走進(jìn)青春說課稿

《走進(jìn)青春》說課稿開陽縣龍水鄉(xiāng)中學(xué)：薛發(fā)強(qiáng)各位領(lǐng)導(dǎo)

、老師們：你們好！今天我要進(jìn)行說課框題是《走進(jìn)青春》

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一、說教材地位和作用

“走進(jìn)青春”是第四課《歡快青春節(jié)拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內(nèi)容。先從生理改變引入，然后從心理層面對青春期身心改變進(jìn)行分析。學(xué)好本課有利于引導(dǎo)學(xué)生全方面把握含義“感悟青春”；以主動樂觀心態(tài)迎接青春期到來“祝福青春”。

二、說學(xué)生整體情況

“羞答答玫瑰靜悄悄開”，在進(jìn)入初中階段學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時對應(yīng)產(chǎn)生一些心理矛盾與迷惑，以至影響自己健康成長。所以，給予同學(xué)之間交流機(jī)會和老師恰當(dāng)引導(dǎo)，有利于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃力量。

三、說新課標(biāo)

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中我”中“認(rèn)識自我”部分：“悅納自己生理改變，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展：知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期煩惱，調(diào)控好自己心理活動。以主動樂觀心態(tài)迎接青春期到來

知識目標(biāo)：了解青春期生理上改變及迷惑，了解青春期是人一生中身體發(fā)育關(guān)鍵期，掌握青春期在生理上改變?nèi)齻€方面，并能正確對待。

能力目標(biāo)：經(jīng)過對青春期在生理上改變及迷惑進(jìn)行分析探討，提升認(rèn)識自我能力，達(dá)成正確認(rèn)識與尋求處理方法，提升克服青春期煩惱能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生從容面對青春期生理上改變，

悅納自己生理改變，增強(qiáng)學(xué)生自尊心與自信心，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀與價值觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。五、說教學(xué)重、難點(diǎn)

青春期是人生中一個主要成長發(fā)展階段，它會出現(xiàn)很多問題和迷惑。怎樣經(jīng)過短短課堂教學(xué)幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并愉快地迎接青春是本課難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

六、

說教法

1.直觀演示法：

對教材中圖片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識掌握。

2.活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獨(dú)立探索性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

設(shè)計問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處理問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在幫助他人處理問題、體驗(yàn)成功過程中取得知識；在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)歸納知識更輕易被學(xué)生接收。

七、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中尤其重視學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指