、1．含義一：母親疼愛(ài)“我”，關(guān)愛(ài)“我”的心。含義二：母親對(duì)天底下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒的心。2．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親既想滿足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表現(xiàn)了母親的善良。3．母親放走母蟹，不能滿足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，母親覺(jué)得對(duì)不住“我”，心里不好受。母親又不后悔自己的選擇，她有心成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，心里有很坦然。4．“幸運(yùn)”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好母親，最終被放回溪邊，免遭劫難?！安恍摇钡氖牵哼@只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我”的盤(pán)中餐。【解析】

1．考查對(duì)題目含義的理解。一、注意線索“螃蟹”；二、扣住“含義”一詞，圍繞“母親”，梳理故事情節(jié)；三、提煉概括“母親”品質(zhì)特點(diǎn)；四、結(jié)合主題。從全文看，通過(guò)寫(xiě)母親與螃蟹的故事，意在表現(xiàn)母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的理解。⑩段有“因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的”和12段有“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”等關(guān)鍵句段。據(jù)此可以提煉出兩個(gè)要點(diǎn)，即愛(ài)子和理解所有母親共同的心情。2．考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解。常用對(duì)人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等。此句是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“輕輕地”表明“放回”的動(dòng)作力度，母親能“放回”可見(jiàn)其博大的愛(ài)心，說(shuō)明其內(nèi)心的善良?！霸僖淮螕破稹北憩F(xiàn)母親舍不得費(fèi)勁找到的螃蟹，即孩子的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，“如是者數(shù)次”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)作反復(fù)多次，從動(dòng)作頻率上表現(xiàn)母親既愛(ài)“我”又愛(ài)螃蟹的矛盾心理。結(jié)合下文看，也使得下文寫(xiě)到母親終于決定放回螃蟹的情節(jié)順理成章。3．考查對(duì)句子含義的理解。兒子想吃螃蟹，母親好不容易找到一只螃蟹時(shí)卻發(fā)現(xiàn)“它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹”，“母性”使然母親放走了螃蟹，使得兒子愿望破滅，感覺(jué)對(duì)不起兒子。但母親又成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，使得螃蟹母子團(tuán)聚，因此流淚。4．本題不難，文中所述的情節(jié)很清楚，易于閱讀理解。解答此類問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。根據(jù)上文情節(jié)從“幸運(yùn)”與“不幸”兩個(gè)方面分析，“幸運(yùn)”與母親放棄螃蟹有關(guān)，“不幸”與“我想