老王導學案樣本

課題備課時間：9月16日主備人：劉培娜審核人：八年級語文備課組講課人：學習目標：1．能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內容關鍵點。2．深入探究：琢磨語言，領會作者與主人公思想感情。3.情感態(tài)度：學會觀察身邊普通人物，關愛生活中不幸者，陶冶美情操。重點、難點：1．全方面把握課文，領會作者與人物思想感情。2．激發(fā)同情心和愛心，聯(lián)絡身邊人，關注、關愛他人。3.領會從文章語言及人物刻畫中滲透出愛博大。學法指導：注意緊繞文本，扣住文中關鍵語句，聯(lián)絡本身生活，來體會了解文中感情。同時注意體會文中語言特點，加以積累、利用，加強語言訓練，提升語言表示能力。在學習過程中采取誦讀法、合作探究法等了解文本。學習過程：第一課時學習目標：1.能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內容關鍵點。2.全方面把握課文，領會作者與人物思想感情。自主學習整體感知1.識記字詞傴（）身攥（）著惶（）恐荒僻（）塌（）敗取締（）骷髏（）滯（）笨眼翳（）愧怍（）2、閱讀全文，談談對老王這個人物觀感。3、本文記敘線索是什么?4、用一句話回答以下問題。（1）老王生活過得怎樣?（2）老王是一個怎樣人?課內檢測鞏固提升1、生字詞腫脹()()翳()干校()骷髏()()滯笨（)攥著()纏()惶恐()荒僻()取締()鑲嵌()()捉摸()()欺侮()()愧怍()()2、形近字組詞傴（yǔ）：怍（zuù）：僻（pì）：締（dì）：樞（shū）：炸（zhà）：噼（pī）：諦（dì）：謳（ōu）：詐（zhà）：避（bì）：蹄（tí）：3、詞語解釋傴：惶恐：荒僻：塌?。?。取締：骷髏：愧怍：湊合：攥住：作業(yè)布置：A類B類1．本文是一篇寫人記事________（文體），材料瑣碎，不過經(jīng)過作者組織，成為一個有機整體。作者以________為線索，兼用________次序和________次序來組織材料。課文寫老王，能夠概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。2．文中有一個詞語“”能概括老王一生命運，這個詞語就是“文眼”，了解課文抓住文眼，許多問題就能迎刃而解。3．造句：假如我是一團火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,；假如我是一片云,；假如我是一棵樹,；假如我是一泓清泉,。C類D類謄錄生字詞課后反思課后反思第二課時復習：默寫生字詞合作交流文本探究１．研讀老王之“苦”。（1）朗誦1至4段，歸納出老王受了哪些苦？（2）老王受苦詳細表現(xiàn)在哪些地方?２．研讀老王之“善”。（1）默讀5至22段,討論老王品質。（2）老王所做哪一件事最使你感動？為何?3、情感體驗老王和錢鐘書夫婦之間是一個怎樣感情？錢鐘書夫婦對老王：老王對錢鐘書夫婦：4、品讀賞析文中哪些語句深深地觸動了你，而你又是怎樣了解這些話？課內檢測鞏固提升1．課文記敘老王工作和生活，重點詳寫了哪一件事？為何這么寫？2．課文末段說每想起老王，總以為心上不安?！耙驗樗麃肀硎靖屑?，我卻拿錢去欺侮他？”你認為作者拿錢給老王行為是不是“欺侮”了他？請說說你理由。3.閱讀課文第8-16自然段，回答以下問題。（1）第8段中重復寫老王“直僵僵”，又說他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髏”，這么寫表明老王______________，暗示了他___________。（2）第10段中寫到雞蛋時，作者說：“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完?！崩贤跛碗u蛋真“多得數(shù)不完”嗎？作者這么說有什么含義？（3）第11段中“我強笑說……”，這里“強”應怎樣解釋？“強笑”表示了“我”怎樣心情？4．第16段中說“我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?！睆倪@“抱歉”中能夠看出“我”具備怎樣思想和品格？5．老王送東西給“我們家”表示謝意，本“不是要錢”?？伤麨楹斡质樟恕拔摇卞X？請你琢磨一下老王當初可能是怎樣想，并回答：老王“是否知道我領受他謝意”？拓展延伸遷移升華我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況人，你能談談身邊最感人故事嗎？你將怎么去對待那些不幸人？作業(yè)布置：A類B類前沿全部題做完C類做前沿第一課時練習題D類默寫生字詞課后反思課后反思1．重點詳寫了老王逝世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來“我”家致謝。因為這一片段最能見出老王心地善良。2．此題為開放性題目。答案不論認為“是”或“否”都能夠，言之成理即可。1．身體極度虛弱將很快于人世2．生活貧困、身體虛弱老王不可能送“多得數(shù)不完”雞蛋。作者這么寫含義是：雞蛋凝聚了老王真摯謝意