湘美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

最湘美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案目 錄\l“_TOC_250013“美化教室一角 1\l“_TOC_250012“生日歡快 6\l“_TOC_250011“我們來(lái)下棋 9\l“_TOC_250010“自制顏料 11\l“_TOC_250009“得意的汽車 13\l“_TOC_250008“風(fēng)來(lái)了 16\l“_TOC_250007“玩偶大本營(yíng) 19\l“_TOC_250006“彩墨世界 22\l“_TOC_250005“恐龍世界 24\l“_TOC_250004“拼泥板 27\l“_TOC_250003“一路輕騎 29\l“_TOC_250002“端午節(jié) 31\l“_TOC_250001“農(nóng)家樂(lè) 33\l“_TOC_250000“彩色的夢(mèng) 35顏色拼貼畫(huà) 3710教學(xué)目標(biāo)：

美化教室一角現(xiàn)形式。訓(xùn)練發(fā)散性思維力量，培育學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的力量。地進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：增加學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信念。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維力量，培育學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的力量。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們常常參觀和利用。置方案，又如何實(shí)施方案呢？二、了解隊(duì)角1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？(小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的主題)2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？(吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設(shè)計(jì)方法1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題？你預(yù)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角？(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)2．比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次清楚的好。3．說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)反響與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。四、分工設(shè)計(jì)8合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：日志封面，l22．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。五、展現(xiàn)評(píng)述些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看有用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。其次課時(shí)一、任務(wù)導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)展了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今日，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信念嗎？二、學(xué)習(xí)制作方法1．依據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)展排版。排版留意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。用各種材料進(jìn)展裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料？隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。應(yīng)同時(shí)進(jìn)展隊(duì)角四周的詢問(wèn)箱、醫(yī)藥箱等的制作。三、分工制作學(xué)生分工合作進(jìn)展隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)1．分小組布置隊(duì)角，展現(xiàn)于教室角落。2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明白美觀大方的圖案說(shuō)明課程的特征。教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織。一、賞識(shí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？怎樣把一般的課程表美化成布滿創(chuàng)意又美觀好玩的課程表呢？2．我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)？(課程用形象的圖形來(lái)表示)3．提醒課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)二、認(rèn)知了解借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)展設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)說(shuō)明課程的特征。三、探究設(shè)計(jì)方法1看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢？為什么？還有什么課也可以用工具材料表示？(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示？板書(shū)：特有符號(hào)。還有什么課具有很典型的符號(hào)？(音樂(lè))同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？板書(shū)：活動(dòng)形式。怎2—3請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排它也是用了象征圖形呢？師生互動(dòng)溝通。講一講它是怎樣進(jìn)展綜合運(yùn)用的。看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來(lái)的？教師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生推斷。說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)哪個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？四、分工設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)大小適宜、簡(jiǎn)潔美觀、顏色明媚、富有創(chuàng)意。集體組合、展現(xiàn)評(píng)述學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參與“精彩二選一”的玩耍，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通教學(xué)目標(biāo)：

生日歡快通過(guò)聽(tīng)、唱、舞蹈、詩(shī)歌賞識(shí)等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)生日的歡快中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解親情的重要性，能夠真正的進(jìn)展到教學(xué)活動(dòng)中去。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂(lè)。師生問(wèn)好。一唱。說(shuō)一說(shuō)自己的生日〔3—4〕還有誰(shuí)會(huì)為你歡快？〔感受親人的關(guān)心〕二、讀讀：〔生自由說(shuō)〕教師這里有一首小詩(shī)要介紹給大家〕們什么？三、爭(zhēng)論：媽的生日呢？媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來(lái)制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕?！惨淮笠恍∑G。四、制作：〔背景音樂(lè)伴奏〕五、評(píng)價(jià)：評(píng)小廚師。六、生日：請(qǐng)客人教師也來(lái)品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過(guò)生日。七、拓展：今日，我們一起開(kāi)了生日patty，教師問(wèn)小朋友，你們知道祖國(guó)生日禮物利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡(jiǎn)潔的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與溝通的樂(lè)趣。其次課時(shí)一、導(dǎo)入：1.。把舊畫(huà)報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在2.會(huì)與人共享的歡快。將禮物裝進(jìn)禮物盒，可以是寫(xiě)一句話、表示一個(gè)心愿或畫(huà)一件秀麗的禮物送給媽媽。二、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)，并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、延長(zhǎng)：舉辦集體生日會(huì)：集體表演、唱歌、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。四、拓展：做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑根本技法，利用中，感受與人合作和共享成果的歡快。生日禮物發(fā)送的情景表演。對(duì)他人生日的設(shè)想。一起朗讀詩(shī)《生日》教學(xué)目標(biāo)：

我們來(lái)下棋握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的根本方法和步驟，設(shè)計(jì)好玩的；通過(guò)棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)；相互溝通合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與玩?；顒?dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的根本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)展棋盤(pán)關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教師用具：教學(xué)課件，玩耍所用的簡(jiǎn)潔道具等。學(xué)生用具：教學(xué)過(guò)程：一、玩耍體驗(yàn)利用簡(jiǎn)潔的道具玩大型的探險(xiǎn)玩耍。利用課件玩下棋的玩耍?！餐ㄟ^(guò)外在體驗(yàn)，建立感性生疏，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊〕二、觀看了解結(jié)合兩個(gè)玩耍，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的根本規(guī)律。教師示范，表達(dá)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法?！病橙⒎治錾枰龑?dǎo)學(xué)生連續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。對(duì)整個(gè)棋盆產(chǎn)生的影響。比照賞識(shí)學(xué)生作業(yè)?！策M(jìn)一步從棋盤(pán)的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路〕〔〕四、學(xué)習(xí)獲得提出作業(yè)要求：棋盤(pán)。開(kāi)展溝通與爭(zhēng)論：作中會(huì)怎樣分工呢。學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)?！病澄?、玩耍體驗(yàn)作業(yè)評(píng)價(jià)在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩玩耍?！沧寣W(xué)生充分感受自己制造的歡快，將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體〕教學(xué)目標(biāo)：

自制顏料材。1-2粘貼畫(huà)的制作方法和根本技能。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)顏色的寵愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1-2作方法和根本技能。教學(xué)預(yù)備：制作顏料的材料、畫(huà)筆、紙等。教學(xué)過(guò)程：一、覺(jué)察小試驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，覺(jué)察了什么？爭(zhēng)論：在生活中你還覺(jué)察過(guò)這樣的事情嗎？教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。二、爭(zhēng)論賞識(shí)幾幅作品和染制的方巾。查找適宜的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料？總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。三、試驗(yàn)邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)爭(zhēng)論表格。播放輕松歡快的音樂(lè)。四、溝通每組小組進(jìn)步行匯報(bào)總結(jié)，爭(zhēng)論解決遇到的困難。五、展現(xiàn)1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。2．貼在展現(xiàn)板上評(píng)一評(píng)。六、拓展生活中還有很多東西的顏色很秀麗，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研磨成粉末獵取的。教學(xué)目標(biāo)：

得意的汽車了解汽車的有關(guān)學(xué)問(wèn)〔種類、外形特點(diǎn)、用途等。激發(fā)兒童的想象力和制造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的汽車。啟發(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。教學(xué)預(yù)備：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型假設(shè)干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：哪些類型的汽車是動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有的呢？學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、搶救車、警車等等。學(xué)生補(bǔ)充：鏟車、太陽(yáng)能車、賽車等。通過(guò)賞識(shí)歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)師：大路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同學(xué)們想?yún)⒂^一下嗎？學(xué)生賞識(shí)師：這么多秀麗的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學(xué)了解這些汽車，請(qǐng)你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？感，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫(huà)汽車產(chǎn)生更深厚的興趣。二、講授課教師指導(dǎo)分析汽車的構(gòu)造觀看和分析力量。教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方時(shí)不行缺少的元素。師：同學(xué)們，今日讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親自設(shè)計(jì)一輛自己寵愛(ài)的汽車得快了吧！分析汽車的設(shè)計(jì)方法學(xué)生思考……師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢？教師講解消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程:醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。三、學(xué)生作業(yè)教師啟發(fā)：汽車給人們的生活帶來(lái)了便利，但有利必有弊。學(xué)生：我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車，不用燃油……學(xué)生：我想……布置作業(yè)：人們有利而無(wú)弊吧！四、課堂評(píng)價(jià)的小汽車來(lái)參與教師舉辦的創(chuàng)汽車展嗎？師：同學(xué)們，下面我們都來(lái)介紹一下自己設(shè)計(jì)的款汽車好不好？師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都格外有意，不但造型秀麗，而且功能格外感謝大家！教學(xué)目標(biāo)：

風(fēng)來(lái)了通過(guò)查找、觀看、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。物的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。能用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和風(fēng)的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：一、找風(fēng)：你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你觀察嗎？〔心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中〕風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了二、看風(fēng)你們的朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？賞識(shí)和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料。風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)察地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？〔幫學(xué)生理解風(fēng)的一些學(xué)問(wèn)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊〕由于風(fēng)原來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？三、畫(huà)風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？微風(fēng)------舒適狂風(fēng) 怕龍卷風(fēng)-----緊急、恐驚……〔用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征〕用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來(lái)。風(fēng)車裝動(dòng)……〔在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式〕4.學(xué)生作業(yè)并展現(xiàn)四、說(shuō)風(fēng)〔從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練〕1.賞識(shí)風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話是什么意思嗎？你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。們最可怕的是風(fēng)。最怕的是像刀割一樣的風(fēng)吹來(lái)我想對(duì)你說(shuō)……教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；風(fēng)走了，竹子又站得直直的，似乎風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走。教學(xué)目標(biāo)：

玩偶大本營(yíng)１、把握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的根本制作方法和制作步驟。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精巧。教學(xué)預(yù)備：１、多媒體可見(jiàn)，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等教學(xué)過(guò)程：手指偶一、玩耍導(dǎo)入生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧?。病⒄?qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么手指偶。二、探究體驗(yàn)１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么外形的紙做再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖，學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反響自學(xué)成果，師：剛剛在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)展示范。４、比較制作精巧，折痕秀麗的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５、課件展現(xiàn)：紙偶人的各種裝飾方法。最寵愛(ài)哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？６、爭(zhēng)論：你預(yù)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，留意制作精巧，把最秀麗的紙用上。２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去預(yù)備，表演。四、表演，展現(xiàn)１、方式一：自我介紹式展現(xiàn)〔適用于做得慢的學(xué)生〕２、方式二：表演對(duì)話式展現(xiàn)〔適用于做得快的學(xué)生〕五、總結(jié)下課其次課時(shí)一、課前布置怎樣預(yù)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然的熟雞蛋。二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時(shí)一、用紙筒可以制作吊線偶〔適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生〕將紙卷成筒吊起來(lái)。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、玩耍環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。教學(xué)目的：

彩墨世界讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、覺(jué)察和歸納水墨的特性；生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：與把握。課前預(yù)備：水墨畫(huà)工具；范例作品；名家作品。教學(xué)過(guò)程：一、工具檢查：效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的預(yù)備狀況，具的同學(xué)加分嘉獎(jiǎng)。二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)潔介紹與體驗(yàn)：有初步的了解。生疏到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)玩耍，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀看自己畫(huà)面產(chǎn)生的變化，也是很重要水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來(lái)。三、名作賞識(shí)：齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品，而且內(nèi)容主要以花鳥(niǎo)人物為主。水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。四、嘗試表現(xiàn)：沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后自己的創(chuàng)作之中。教學(xué)目標(biāo)：

恐龍世界認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的奇特氣息。畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。情感領(lǐng)域：培育學(xué)生的觀看、分析、想像力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的寵愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：的探究欲望。出來(lái)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：課件、教學(xué)范圖等。學(xué)生預(yù)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫(huà)棒、八開(kāi)素描紙、繪圖鉛筆等。一、揭題1.談話導(dǎo)入，提醒課題。師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類那時(shí)還沒(méi)有消滅，固然也沒(méi)有任何建筑，濃密翠綠的樹(shù)林無(wú)邊無(wú)際，在茂盛的森林里消滅了一種奇特的爬行動(dòng)物，〔播放恐龍音效〕你們猜是什么動(dòng)物？生：恐龍師：恐龍，是對(duì)一些史前爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年月嗎？生答?！?115〕師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？師：假設(shè)真有時(shí)間隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場(chǎng)景？〔出示課題——?jiǎng)游锸澜纭扯?、生疏恐龍：賞識(shí)電影片段：恐龍生活的場(chǎng)景師：你生疏這些恐龍嗎？恐龍?bào)w形大小差異很大，身長(zhǎng)小至60厘米〔美頜龍，大至52米〔地震龍，是一個(gè)浩大的家族〔龍與人的比照?qǐng)D〕展現(xiàn)霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點(diǎn)。三、學(xué)畫(huà)恐龍：我們賞識(shí)了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍呢?在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體構(gòu)造〔恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢〕〔比照馬門(mén)溪龍或腕龍〕教師邊演示邊表達(dá)：世。梁龍的特征是浩大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁龍的身體；再畫(huà)它的四肢；然后畫(huà)脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最終畫(huà)尾巴，尾巴也可以〔教師出示范圖〕示范提示如何畫(huà)劍龍、霸王龍〔身體外形、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子〕四、創(chuàng)作練習(xí)：畫(huà)前先思考畫(huà)一只或捏一只什么樣的恐龍：A、用鉛筆簡(jiǎn)潔畫(huà)出外形、位置〔圓、半圓、橢圓、長(zhǎng)方形、三角形等根本形〕B、用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。C、用泥土或彩泥捏出一種你寵愛(ài)的恐龍。作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構(gòu)思穎奇異。學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。五、展現(xiàn)作業(yè)自評(píng)和互評(píng)。教學(xué)目標(biāo)：

拼泥板了解和把握泥板造型的根本方法和步驟。型表現(xiàn)力量。增加學(xué)生的感悟力和動(dòng)手力量。教學(xué)重點(diǎn)：了解和把握泥板造型的根本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：增加學(xué)生的感悟力和動(dòng)手力量。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。師生爭(zhēng)論。提醒課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板？(分組爭(zhēng)論)學(xué)生動(dòng)手做一做。教師示范泥板的成型方法三、工具材料四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及留意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。制作步驟：a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾；c．用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；d．裝飾刻畫(huà)，整理成形。五、作品賞識(shí)用泥板制成的具有代表性的陶藝作品賞識(shí)。六、作業(yè)要求穎的形象。留意粘接要牢哦。爭(zhēng)論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？七、創(chuàng)作訓(xùn)練分組進(jìn)展創(chuàng)作；教師巡察；師生一起評(píng)議。八、賞識(shí)評(píng)析陶罐、浮雕、雕塑賞識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一路輕騎現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀看力量和線造型力量。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)；承受課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以及認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解自行車的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。教學(xué)方法：示范法講授法教學(xué)手段教學(xué)預(yù)備：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論自行車的主要構(gòu)造：①自行車主要由哪幾局部組成？各局部的線有什么不同？車筐是穿插線、鏈子上是曲線……②你還見(jiàn)過(guò)哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點(diǎn)？③再看這幾幅圖的區(qū)分，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同〔板書(shū)：整體—局部〕提問(wèn)：想不想畫(huà)自行車？等。(板書(shū))布置教室，實(shí)物寫(xiě)生。教師巡察輔導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)與溝通：組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。展現(xiàn)幾幅局部畫(huà)的較好的作品和一些整體較好的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)。五、課外拓展：步寫(xiě)生。教學(xué)目標(biāo)：

端午節(jié)知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國(guó)的節(jié)日。民風(fēng)民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)制作小紙粽子，練習(xí)正確運(yùn)用剪刀等簡(jiǎn)潔工具。果。1.教師預(yù)備收集有關(guān)端午節(jié)的來(lái)歷、故事、活動(dòng)等相關(guān)資料和情境圖片。認(rèn)真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和爭(zhēng)論如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，鄙視屈原的愛(ài)國(guó)精神。預(yù)備制作工藝小粽子的工具和原材料。2.學(xué)生預(yù)備把自己了解到的有關(guān)端午節(jié)的來(lái)歷或特色活動(dòng)的狀況，用自己寵愛(ài)的方式記錄下來(lái)。有條件的話，可以參與一項(xiàng)端午節(jié)的特色活動(dòng)或者品嘗一下粽子。預(yù)備制作工藝小粽子的原材料和簡(jiǎn)潔工具。教學(xué)重、難點(diǎn)：感。在活動(dòng)中培育學(xué)生與他人溝通合作的力量。教學(xué)過(guò)程：觀看圖片，傾聽(tīng)《屈原的故事語(yǔ)：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎？理解故事內(nèi)容，激發(fā)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的鄙視之情。拓展溝通：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？師生共同制作香包然后來(lái)回折疊三角至紙條完。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。賞識(shí)賽龍舟圖片分析龍舟上人物的表情以及動(dòng)態(tài)特征。6.畫(huà)一畫(huà)：感受劃龍舟的劇烈場(chǎng)景，并用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙枥L下來(lái)。7.評(píng)一評(píng)：同學(xué)相互評(píng)論下誰(shuí)畫(huà)的最好。農(nóng)家樂(lè)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師出示一幅畫(huà)上節(jié)課學(xué)生關(guān)于〈農(nóng)家樂(lè)〉主題的作品，問(wèn)學(xué)生：哪里？學(xué)生答：人物〔鄉(xiāng)間玩?！?--主體環(huán)境〔鄉(xiāng)村建筑〕——背景師揭題：主體與背景〔自擬〕二、講授課：A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)展賞識(shí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等C師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出〔認(rèn)真觀看作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的〕D、師生共同爭(zhēng)論作畫(huà)步驟先小組爭(zhēng)論、思考主體要畫(huà)什么主體在哪些狀況下消滅〔背景〕小組爭(zhēng)論；分工問(wèn)題?？捎梢蝗嘶騼扇藖?lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最終畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖?！卜中〗M爭(zhēng)論溝通創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培育協(xié)調(diào)〕三、作業(yè)要求：主體，其余的畫(huà)背景。五、作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。六、學(xué)生整理與整理。教學(xué)目標(biāo)：

彩色的夢(mèng)的學(xué)問(wèn)解釋人為什么會(huì)做夢(mèng)。法制作美術(shù)作品來(lái)抒發(fā)自己的情感。的情感。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：同時(shí)富有藝術(shù)美感。課前預(yù)備：課件，書(shū)本。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，巧引課題：有一部?jī)和膶W(xué)作品表達(dá)了一個(gè)得意的小女孩從兔子洞進(jìn)入一二、賞識(shí)作品，拓寬思維：1.作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的