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文檔簡介

與詩仙同行與詩歌相約教學設計育才路小學---向代莉教學目標教會學生如何賞析古詩，借以提高學生欣賞和運用語言文字的能力。學生通過自主探究學習，互相協(xié)作，知道李白的生平，李白的詩文。培養(yǎng)他們收集、處理和交流信息的能力，發(fā)展學生的綜合學習能力。教學重難點重點：在學習古詩時，自讀自悟，學會賞析詩歌。難點：充實關于李白游歷祖國山川大河的經(jīng)歷，體會游歷在李白詩歌中的重要地位。教學設計一、創(chuàng)設情境，走近李白

1、今天，老師帶領大家進行時空穿越，看能到達那里？2、小李白在吟誦“床前明月光，疑是地上霜”。這不是李白嗎？3、李白簡介：李白，唐代詩人，他二十多歲開始游歷祖國大河山川，愛作詩，喜歡交朋友。寫了很多有關景物和友情的好詩篇。所以稱他為“詩仙”。李白詩中常常出現(xiàn)想象、夸張等寫作手法。4、板書課題。二、多維突破，釋疑解難1、我們才學了一首李白有關送別的詩。2、出示《贈汪倫》。3、賞析《贈汪倫》（1）、師介紹古詩背景：（2）、指名朗讀。（3）、回顧詩題。（4）、再現(xiàn)詩境。（5）、感受作者要表達的情感。4、回顧學習方法。a、知詩人b、解詩題c、解疑惑

d、明詩意

e、悟詩情5、帶著這樣的學習方法去學習更多的古詩。三、感性共鳴，激發(fā)情感1、賞析《望廬山瀑布》（1）情境導入師：李白，我們下一站去哪里？小李白：下一站去廬山看瀑布。師：快看，哪里有好高的山，好大的瀑布。李白是不是該吟詩一首呢？小李白：吟誦《望廬山瀑布》（2）出示詩題。（3）按照學習古詩的方法進行學習。感受廬山瀑布的雄偉壯觀。2、賞析《夜宿山寺》（1）情境導入師：不知不覺太陽已經(jīng)快下山了，李白，今晚我們夜宿哪里？小李白：我們《夜宿山寺》。師：是對面山上的那座寺廟嗎？小李白：對。師：那寺廟真高?。】捎迷娋鋪肀磉_寺廟的高嗎？小李白：吟誦《夜宿山寺》（2）出示詩題。（3）按照學習古詩的方法進行學習。感受寺廟的高。四、回顧方法，激勵創(chuàng)新回顧學習古詩的學習方

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