細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教案

僅供個(gè)人參考Forpersonalusestudyandresearch;forcommercialuse3.2【教學(xué)題名稱(chēng)】

細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的工合作第一課時(shí)教案細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作【授課級(jí)】高中一年級(jí)

第一課時(shí)細(xì)胞器之間的分工【教學(xué)標(biāo)】、識(shí)標(biāo)⑴掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能；⑵掌握動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；⑶掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；、力標(biāo)通過(guò)教師示范過(guò)后學(xué)生能學(xué)會(huì)制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片學(xué)會(huì)染色以及知道染色的目的與作用會(huì)顯微鏡觀察所制的臨時(shí)裝片自己動(dòng)手觀察到菠菜葉片表皮細(xì)胞中的葉綠體與人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體。同時(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到細(xì)胞的立體顯微結(jié)構(gòu)。、感標(biāo)學(xué)生能大體了解和知道細(xì)胞在生活中的作用，并能解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，比如為什么葉子是綠色的白在哪里成并怎樣起作用體新陳代謝的主要細(xì)胞器是什么……能將細(xì)胞器的功能作用與日常生活相聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、學(xué)點(diǎn)⑴掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器各自結(jié)構(gòu)與功能，以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；⑵掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考⑶學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的細(xì)胞臨時(shí)裝片并染色，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片。、學(xué)點(diǎn)掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器各自結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)法】通過(guò)使用課件是很多抽象的東容易理解活躍教學(xué)氛圍運(yùn)合作學(xué)習(xí)策略和探究性學(xué)習(xí)策略。并使用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。用于掛圖，使一些小的圖放大，便于講解?！菊n前具準(zhǔn)備】、掛圖Ⅰ（動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖Ⅱ（細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能比較圖、顯微鏡（兩人一臺(tái)玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮菠菜葉1的健那綠染液。、ppt課【課時(shí)排】【板書(shū)計(jì)】

一個(gè)課時(shí)3.2細(xì)器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)細(xì)器的分工（形態(tài)構(gòu)與功能）一、工廠與車(chē)間就好比細(xì)胞與細(xì)胞器細(xì)胞器：細(xì)胞質(zhì)中的一些結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)二、細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)：雙層膜，內(nèi)膜形成脊，含多種呼吸酶線粒體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體

功能：有氧呼吸場(chǎng)所“力車(chē)間”結(jié)構(gòu)：雙層膜，有基粒，囊狀結(jié)構(gòu)上有光合作用的色素，基質(zhì)和基粒上有酶功能：光合作用"養(yǎng)料制造間”“能量轉(zhuǎn)換站”結(jié)構(gòu)：膜結(jié)構(gòu)連成的網(wǎng)狀物種類(lèi)：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)：扁平囊小功能：蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸、脂質(zhì)合成的車(chē)間功能：動(dòng)物細(xì)胞與分泌物形成有關(guān)，植物細(xì)胞與細(xì)胞壁形成有關(guān)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考核糖體

形態(tài)與分布：顆粒狀，分布于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中功能：蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所液泡

結(jié)構(gòu)：泡狀結(jié)構(gòu)，含多種物質(zhì)功能：儲(chǔ)存物質(zhì)，調(diào)節(jié)滲透壓溶酶體：分解物質(zhì)三、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較四、細(xì)胞中各器官的功能與存在部位的異同點(diǎn)比較【教學(xué)程】教學(xué)流程回顧舊知識(shí)

教師活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧在上一節(jié)課中學(xué)到的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、功能與作用。簡(jiǎn)單提出膜所要保護(hù)的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)是什么呢？”以引出今天的內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)根據(jù)師的行回答

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生回顧關(guān)于細(xì)胞膜的知識(shí)，并且能由此并根據(jù)老師的提示知道細(xì)胞膜內(nèi)還存在各種結(jié)構(gòu)，它們的存在是細(xì)胞膜存在及發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課

1、利用多媒體設(shè)備映一個(gè)物品的成品，并提出件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)各個(gè)車(chē)間和部門(mén)之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？”學(xué)生回答過(guò)后向?qū)W生展示一組工廠各個(gè)車(chē)間生產(chǎn)、加工、組裝、質(zhì)檢、銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)包裝等一系列產(chǎn)品的生成步驟。以加深理解，肯定學(xué)生的回答。2、展示一張汽車(chē)的片，并提問(wèn)“汽車(chē)是如何

1、看幻燈片，并思和回答老師的問(wèn)題2、思考工廠車(chē)間以汽車(chē)件與細(xì)胞器的關(guān)系。

通過(guò)具體的和容易理解的事物，引出問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考這些生活中的實(shí)例與細(xì)胞的關(guān)系，從而形成一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的體系，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使接下來(lái)的講解便理解?？梢园l(fā)動(dòng)行走，并且載客運(yùn)輸?shù)?？”學(xué)生回答后學(xué)生的答案進(jìn)行分析提汽車(chē)的外殼是不是就像是細(xì)胞膜可以保護(hù)車(chē)內(nèi)部的構(gòu)建的安全完整同時(shí)將它們與外界環(huán)境分隔開(kāi)，以保證汽車(chē)內(nèi)的部件更好的完成作用，但同時(shí)汽車(chē)要執(zhí)行功能，又需要發(fā)動(dòng)機(jī)、引擎等部件一同作用？”3、教師提出“根據(jù)面的例子，同學(xué)們想想，細(xì)胞中是不是也存在類(lèi)似的部門(mén)或車(chē)間或像汽車(chē)一樣，是由各個(gè)不同的部件協(xié)調(diào)完成功能的？”以導(dǎo)出這堂課的內(nèi)容“細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作4、教師大概講解：胞在人、動(dòng)物或各種植物不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考的生命活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化細(xì)胞內(nèi)部就像剛才提到的一個(gè)繁忙復(fù)雜的工廠，執(zhí)行功能，生產(chǎn)物質(zhì)，比如蛋白質(zhì)、激素等等人體必需物質(zhì)但是要完成這些功能并不是一個(gè)設(shè)備就能獨(dú)自進(jìn)行還需要像各個(gè)車(chē)間和汽車(chē)零件一樣的結(jié)構(gòu)各自發(fā)揮作用，再相互協(xié)調(diào)輔助，才能使細(xì)胞完成其功能，我們就把這些結(jié)構(gòu)叫做細(xì)胞器。5、細(xì)胞中的細(xì)胞器要有葉綠體、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、溶酶體等等，接下來(lái)就一一介紹這些細(xì)胞器有什么形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)，他們又是如何在細(xì)胞中發(fā)揮作用的。講授新課

1、讓學(xué)生閱讀至47頁(yè)的內(nèi)容；展示線粒體的結(jié)構(gòu)圖并給出一組關(guān)于動(dòng)物體內(nèi)不同細(xì)胞的線粒體含量的數(shù)據(jù)，提出“為什么心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量最多？為什么動(dòng)物冬眠狀態(tài)下肝細(xì)胞中的線粒體比常態(tài)下多？并對(duì)此進(jìn)行講解（心肌細(xì)胞運(yùn)動(dòng)量大，因不停地收縮舒張，需能量多、冬眠時(shí)，動(dòng)物維持生命活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)老師給資料考這器的作用與功能，并在老師講解的過(guò)程中，思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)的作用，以及細(xì)胞器的功能；

1、教師講解重點(diǎn)內(nèi)不斷提問(wèn)，與學(xué)生形成互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)抽象難理解的東西更容易理解；2、通過(guò)一些簡(jiǎn)單的子可以加深理解；、過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切的能量主要靠肝臟臟代謝加強(qiáng)能量多）、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中己2、據(jù)此讓學(xué)生猜測(cè)線粒體的多少與什么有關(guān)，動(dòng)手觀察細(xì)胞器，深刻

身感受到細(xì)胞器的存在，并學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。從而得出線粒體與細(xì)胞的什么有關(guān)。3、教師講解“線粒大多是顆粒狀、短線狀，均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中但它在活細(xì)胞中能自由移動(dòng)往往在細(xì)胞內(nèi)代謝旺盛的部位比較集中。線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，能夠提供細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量是細(xì)胞的動(dòng)力車(chē)間4、教師向?qū)W生展示粒體的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明線粒體的結(jié)構(gòu)，線粒體的內(nèi)膜與外膜，并提問(wèn)“內(nèi)膜形成脊的原因大膜面積，加快有氧呼吸）、常線粒體均勻分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但在細(xì)胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如，在小鼠受精卵的分裂面附近集中在同一生物不同的組織器官的細(xì)胞中線粒體的數(shù)量也有很大差別，例如，線粒體數(shù)量在人的心肌細(xì)胞比平滑肌細(xì)胞中多不同生物體為代謝程度的不同，線粒體數(shù)量也有差別，例如，一般動(dòng)物細(xì)胞中線粒體的數(shù)量，比植物細(xì)胞多一些，飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞線粒體數(shù)比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的多運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)目比缺乏鍛煉的人多在體外培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞或病變細(xì)胞的線粒體多。教師提問(wèn)“為什么？”6、教師說(shuō)“我們常植物可以吸收二氧化碳，不得用于商業(yè)用途

體會(huì)細(xì)胞器的存在，并學(xué)會(huì)制作裝片與染色。

僅供個(gè)人參考呼出氧氣這是為什么？是因?yàn)榇嬖谌~綠體這種特殊的細(xì)胞器，它只存在與植物細(xì)胞，不存在與動(dòng)物細(xì)胞中7、教師向?qū)W生展示綠體的結(jié)構(gòu)圖，并講解：葉綠體是扁平的橢球形或球形，有兩層膜，膜光滑透明，內(nèi)部含有幾個(gè)到幾十個(gè)基粒，每個(gè)基粒是圓柱形，由一個(gè)個(gè)囊狀的結(jié)構(gòu)垛疊而成，囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上有進(jìn)行光合作用的色素，可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。葉綠體存在于綠色植物葉肉細(xì)胞中它是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站8、教師向?qū)W生展示質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖，講解：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)有光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種類(lèi)型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，膜上附著很多種酶，它是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及糖類(lèi)、脂質(zhì)合成的“車(chē)間9、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分類(lèi)：面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是存在核糖體，核糖體的功能是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)運(yùn)輸通道。10、教師向?qū)W生展高爾基體的結(jié)構(gòu)圖講解高爾基體位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中的形狀一般呈網(wǎng)狀高爾基體是單層膜結(jié)構(gòu)由一些緊密地重疊在一起排列比較整齊的扁平囊狀結(jié)構(gòu)和囊狀小泡組成。在動(dòng)物細(xì)胞中，高爾基體主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝和分泌，所以它是蛋白質(zhì)的“加工車(chē)間”和“發(fā)送站在植細(xì)胞中，高爾基體與新細(xì)胞壁的形成有關(guān)。11、簡(jiǎn)要講解溶酶：分解物質(zhì)；12、教師提問(wèn)“蔬為什么是綠的，花為什么是紅的是因存在液泡，簡(jiǎn)要介紹液泡的功能，調(diào)節(jié)滲透壓。13、講解過(guò)后，讓生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作細(xì)胞裝片，并進(jìn)行觀察。教師講解：菠菜葉裝片和人口腔上皮細(xì)胞裝片的制作過(guò)程。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作并讓學(xué)生觀察綠色的葉綠體以及被染成藍(lán)色的線粒體。歸

1、小組討論，完成下所示的一份比較表格：

小組為單

起歸納小結(jié)的作用，納小

細(xì)胞器

形態(tài)

有幾層膜

功能

存在何種細(xì)胞中

位，討論完成入左圖所示表格，之后進(jìn)行展示

讓學(xué)生自己動(dòng)手復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容結(jié)

結(jié)

與改（主粒

匯總，通過(guò)表格的形式讓構(gòu)

體高爾基體糖體、學(xué)生將容易混淆的地方進(jìn)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考鞏固練習(xí)

2、讓一些小組展示們的討論成果，并讓學(xué)生自己向全班同學(xué)講解相互討論指出錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方；、師展示出完整正確的關(guān)于細(xì)胞器形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能異同點(diǎn)比較的掛圖重點(diǎn)講出學(xué)生剛才有錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行糾正，以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師提問(wèn)：（給出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖，指出一些結(jié)構(gòu)問(wèn)學(xué)生是否是細(xì)胞器，以及它是什么細(xì)胞器。（2）給出一些完整的細(xì)胞器，讓學(xué)生回答這些細(xì)胞是否完整以及缺少的這個(gè)部件它就會(huì)失去什么功能。（3）給出對(duì)某細(xì)胞器的解釋說(shuō)明文字，但

葉綠、內(nèi)液泡簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)其他細(xì)胞器的功能（溶酶體、中心粒學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答

行比較，加深記憶，對(duì)內(nèi)容自行總結(jié)。同時(shí)也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看到自己在本節(jié)課中的知識(shí)糊處，以便于以后的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生更深入的了解所學(xué)內(nèi)容，并能通過(guò)鞏固練習(xí)明白自己的欠缺處，教師也能通過(guò)此環(huán)節(jié)了解學(xué)生的掌握情況，以不便于改進(jìn)教學(xué)，和日后制定合適的復(fù)習(xí)和練習(xí)對(duì)策。不指出是什么細(xì)胞器，并問(wèn)學(xué)生是什么細(xì)胞器。如下所示：.閱下文，并回答問(wèn)題。把菠菜葉放進(jìn)適當(dāng)?shù)娜芤褐校M(jìn)行研磨，將研磨液用紗布過(guò)濾后，除去未磨碎的組織，得到一種綠色的液體。把其放入離心管中，進(jìn)行適當(dāng)強(qiáng)度的離心分離，得到沉淀（沉淀A此沉淀用電子顯微鏡進(jìn)行觀察可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壁的碎片和（甲）膜上具有許多小孔的球狀結(jié)構(gòu)。將其上層清液的綠色部分進(jìn)行較強(qiáng)的離心分離時(shí)綠色部分幾乎全部沉淀（沉淀B電子顯微鏡觀察此沉淀，發(fā)現(xiàn)有許多直徑為幾微米的細(xì)胞器（乙把幾乎透明的上層清液，用更強(qiáng)的離心力分離時(shí)，可得沉淀（沉淀C電子顯微鏡觀察此沉淀則發(fā)現(xiàn)許多直徑為0.5μ的球形或短棒形內(nèi)外包著兩層膜且向內(nèi)折疊的細(xì)胞器（丙如繼續(xù)進(jìn)強(qiáng)力離心，可使上部的澄清部分中的小微粒都沉淀，此沉淀（沉淀D）其中含有許多直徑為0.02μ的致密小顆（丁）不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考和由該顆粒所附著的膜構(gòu)成的細(xì)胞器（戊（1上述文章中畫(huà)線處（甲）～（戊）所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是A.細(xì)核—葉綠體—線粒體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體B.線體—葉綠體—細(xì)胞核—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體C.細(xì)胞核—葉綠體—粒體—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體—葉綠體—胞核—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（2）下文①～⑨是上述沉淀A～D所含有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述請(qǐng)從①～⑨中找出正確答案填寫(xiě)在各自橫線上。沉淀；沉淀；沉淀C___________；沉淀①與滲透吸水有關(guān)②具有全透的性質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的形態(tài)具有維持作用③是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所④含有大量的⑤含有與有氧呼吸有關(guān)的酶⑥與氧的產(chǎn)生和的生成有關(guān)⑦細(xì)胞內(nèi)CO濃度最高處⑧含有與CO合成葡萄糖或淀粉有關(guān)的酶⑨是合成某些專(zhuān)供輸送到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)的細(xì)胞器【課后反思】不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,For