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文檔簡介

授課人：語文組劉坤授課班級2.3課題格物致理—時評作文思路框架的建構(gòu)所需學時1授課日期4月18日教學目標知識與技能掌握時評類寫作一般思路結(jié)構(gòu)過程與方法以問題帶動深入思考理性分析情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)問題意識及深入思考習慣重點掌握時評類作文寫作結(jié)構(gòu)模式難點培養(yǎng)理性思維及提升分析能力教學方法問題設計法、課堂討論法教學手段PPT教學過程一、導入：思維方式及思路建構(gòu)對寫作的重要性導入。交代學習目標（PPT）問題探究形成思路框架；深入分析進行理性表達。文題呈現(xiàn)（PPT）四、問題探究建構(gòu)框架分析材料、探討立意從內(nèi)容上看，兩則材料都與“奇葩姓名”有關；“引發(fā)了網(wǎng)友的圍觀和爭議”，暗示了人們對此持不同的態(tài)度；“你怎么看”要求我們表明自己的觀點，這是立意的關鍵。問題1：對此，你怎么看？請用一句話概括你的觀點。討論后總結(jié)（PPT）利弊分析、聯(lián)結(jié)引申問題2：你選擇哪一個角度？理由是什么？問題3：你能想到的類似的現(xiàn)象有哪些？學生討論，填寫學案，之后總結(jié)（PPT）：以上關于利弊分析的橫向思考，可以建構(gòu)并列式的行文思路，每一方面的內(nèi)容作為一個分論點，用形象化或警句化的語言領起或總結(jié)，并以事例支撐觀點。（三）原因分析、措施分析問題4：你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？問題5：對此有怎樣的思考感悟和解決措施呢？學生討論，填寫學案，之后總結(jié)（PPT）：對于原因和措施的分析，是縱向深入分析，可以形成遞進式的思路框架。五、整理思路理性表達學生參照框架整理思路，形成一個完整的表達，交流分享。審題立意深入分析擬定文題引材定向利弊分析聯(lián)結(jié)延伸原因分析啟示感悟措施分析支持反對辯證六、板書設計格物致理橫向：并列式縱向：遞進式橫向：并列式縱向：遞進式思路小結(jié)：本節(jié)課主要以問題探究來建構(gòu)文章思路框架，思考的深度和延展的廣度決定著文章的層次，希望同學們能自覺培養(yǎng)問題意識，做一個真正的思維者，做理性表達！作業(yè)布置：整理完成800字以的作文，寫在周記本上。教學反思：經(jīng)過備課和組內(nèi)磨課，我認識到作文教學是一個引導學生逐步深入思考、不斷強化思維

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