江南的冬景教案

《江南冬景》教案教學目標：

1、知識目標：體會郁達夫散文格調(diào)；了解關(guān)鍵詞句含義。2、能力目標：了解本文情與景友好統(tǒng)一特點；體會語言明白曉暢、簡練明麗特點。3、情感目標：了解作者對江南之冬眷戀之情，培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)思想感情。重點難點：了解散文情與景友好統(tǒng)一寫作特點，學會從語言特色修辭技巧，文章意蘊等方向賞析散文。教學過程：一、導入新課我們曾經(jīng)學過毛澤東《沁園春雪》，詞中詩人把北國風光寫得那么壯麗多姿，給我們留下了很深刻印象，那么南國冬天又是什么樣呢？讓我們一起去看看郁達夫筆下“南國冬景”吧。（板書課題）《江南冬景》背景介紹及作者介紹。（略）整體感知郁達夫筆下“江南”指哪些地方？明確：對江南有明確區(qū)域界定。指江浙地域（第6小節(jié)），而不指中國極南地域閩粵地域。江南冬景給郁達夫留下總體印象是什么？快速瀏覽找出文眼。江南冬景是一個明朗情調(diào)。郁達夫是怎樣來表現(xiàn)它明朗情調(diào)？寫了幾幅畫面？提醒：寫了屋外，寫了值被，寫了江南雨，雪，無雨無雪時冬郊閑步屋外曝背談天圖、午后冬郊圖、農(nóng)村冬雨圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖。四、品味賞析學生選自己喜歡段落朗誦，其余同學聽一下有沒有讀出意境？這幾幅畫都寫出了怎樣意境呢？（一）、屋外曝背談天圖1、聽朗誦2、寫出了冬天什么特點？明確：太陽照，小鳥叫，哪像冬天？如此晴暖溫和天氣倒像是在奏，更有屋外空地里那老翁小孩，可能是祖孫倆，正逗玩得高興，可能遠處白霜還沒有全化去，不過一副和樂融融氣氛已經(jīng)彌漫在畫面里了。如此晴暖和煦冬天，確實可愛。（二）、午后冬郊圖1、假如叫你畫一幅冬景圖，你將畫什么？2、看看這里畫了什么？①聽朗誦②明確：這幅畫中有哪些景？有哪些顏色？③總結(jié)：這里描繪是一幅充滿生氣明麗畫面。在豐腴潤澤江南冬郊青天碧落下，有白色蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽烏桕樹，還有頂部赭色、要部帶點綠意小草。作者將充滿生氣色彩點染到了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。④給這幅畫題句詩這么冬景使人自然而然聯(lián)想起雪萊詩句。以色彩入文，給畫著色，是郁達夫散文特點，這么就讓文章更有詩情畫意。其實剛才看屋外曝背談天圖、農(nóng)村冬雨圖都是如此，尤其是農(nóng)村冬雨圖，更是在刻地為畫面著色：白雨、淡得幾不成墨背景，烏逢，紅黃等。（三）、寒村冬雨圖1、為何喜歡這幅畫？它寫出了怎樣意境？恬淡幽靜請同學朗誦。學生評介有沒有讀出意境出來。沒有就放錄音。采取怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語氣平和，這么才符合郁達夫行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜氣氛來，因為是郁達夫在刻意地畫一幅畫，他從不一樣角度觀摩畫，琢磨畫，“你試想想”“若再關(guān)鍵點些景致進去”還能夠加“，行文速度很慢。讀《晨昏諾日朗》描寫瀑布一段。這是怎樣意境？該采取什么節(jié)奏和語氣？讀時速度快一點，語氣可不能平和，應該是激昂，這么才能表現(xiàn)出作者行文格調(diào)，才能表現(xiàn)瀑布雄渾奔放。朗誦時要把握好作者行文節(jié)奏，處理好語氣。(四)、江南雪景圖。1、我們學習過老舍《濟南冬天》，一定還記得描寫雪景這段。同時寫雪景，與《濟南冬天》比較，《江南冬景》在寫法上有什么不一樣地方？請看寫雪景一段。最妙是下點小雪呀?？窗?，山上矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有地方雪厚點，有地方草色還露著，這么，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美山肌膚。等到快日落時候，微黃陽光斜射在山腰上，那點雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪，那些小山太秀氣。明確：《濟南冬天》更多是在進行直接描寫。而《江南冬景》是引用詩句、避實就虛地寫江南雪景。2、這些詩句寫出了怎樣意境，前后左右相互討論?？偨Y(jié)：沒有寫景，可是優(yōu)美詩句卻給我們留下了豐富想象。日暮時候見到老朋友了是“能飲一杯無”，更深人靜后，可能雪已經(jīng)停了，月光下梅花影子印在微雪路上，不時地遠處還會飄來酒香，偶然會傳來幾聲犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮地嬉戲著，忽有一孩驚喜地跑來：“前村深雪里，昨夜一枝開。”好一幅清麗雪中梅花圖！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒有直接寫景，而意境全出了。引用詩句、避實就虛寫法，是郁達夫散文慣用筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補散文里沒有說盡余意，沒有抒發(fā)情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章詩情畫意。3、作者生長江南，按理是應該不喜歡雨；但春日螟蒙，花枝枯竭時候，得幾點微雨，又是一件多么可愛事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細雨潤如酥”，從前詩人，早就先我說過了。夏天雨，能夠殺暑，能夠潤禾，它價值大，更能夠無須再說。而秋雨霏微凄冷，又是別一個境地，昔人所謂“雨到深秋風愁煞人”一聲長嘆，乃別有懷抱者托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。三冬寒雨，愛人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。（郁達夫《雨》）文章在其余段落里也引用詩句。（暮雨瀟瀟江上村）“江上村”，即詩人夜宿皖口小村井欄砂；“知聞”，即“久聞詩名”。風高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”經(jīng)典環(huán)境；此處卻不經(jīng)意地點染出在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐江村。環(huán)境氣氛既富詩意，人物面貌也不猙獰可怖，這從稱對方為“綠林豪客”自可看出?？磥碓娙耸菐е参Ｔ娨飧惺軄硪髟佭@場饒有興味奇遇。“夜知聞”，既流露出對自己詩句聞于綠林自喜，也蘊含著對興趣風雅、尊重詩人“綠林豪客”觀賞。(五)、旱冬閑步圖朱自清《春》可是大家都熟悉一篇著名寫景散文，優(yōu)美文筆給我們留下了深刻和印象，嚴整結(jié)組成為我們大家學寫散文楷范，確實朱自清寫景散文尤其考究結(jié)構(gòu)營造，他是用結(jié)構(gòu)來一步步推進情感發(fā)展。大家看一下郁達夫文章。前面寫過散步了，這里又在寫了，這正反應了郁達夫散文與眾不一樣：筆隨意轉(zhuǎn)，他讓結(jié)構(gòu)伴隨情走，伴隨意走，文章到此，我們已經(jīng)不知不覺進入了郁達夫營造那種優(yōu)美氣氛中去，他帶著我們到江南進行了一次情緒上散步。作者寫到此，也拋開筆，到湖上散步去了。寫景達成了“忘情忘我境地”。“以為總要把熱情滲透，不能達成忘情忘境地?！?六)、郁達夫文章不拘于形，而重寫意，寫性靈，寫他對自然主觀感受。其實在文章中也是時時可見。舉例：第8小節(jié)對景色不做細致描寫，而是抓住自然景色給他最深切印象，去寫出景色神韻來。品評詩歌就帶有強烈主觀性，他自已也知道這些詩歌不一定烈軍屬就是江南雪景，寫景人不一定就是江南人，不過他不論這些，他要是詩句所表現(xiàn)出恰好和江南雪景相合那種意境。郁達夫曾說：“當代散文之最大特征，是每一個作家每一篇散文里所表現(xiàn)個性，比從前任何散文都來得強?！彼谧约鹤髌分幸沧杂X地溶入了自己個性。(七)江南冬景有什么特征？

溫潤、晴暖、優(yōu)美(八)作者為何要寫北方冬天？利用什么手法？文章中還有比較手法利用嗎？目標分別是什么？1、和北方冬景相比較。北方冬天：極嚴寒。雪：深幾尺

風：大若雷；人：躲

兩三個月

蟄居江南冬天——晴暖，濕潤。樹葉：不脫盡

冷天：一兩日

灰云

落葉

晨霜

太陽

鳥雀

泥地；老翁小孩：屋外曝背談天。2、閩粵地域冬景和郁達夫筆下江南冬景有什么區(qū)分？閩粵地域冬——極和暖，無冬意——秋花：許多，品種多；著衣：不得不

至多

絕對。3、和北方夏夜比較。北方夏夜——明朗。4、和德國寒郊散步比較。散步是一項非常悠閑活動，在什么樣冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）。從文中也能夠找到答案。第9小節(jié)。作用：突出晴和；與下文形成了照應。5、利用比較手法也是郁達夫散文慣用手法。舉例：《故都秋》秋天，不論在什么地方秋天，總是好；可是啊，北國秋，卻尤其地來得清，來得靜，來得悲涼。我不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都秋味。江南，秋當然也是有；但草木凋得慢，空氣來得潤，天顏色顯得淡，而且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋味，秋色，秋意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一個半開，半醉狀態(tài)，在領(lǐng)會秋過程上，是不宜。(九)本文還有什么特點？化用或