火燒云說課稿

大自然就像一位神奇魔術(shù)師，在世界上留下了那么多綺麗自然風(fēng)光和奇妙自然現(xiàn)象：高山大海、潮漲潮落……讓我們一同領(lǐng)會大自然美好與神奇。《火燒云》說課設(shè)計長陵中心校：張少華我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行說明。教材分析《火燒云》是語文S版小學(xué)四年級上冊第二單元第三篇文章，它是當(dāng)代女作家蕭紅一篇寫景文章，描繪了鄉(xiāng)村黃昏，火燒云從上來到下去過程中，其顏色和形狀改變，表示了作者熱愛大自然、熱愛生活思想感情。全文共7段，緊緊圍繞火燒云顏色和形狀改變快、改變多特點(diǎn)，展開豐富想象，用生動形象語言表現(xiàn)出火燒云無比瑰麗、變幻無窮，給人以美享受。課文語言樸實(shí)優(yōu)美，想象豐富、有趣，很輕易引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生想象，深深地愛上大自然！本文所在單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“了解課文敘述次序”，作為范文本文很好地表現(xiàn)了這一點(diǎn)，對于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫具備很強(qiáng)針對性和指導(dǎo)意義。四年級學(xué)生即使已經(jīng)有了讀懂課文能力，不過品味語言、利用語言能力還有待提升。針對這種情況和我對文本分析、解讀，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置以下：1：會寫霞、紫、壽、恍、惚等十個生字，掌握霞光、恍恍惚惚等七個生詞。2：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀改變；觀賞火燒云奇麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活情感。3：背誦自己喜歡段落，積累好詞佳句。4：學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上展開想象描寫景物方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過感情朗誦，想象畫面，了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀改變，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物方法。說教法：依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和心理認(rèn)知規(guī)律，此次教學(xué)采取直觀教學(xué)法，利用多媒體和書本插圖讓學(xué)生整體感受火燒云改變；經(jīng)過多個形式朗誦法來逐步深化學(xué)生情感體驗(yàn)；利用讀寫結(jié)合方法來激發(fā)學(xué)生對火燒云、對自然想象力和口語表示能力。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，主要采取了質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，利用多媒體設(shè)備配合板書，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力學(xué)習(xí)氣氛，提供展示機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。說學(xué)法教學(xué)圍繞著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織。在這節(jié)課教學(xué)步驟設(shè)計上，我一直遵照“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主探究為根本”標(biāo)準(zhǔn)。以“變”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最終結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而表現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位，表現(xiàn)語文課開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合特點(diǎn)。說教學(xué)過程語文教學(xué)過程是學(xué)生在教師組織下認(rèn)識語言世界過程，在這一過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)了解和利用語言文字能力，同時受到美熏陶。本課預(yù)設(shè)兩課時，第一課時為“初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞感受火燒云上來時作者喜悅之情”本節(jié)課為第二課時教學(xué)流程，我設(shè)計為以下幾個步驟。一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。（1分鐘）俗話說，良好開端是成功二分之一。上課伊始，我提出這么疑問：“同學(xué)們，火燒云上來時地面上事物都發(fā)生了改變，那為何大白狗變成紅了，而一樣是白色小豬卻變成金色了呢？”興趣是最好老師，這么問題導(dǎo)入，我想對于這群有著強(qiáng)烈好奇心孩子們來說，最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。二、品味漂亮，感悟神奇。（32分鐘）“火燒云改變著”是課文重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住火燒云顏色和形狀改變來感悟火燒云漂亮神奇。1：體會顏色改變，豐富美感受。（15分鐘）第一步，我讓學(xué)生自讀文段3，找出你眼中最美顏色詞，用橫線畫下來并讀一讀，再指名認(rèn)真地讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些詞語規(guī)律,并讓學(xué)生照樣子也說幾個類似詞語來。讓學(xué)生把剛才找出詞語帶到句子中讀，要求讀出美、驚奇、喜悅感情。因?yàn)閷W(xué)生感悟能力不一樣，有學(xué)生在讀時候不但能讀出顏色多還能讀出顏色改變快，我順勢提出還有哪些地方讓你感受到顏色改變快，學(xué)生會發(fā)覺文中“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”即使輕易找出這四個“一會兒”，不過不一定能讀好，“一會兒”表示時間極短，所以教師要適時指導(dǎo)孩子們讀好四個“一會兒”，切實(shí)讀出火燒云顏色改變快。經(jīng)過教師指導(dǎo)重復(fù)朗誦，教學(xué)更有針對性，能逐步強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)到情感，領(lǐng)會語言之美。第二步，合作讀書，先師生合作，教師只讀四個“一會兒”學(xué)生補(bǔ)充顏色，讀完整段，(經(jīng)過教師提醒加深學(xué)生印象。）再小組合作讀書,這個過程看是在重復(fù)師生合作讀書過程，其實(shí)讀層次提升了。讀得好孩子讀四個“一會兒”，讀得不太好孩子補(bǔ)充顏色讀完全段。讀不好孩子在讀得好孩子幫助帶動和影響下，他們也有渴求成功沖動，他會努力讀好。讓每個孩子都成為課堂主人，讓每個孩子都體驗(yàn)讀書喜悅、成功喜悅，不正是我們所追求嗎？另外學(xué)生在合作讀書過程中體會師生合作、生生合作愉快，友好愉快。第三步經(jīng)過課件配樂連續(xù)播放展示“那些說也說不出來、見也沒見過顏色。”讓學(xué)生用上“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說一說他所看到或想到顏色。經(jīng)過圖片展示讓學(xué)生身臨其境地感受火燒云奇麗無比，變幻莫測特點(diǎn)，這時火燒云漂亮學(xué)生會體會更深。2：感悟形狀神奇，發(fā)覺寫作方法。（17分鐘）我是這么過渡到形狀改變學(xué)習(xí)中去：“火燒云顏色如此絢麗多姿，那它形狀又是怎樣改變呢？”我安排學(xué)生自讀文段4-6段，選擇自己認(rèn)為最奇一段，自己試著讀一讀，指名讀，讀得好要做出主動必定評價，學(xué)生或讀出馬栩栩如生，或讀出小狗活潑可愛，或讀出獅子惟妙惟肖，但不一定能讀出作者因沒觀賞夠而流露遺憾之情，此時教師作用顯得尤為主要，先教師范讀后，再讓學(xué)生練讀，然后分組比賽讀。這時，思索作者是怎樣寫火燒云形狀改變，然后小組合作，自主探究。學(xué)生在讀中悟、在悟中發(fā)覺，再經(jīng)過交流得出，作者是先寫天空出現(xiàn)了什么，再寫它是什么樣，日后又是怎樣改變消失寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了遷移利用，接下來是利用寫法，經(jīng)過課件展示天空出現(xiàn)其它小動物，學(xué)生觀察后仿照文段寫法，大膽發(fā)揮想象把自己觀察到小動物寫下來，寫好后先在小組內(nèi)交流修改，然后展示作品。一堂好語文課，教師不但要重視聽、說、讀訓(xùn)練，還要將寫有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)整體提升。對于四年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些寫作方法非常必要。三、回味漂亮，情感升華。（5分鐘）文章結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)。采取男女生合作朗誦，男生讀第一段（火燒云上來時，作者驚喜），女生讀最終一段（火燒云下去時，作者意猶未盡）。在朗誦中，學(xué)生和作者情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)成人文合一，熱愛大自然情感油然而生。四、拓展延伸，鞏固寫法。（2分鐘）請你仿照文中3、4自然段寫法，觀察天空中云彩顏色和形狀改變，大膽想象寫一段話。由此使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察良好習(xí)慣，使之終生受用，同時又鞏固了寫法學(xué)以致用，進(jìn)而突破了教學(xué)難點(diǎn)。板書設(shè)計?；馃谱儯欤╊伾螤睿ǘ啵ㄆ妫圩匀?，愛生活綱領(lǐng)式板書簡明扼要，利于學(xué)生抓單個詞將課文重點(diǎn)部分自行聯(lián)絡(luò)起來，加深對課文